【文章內容簡介】 康的身體而鼓掌，比起那些身體有缺陷的人，我們已經是非常幸運、非常幸福了，我們沒有什么可抱怨的，沒有什么不滿意的，只要我們努力，就一定有自己的舞臺，就能創(chuàng)造出自己的人生。課堂教學也一樣，只要用心去想，用心去構思，用心去組織，就一定有精彩的課堂。二是堅持，就有收獲。大家所知道的衡水中學、洋思中學、杜郎口中學，剛開始沒有一所是名校，而且是生源三流、硬件設施三流、師資隊伍三流，但是通過幾任校長的堅持，終于成了全國名校，也培養(yǎng)了全國名師。那么堅持什么呢，堅持正確的理念，堅持正確的做法，一點一點去改變，不求一下子改變多少，而是一學期一學期地去改變，慢慢地，積少成多，最后實現(xiàn)全面改變。關于魏書生當老師的例子，很能說明堅持的真理。他為了能當上老師，給教育局長六年寫了150封信，就當了代課老師。兩年就被破格錄為正式老師，六年后破格晉升為特級教師。六年他的語文教學成績永遠是學校、縣、市第一名。所以，我覺得無論在學校管理還是教育教學都一樣，只要我們采取的一個方法是對的，有效益的，那我們就堅持，只要堅持就有收獲。像我們全校師生的練字、簡筆畫，只要堅持一星期練習一頁，長期下去肯定有非常好的效果。再比如，普通話的練習，興趣小組的開設，大課間的逐漸規(guī)范，這些做法都是我們學校在實踐中一點一點地總結，一點一點地實施，而且從不間斷，最后得到家長和社會各界的認可。三是關愛，將關愛送給他人，尤其是身體有缺陷的人。我們是當老師的，也是為人父母的，我們必須對待所有的孩子一個樣，對那些身體特殊的孩子更要給予愛。雖說這種愛是不容易的，但是我們必須學著去愛，在愛與被愛中體驗孩子的需求，體驗教育的真諦。我們每個班級可能都有特殊學生，或身體有問題，或思想有問題，無論怎樣，我們從現(xiàn)在起多給他們關懷，真正的關懷，發(fā)自內心的關懷，然后你再仔細觀察，看看這些孩子有變化嗎？二、構建高效課堂之關鍵。一是理念。理念有誤差就達不到目標。例如，有一家賣鞋的廠子，廠長分別派出兩個理念完全不同的銷售員去考察市場，到某地后發(fā)現(xiàn)這里的人都不穿鞋，光腳走路，銷售員甲的理念是：這里不能發(fā)展，沒有人穿鞋，怎么賣！銷售員乙的理念是：這里是一個前所未有的好市場，我要讓所有的人都穿上鞋。由此，我們必須要有適合的理念，才能更好的發(fā)展。當老師必須有這樣兩個理念：優(yōu)秀是教出來的；教室里沒有差生。關于優(yōu)秀一定是教出來的，這個理念真的改變了我自己以前的想法，以前總認為好學生是天生的，不用說就懂。但是這次我明白了，好學生表面看好像不是我們教出來的，但 他一定是在前一階段有人或父母或其他親人教會了他良好的生活、學習習慣，教會了他文明禮儀之常規(guī)。關于教室里沒有差生，有這樣一個案例：孫維剛，北京二十二中的一位教師，沒有當過班主任以上的官，但所有教育系統(tǒng)的最高榮譽他都有。他把全校最差的學生集中在一個班，由他自己帶，校長不理解，但還是信任地交給他，他說必須讓他帶六年，從初中到高中，六年后100%達到了本科錄取線，39名學生考取重點大學，其中7名學生考取了清華、北大。他的理念就是學生是有差異的，但不能說差生，如果全部是優(yōu)秀生，我們當老師的作用就不太大了，老師的能力和作用其實全部體現(xiàn)在轉變所謂的差生身上了。二是基礎是重心，是根本。教育的重心一定要轉移，從知識重心轉移到品德、精神的培養(yǎng)為重心，也就是《國家教育規(guī)劃綱要》中提到的核心理念“德育為首，能力為重，全面發(fā)展”。落實到每個學校，每個班級就一定要把品德、精神的培養(yǎng)和能力的訓練、知識的獲取結合起來，它們是相輔相成的，缺一不可。在德育教育中一個班級就是一個文化陣地，也就是這個班級中師生共同創(chuàng)造的一些影響人、改變人的東西，其中班規(guī)就是一塊，有怎樣的班規(guī)就會培養(yǎng)怎樣的學生。每個年級有不同的班規(guī)，從一年級起，經過六年的培養(yǎng)，當你的學生畢業(yè)時已經擁有了一身的好品質、好精神，這些才是學生一生受用的東西。至于知識，如果學生自己學會了的，通過努力能學會的教師千萬不要去講，要將教材作為一個例子，然后引導學生學會觸類旁通，訓練學生的發(fā)散思維。三是“四有”作為保障。第一要有精氣神，外顯就是教師的狀態(tài)。也就是校長要有改革學校的狀態(tài)，教師要有鉆研教學的狀態(tài)，學生要有學習的狀態(tài)。缺少這些狀態(tài)，也就缺少工作學習的狀態(tài)，一個不在學校管理的校長就無法引領學校向前發(fā)展，一個不在教學狀態(tài)的教師很難上出高效的課堂，一個不在學習狀態(tài)的學生很難取得好成績。因此，我們每個人都必須處在自己工作職責的狀態(tài)，積極投身其中，去研究、去思考、去請教、去嘗試、去改變，這樣我們的工作不愁沒有效益。那么要保持良好的教學狀態(tài)首先要有積 極的思想支撐，你認為自己能做一名優(yōu)秀的教師你就會超這個方向努力，否則只能做一天和尚撞一天鐘，把工作只當掙錢吃飯的差事，那工作會越來越乏味。其次，成就你事業(yè)的還有堅持學習，不學習只能被時代淘汰，著名教育家魏書生有個良好的習慣就是每天寫日子，哪怕一句話都行，他已經寫了46本日記。“把簡單的事千萬次地做好就是不簡單”是魏書生的至理名言。第二要有備功。備課備什么？備教材、備學生、備教學法、備作業(yè)、備自己。其中備自己是一等的重要。怎樣備自己？首先是大量讀書，教育類、心理學書、經典名著、名師著作，把自己讀成專家，讀成雜家。既能把一本書讀厚又能把一本書讀薄，讀成關聯(lián)，讀成體系，讀出弦外之音，又能讀成一個觀念，一個字，讀出精髓、規(guī)律、本質。還要讀好無字書，讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，高人指點，都是成長自己的關鍵。做為教師，聽課也是一種成長最快的途徑，聽課要思考著聽，要與自己、與學生進行交流，把課堂變成看似在聽實則是個互動的過程，假如你來設計，某一環(huán)節(jié)你如何處理，某一難題你如何指導，這樣聽課就真正能催你進步。這就給自己儲存了教