【文章內(nèi)容簡介】 （二）朗讀第25段。⒈這四節(jié)文字，要求全體學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：⑴這四節(jié)文字記敘的側(cè)重點(diǎn)各是什么？ ⑵用了哪些詞句來突出紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)以及烈士們的不朽精神和人民對烈士們懷念敬仰的心情？⑶三段碑文概括了怎樣的史實(shí)？為什么要分開來寫？⒉通過議論，明確第2小節(jié)，敘述從遠(yuǎn)處瞻仰紀(jì)念碑，著重交代清楚紀(jì)念碑的位置和環(huán)境，“從”……和“向”……這兩組介詞結(jié)構(gòu)，點(diǎn)明了瞻仰的路線，“象頂天立地的巨人一樣”這個(gè)比喻，再加上“矗立”這個(gè)動詞謂語，把紀(jì)念碑的雄偉、高大、威武的形象生動地寫了出來。天安門是我們偉大祖國的象征（國徽就是以天安門作圖案），紀(jì)念碑和天安門遙遙相對，即恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出碑的位置，又暗暗點(diǎn)出這無數(shù)的人民英雄，正是偉大祖國的驕傲。接著很自然地點(diǎn)出毛澤東同志親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金色大字（這時(shí)還是站在遠(yuǎn)處看），第一次點(diǎn)了紀(jì)念碑和文章的主題。最后用“越過”、“踏著”、“走到”“瞻仰”四個(gè)動詞交代了瞻仰位置的移動，自然地過渡到下文（同學(xué)們寫記敘文，往往忘記交代觀察點(diǎn)的移動，要很好注意）?！靶煨臁?，“仔細(xì)”這兩個(gè)詞，則扣住上文“崇敬的心情”。第3小節(jié)側(cè)重追述紀(jì)念碑的興建過程，總寫碑身的高大雄偉。作者抓住了兩個(gè)數(shù)字和“最大”、“高”、“堅(jiān)硬”、“潔白”四個(gè)形容詞語，從高度和建筑材料突出了人民英雄紀(jì)念碑的宏偉、壯麗。這節(jié)的末了，作者又用“象征著”、“標(biāo)志著”這兩個(gè)動詞謂語直接點(diǎn)明含義，激發(fā)讀者共鳴。第4節(jié)寫碑身四周的欄桿和碑身的正面、背面。著重介紹題詞和碑文。寫法上從第2節(jié)的遠(yuǎn)望寫到了近觀，又照應(yīng)了第一節(jié)的“莊嚴(yán)、雄偉”。先寫漢白玉的“美觀樸素，潔白耀眼”，象征人民英雄品質(zhì)高尚純潔；再寫出毛澤東同志的題詞，因?yàn)槭墙^，所以看清是鎦金的。然后鄭重地照錄了毛澤東同志撰寫、周恩來同志手書的碑文。“三年以來”，指從一九四六年國民黨反動派發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，我黨我軍奮起反擊，終于推翻蔣家王朝，解放全中國這一歷史時(shí)期（即解放戰(zhàn)爭時(shí)期）；“三十年以來”，指從一九一九年“五四”運(yùn)動以來中國新民主義革命的整個(gè)歷史時(shí)期；”一千八百四十年”（清道光二十年），是第一次鴉片戰(zhàn)爭開始的一年，此后，中國淪為半殖民地半封建社會，革命志士和廣大人民為反對國內(nèi)外敵人、曾多次進(jìn)行英勇的斗爭。三段碑文分開來寫，由近溯遠(yuǎn)，層次清晰，表達(dá)了人民對各個(gè)歷史階段革命先烈的崇敬的懷念之情。第5小節(jié)側(cè)重寫碑身兩側(cè)、碑座及碑頂，繼續(xù)寫近看。對碑型的描寫緊承第四節(jié)寫碑的正面、背面以后，這節(jié)一開始即寫碑的東西兩側(cè)的花紋裝飾，并點(diǎn)明它的象征意義。接著描寫碑座，同樣點(diǎn)明這些花朵的象征意義（牡丹表示高貴，荷花表示純潔，菊花表示堅(jiān)忍）。這些句子都是既贊頌了英雄們的不朽精神，又表達(dá)了作者“萬分崇敬的心情”。然后寫碑頂?shù)奶厣Ｗ詈蟾爬ǖ貙φ麄€(gè)碑型作出評價(jià)，貼切自然。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6段。齊讀第6節(jié)、要求學(xué)生思考：這節(jié)主要記述了什么？這節(jié)和710節(jié)的關(guān)系怎樣？ 學(xué)生討論回答。明確：這節(jié)總的介紹十塊浮雕的面積，耐久年限，雕刻的英雄人物的數(shù)字、大小和各不相同的特點(diǎn)。對后面四節(jié)來說，它又是一個(gè)小的總起，是總說和分說的關(guān)系。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7段。朗讀后，教師扼要指出：這節(jié)具體介紹東面的兩塊浮雕：“焚燒鴉片”（1839年）和“金田起義”（1851年）。焚燒鴉片的壯烈行動，是近百年來中國人民第一次聲勢浩大的反帝斗爭：所以列為第一幅。對第二幅浮雕作者先點(diǎn)明它的歷史意義──“太平天國是中國民主主義革命的序幕……動搖了……基礎(chǔ)”。然后介紹畫面，用了“風(fēng)起云涌”這個(gè)成語，突出了起義聲勢浩大。