【正文】 如果要在紀(jì)念碑上補(bǔ)充建國以來的人民英雄，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？ 我來做導(dǎo)游“向您介紹我們丹陽市第六中學(xué)”板書設(shè)計(jì)：：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀(jì)念碑）：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側(cè)上部──碑頂。六、質(zhì)疑反饋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文4小節(jié)，篇末點(diǎn)題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。集體朗讀最后一段。在介紹時(shí)作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來。教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。（答案見投影或由學(xué)生畫出來）教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。提示：作者介紹浮雕時(shí)一般是交代事件（包括時(shí)間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。（二）探究第二段的第三層（711節(jié)）。集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。（按由下而上再下的順序介紹）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。（一）指名讀第二層（46節(jié)）理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價(jià)”。齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。（也可以具體一點(diǎn)）第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。但不論是平實(shí)還是生動，都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。作比較與分類別。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。下定義與作詮釋。例如《太陽》中：有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。”這打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動地反映出來了。[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。通過比較，可以認(rèn)識事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。[列數(shù)字]：一些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。說明方法常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。例如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運(yùn)用了邏輯順序。說明順序：要安排好寫作順序，說明順序一般用以下幾種：①時(shí)間順序：時(shí)間先后②空間順序：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央③邏輯順序：說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時(shí)，常按邏輯順序進(jìn)行說明。故宮是古代君王的活動中心，它的設(shè)計(jì)就處處反映出封建帝王“唯我獨(dú)尊”的特點(diǎn)，而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點(diǎn)。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。從語言表達(dá)方式上可分為平實(shí)說明文和文藝性說明文。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，給人以知識，知識性和科學(xué)性是說明文的主要特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)了解說明文知識。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。豐，多、盛。勇往直前：勇敢地一直向前走。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。永垂不朽：垂，流傳后世。）。）銷毀 踐踏 徒手 鑲嵌（ｘｉāｎｇｑｉ224。ngm224。）天塹（qi224。n）逾越（y）鎦（li）墻 上溯（s249。）奠（di224。（出示投影，要求學(xué)生注音）瞻仰（zhāngyǎng）矗（ch249。二、預(yù)習(xí)展示。該文向全國人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。同學(xué)們，當(dāng)我們看到屏幕上的這幅圖時(shí)，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？ 學(xué)生發(fā)言后歸納：首先看到了彩照──人民英雄紀(jì)念碑。找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前？（即作者的活動順序）介紹紀(jì)念碑的空間順序。前置作業(yè)：歸納字詞。教學(xué)難點(diǎn)：激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。二、引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。板書：教學(xué)過程文、回答問題，找到觀察點(diǎn)，理清說明順序按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介紹紀(jì)念碑 ？？按什么順序來介紹的？從東到南到西再到北的空間順序 歷史事件的時(shí)間順序烈士們已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去了，作為新時(shí)期的青年，我們能做些什么？歸納中心思想（在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上歸納）：通過瞻