不斷實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)本站推薦(編輯修改稿)
2024-11-16 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？為了自己最為熱愛(ài)的教育事業(yè)，她，從未停止。她雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，但她有壯麗的人生，她用小小粉筆書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，她言傳身教續(xù)寫(xiě)教育篇章。在教育事業(yè)中，她找到了屬于自己的快樂(lè)，為學(xué)生奉獻(xiàn)的快樂(lè)。難忘三尺講臺(tái)，難忘四季風(fēng)雨，她將繼續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！第三篇：與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)實(shí)踐引領(lǐng),不斷提升與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)實(shí)踐引領(lǐng)，不斷提升――海西教育網(wǎng)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)永安市西門(mén)小學(xué) 范純敬此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但內(nèi)容很豐富，主要有“如何制作微課程”、“教師怎樣有效開(kāi)展課題研究”、“怎樣備好一堂課”、“怎樣上好一堂課”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)與反思”等七個(gè)專題的學(xué)習(xí)。此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可謂獲益菲淺，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下： ，終身學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了十分高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。就拿微課來(lái)說(shuō)，在前幾年我們連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在我們不但了解了它，更好學(xué)習(xí)如何制作微課，并運(yùn)用于自己的教學(xué)中，為提高教學(xué)效率提供強(qiáng)大的支持。，不斷累積實(shí)踐出真知，“怎樣備好一堂課”，“怎樣上好一堂課”，這些問(wèn)題不是新問(wèn)題，剛參加工作時(shí)思考的最多，現(xiàn)在教書(shū)近20年了，這些問(wèn)題是不是就不需要我們思考呢？相反，越是教書(shū)久了，越要抓住這些最本質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)課堂實(shí)踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷檢驗(yàn)自己的想法，不斷改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。相信通過(guò)歲月的積淀，對(duì)這些問(wèn)題的研究也會(huì)越發(fā)的深入。，提升水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。怎樣才能將一根根主線貫穿于我的日常教學(xué)過(guò)程之中。因此有利于今后備課上課水平的提高，有利于全面考量四維目標(biāo)，立體教學(xué)，全面達(dá)成教育教學(xué)目的，提高教育教學(xué)實(shí)效。，提升教學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。第四篇：不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)—讀《不跪著教書(shū)》心得紫梅小學(xué)黃海濤假期看了吳非所寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》中的只要肯讀書(shū)，讓我感觸特別深。我們大家都有一個(gè)共識(shí)，即，“只要學(xué)生肯讀書(shū)，什么都好辦”我們對(duì)于學(xué)生都有這樣的期盼，也有這樣的認(rèn)識(shí)，但是我們教師卻從來(lái)不對(duì)自己提出這樣的觀點(diǎn)，我們教師是否也要捫心自問(wèn)一下，我們學(xué)習(xí)了嗎？也許我們教給學(xué)生的永遠(yuǎn)都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，在講課時(shí)才能將自己的注意力分配到觀察學(xué)生的心理狀況上來(lái)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質(zhì)疑的。部分老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是不正確的，因?yàn)椋阂?、因?yàn)橹R(shí)越豐富，講起課來(lái)就越內(nèi)容生動(dòng)有趣、高屋建瓴。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是直白的把教材所規(guī)定內(nèi)容原本的解釋、展現(xiàn)給學(xué)生，不能就學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)及時(shí)給予拓展和聯(lián)系，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、是知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的。社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展都會(huì)不斷涌現(xiàn)出新成果，有些成果甚至否定了過(guò)去的某些東西，所以更新知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是極其重要的；三、就是教師在學(xué)習(xí)中不斷親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，能時(shí)刻體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中更容易作出符合學(xué)習(xí)規(guī)律決策。有些老師在教學(xué)過(guò)程中，覺(jué)得自己所傳授的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，學(xué)生不需要花費(fèi)多大的精力就能完成，可事實(shí)不是那樣，于是就會(huì)產(chǎn)生恨鐵不成鋼的情緒。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程還受學(xué)習(xí)氣氛的影響。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬環(huán)境和“軟環(huán)境”——即由師生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)氛圍。教師專心于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就會(huì)起到“身教”的作用，
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