（五）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8段。⒈指名三人分別朗讀南面的三幅浮雕。⒉做一個(gè)課堂練習(xí)（做在作業(yè)本上）要求：①找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語，并用一二句話說明它的表達(dá)作用；找出揭示辛亥革命意義的句子；②找出描寫“五四運(yùn)動”這幅浮雕中所用的形容詞語，并說明它的表達(dá)作用；找出揭示“五四運(yùn)動”意義的句子；③找出表現(xiàn)“五卅運(yùn)動”這幅浮雕的意義的句子。概括說明“人群后面，隱約看到外灘的海關(guān)和銀行大樓”這一背景的作用。⒊在學(xué)生分別報(bào)告自己的答案并相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，歸納：第三幅浮雕的動詞謂語：摧毀，沖去、冒向、打斷、撕碎、踐踏這一系列動詞，準(zhǔn)確生動地表達(dá)了起義士兵和人民大無畏的革命氣概和清王朝腐朽虛弱的本質(zhì)。“辛亥革命，結(jié)束了二千多年來的封建帝制”這句話點(diǎn)明了歷史意義。第四幅浮雕的形容性詞語：慷慨激昂（作狀語）、憤激（作定語）、怒形于色（作定語），它們恰如其分地表現(xiàn)了愛國青年和人們熱愛祖國、痛恨賣國賊的感情?！斑@是中國民主革命……的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這句話高度評價(jià)了“五四運(yùn)動”的歷史意義”。表現(xiàn)第五幅浮雕的意義的句子是：“這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅(jiān)強(qiáng)不屈地向帝國主義斗爭的情景?！弊钅┮痪潼c(diǎn)出背景，揭示發(fā)生運(yùn)動的原因。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第9段。全班朗讀后，教師扼要指點(diǎn)：這節(jié)具體介紹西面的兩幅浮雕：西面的第一幅（連同前面的為第六幅）是“八一南昌起義”的浮雕，這一起義的歷史意義──“向國民黨反動派打響了第一槍，展開了……斗爭”；另一幅（即第七幅）寫“敵后抗日游擊戰(zhàn)”，背景是太行山區(qū)“雄偉峻峭的半山腰里”，畫面上出現(xiàn)各種人物顯示了人民戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。（七）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第10段。全班朗讀，思考回答：作者運(yùn)用了哪些詞，來突出“渡江”這幅浮雕（第8幅畫面）的雄壯景象？議論后明確：運(yùn)用了“吹起”、“高舉”、“發(fā)射”、“登上”、“踏著”、“沖去”、“前進(jìn)”等一系列動詞，突出了渡江戰(zhàn)役勢如破竹，一往無前的雄壯景象。（結(jié)合解釋“逾越”“天塹”這兩個(gè)詞。）（八）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第11段。全班朗讀兩遍，思考：⑴這節(jié)文字表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？從那些句子可以看出來？⑵作者在這里用什么方法指出建碑的重大意義？⑶這節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？起什么作用？議論后明確：⑴這節(jié)文字直接表達(dá)了作者對人民英雄“萬分崇敬”、深切懷念，對紀(jì)念碑看了還想再看，舍不得離開的思想感情。文中用“重新瞻仰”、“又一次……默默致敬”這些固定詞組生動表達(dá)了這種感情。⑵作者通過談自己的感受的方法（“我想”），指出建碑的重大意義是：“人們從這里可以了解到……艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績……巨大代價(jià)”（“了解到”這個(gè)動詞，管住三個(gè)賓語）。⑶這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上起著首尾照應(yīng)、自然地結(jié)束全文的作用。板書：教學(xué)過程文、回答問題，找到觀察點(diǎn)，理清說明順序按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介紹紀(jì)念碑 ？？按什么順序來介紹的？從東到南到西再到北的空間順序 歷史事件的時(shí)間順序烈士們已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去了，作為新時(shí)期的青年，我們能做些什么？歸納中心思想（在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上歸納）：通過瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑過程的記