【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。二是著力加強(qiáng)學(xué)生骨干及“三生教育”志愿者隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生在“三生教育”實(shí)施中的主體作用，在各學(xué)院的每個(gè)年級(jí)都配備了一名學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員，定期開(kāi)展校內(nèi)外的“三生教育”主題活動(dòng)，擴(kuò)大了“三生教育”活動(dòng)的參與面和覆蓋面。三、夯實(shí)三個(gè)途徑——課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化育人“三生教育”不是單一的某一學(xué)科，其內(nèi)涵十分豐富。實(shí)施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補(bǔ)充、互為延伸，構(gòu)建整體合力。(一)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用學(xué)校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從2008級(jí)學(xué)生起開(kāi)設(shè)了《三生教育》課，挖掘 “三生教育”的顯性或隱性的內(nèi)容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時(shí)開(kāi)展專題教育，專題教育包括新生入學(xué)教育、心理健康教育、—3— 各種專題講座報(bào)告。通過(guò)各教學(xué)組擬定教學(xué)大綱、開(kāi)展教研活動(dòng)、具體確定各教學(xué)板塊的內(nèi)容，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個(gè)模塊中，努力形成既各有側(cè)重又相互配合的教學(xué)內(nèi)容序列，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容得到了落實(shí)和加強(qiáng)?！叭逃钡恼n程教學(xué)與其它課程教學(xué)的很大區(qū)別，在于特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過(guò)程中的參與、體驗(yàn)、感悟，因此在“三生教育”課堂教學(xué)中，教師更主要采用了參與式的教學(xué)方法，配有一定的音像資料，利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)、參與游戲、情境體驗(yàn)、小組討論、學(xué)生報(bào)告等多種形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。例如，“生命教育”組進(jìn)行“生命之美”這一板塊的教學(xué)時(shí)，內(nèi)容由生命構(gòu)造之美、誕生之美、過(guò)程之美三部分構(gòu)成，配合觀看《愛(ài)的奇跡》科教片；課堂教學(xué)后，所有同學(xué)要完成觀后感，由班主任配合開(kāi)展“感恩生命”的主題班會(huì)，由同學(xué)作交流發(fā)言，班主任進(jìn)行總結(jié)和提升。這樣的教學(xué)和體驗(yàn)過(guò)程，使同學(xué)們通過(guò)了解生命的形成過(guò)程，加深對(duì)生命的理解，感謝父母養(yǎng)育之恩，從而理解生命的來(lái)之不易，要珍愛(ài)生命、尊重生命。一些同學(xué)的交流體會(huì)反映出了教育活動(dòng)取得的實(shí)效。(二)依托實(shí)踐活動(dòng)深化教育效果在開(kāi)展“三生教育”課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校將“三生教育”融入學(xué)生日常思想政治教育工作中，結(jié)合學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層面積極開(kāi)展各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)，如：三生—4— 科普之愛(ài)眼護(hù)眼活動(dòng)、“三生教育”素質(zhì)拓展活動(dòng)、消防及防震演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)和掌握生存技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)真知，受教育，長(zhǎng)才干。(三)努力強(qiáng)化校園文化的育人功能校園文化是實(shí)施“三生教育”的重要途徑。學(xué)校注重挖掘校本資源，加強(qiáng)校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生在“三生教育”中的內(nèi)化踐行。我校定期組織學(xué)生參觀并開(kāi)展以“三生教育”為主題的班級(jí)文化建設(shè)以及暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生演講大賽、“秉承剛毅堅(jiān)卓、傳揚(yáng)聯(lián)大精神”主題實(shí)踐活動(dòng)等校園文化活動(dòng)；開(kāi)展“心存感恩，愛(ài)滿校園”系列活動(dòng)、“讀《真愛(ài)長(zhǎng)歌》，談人生感悟”征文活動(dòng)、“珍愛(ài)生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，發(fā)揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學(xué)生在校園文化活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、行為習(xí)慣、愛(ài)心、懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。四、注重四個(gè)強(qiáng)化——主題教育、活動(dòng)滲透、體驗(yàn)感悟、能力培養(yǎng)—5—一是強(qiáng)化主題教育。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)“三生教育”主題班會(huì)，開(kāi)展了“感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐“三生教育”，健康、自信、快樂(lè)成長(zhǎng)”、“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水”、“誠(chéng)信開(kāi)啟理想之門，責(zé)任托起社會(huì)脊梁”、“知感恩、明責(zé)任、講誠(chéng)信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)和文明意識(shí)；同時(shí)定期開(kāi)展主題活動(dòng)，如“三生教育”主題板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優(yōu)秀學(xué)生論壇和“我身邊的榜樣我校學(xué)生先進(jìn)事跡宣講會(huì)”等活動(dòng)，通過(guò)榜樣教育、感恩教育和行為養(yǎng)成教育等方面的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學(xué)生日常思想政治教育相結(jié)合，在新生入學(xué)教育中組織開(kāi)展了“新生心理適應(yīng)教育”、“安全常識(shí)教育”等 “三生教育”的相關(guān)系列講座，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新生心理健康、安全等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)新生活。二是強(qiáng)化活動(dòng)滲透。學(xué)校積極探索將“三生教育”與學(xué)生課外素質(zhì)教育相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)。三是強(qiáng)化體驗(yàn)感悟。學(xué)校實(shí)施““三生教育””行動(dòng)，深入開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性。通過(guò)“給父母或長(zhǎng)輩洗一次腳”、“到法院旁聽(tīng)一次公開(kāi)審判”、“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女愛(ài)心助學(xué)行動(dòng)”、“與殘疾人共度一天”、“關(guān)愛(ài)老人，走進(jìn)敬老院”、“愛(ài)心志愿者體驗(yàn)服務(wù)隊(duì)”、“關(guān)愛(ài)心靈，—6— 呵護(hù)健康”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富體驗(yàn)、獲得感悟、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、樹(shù)立觀念。四是強(qiáng)化能力培養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)課內(nèi)、課外和校內(nèi)、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，著眼于學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，通過(guò)開(kāi)展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，堅(jiān)持普及與提高結(jié)合，拓展載體，強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生提升能力構(gòu)建多層次平臺(tái)。在上級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)和學(xué)校黨支部及行政的重視支持下，通過(guò)學(xué)校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實(shí)施“三生教育”的基本做法和初步經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。在工作中我們體會(huì)到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體提出并系統(tǒng)實(shí)施“三生教育”，有著很強(qiáng)的創(chuàng)新性；同時(shí)，“三生教育”的理論內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容、教育方法，包括考核、評(píng)價(jià)、實(shí)施途徑和方法等都還需要繼續(xù)研究、探索、豐富和完善。在今后的工作實(shí)踐中，我們將堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人，把“三生教育”作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，作為德育的基本內(nèi)容，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，求真務(wù)實(shí)，深入推進(jìn)“三生教育”工作，為構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作出更大的努力！鎮(zhèn)雄縣第一中學(xué)—7—第三篇：三生教育教學(xué)工作計(jì)劃三生教育教學(xué)工作計(jì)劃趙韻“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健，更有愛(ài)心，更富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開(kāi)來(lái)，讓師生攜起手來(lái)，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教