【文章內(nèi)容簡介】 。二是著力加強學(xué)生骨干及“三生教育”志愿者隊伍建設(shè)，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生在“三生教育”實施中的主體作用，在各學(xué)院的每個年級都配備了一名學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員，定期開展校內(nèi)外的“三生教育”主題活動，擴大了“三生教育”活動的參與面和覆蓋面。三、夯實三個途徑——課堂教學(xué)、實踐活動、文化育人“三生教育”不是單一的某一學(xué)科，其內(nèi)涵十分豐富。實施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補充、互為延伸，構(gòu)建整體合力。(一)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用學(xué)校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從2008級學(xué)生起開設(shè)了《三生教育》課，挖掘 “三生教育”的顯性或隱性的內(nèi)容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時開展專題教育，專題教育包括新生入學(xué)教育、心理健康教育、—3— 各種專題講座報告。通過各教學(xué)組擬定教學(xué)大綱、開展教研活動、具體確定各教學(xué)板塊的內(nèi)容，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個模塊中，努力形成既各有側(cè)重又相互配合的教學(xué)內(nèi)容序列，使“三生教育”課堂教學(xué)的內(nèi)容得到了落實和加強。“三生教育”的課程教學(xué)與其它課程教學(xué)的很大區(qū)別，在于特別強調(diào)學(xué)生在教育過程中的參與、體驗、感悟，因此在“三生教育”課堂教學(xué)中，教師更主要采用了參與式的教學(xué)方法，配有一定的音像資料，利用互動式學(xué)習、參與游戲、情境體驗、小組討論、學(xué)生報告等多種形式，有效調(diào)動學(xué)生的參與。例如，“生命教育”組進行“生命之美”這一板塊的教學(xué)時，內(nèi)容由生命構(gòu)造之美、誕生之美、過程之美三部分構(gòu)成，配合觀看《愛的奇跡》科教片；課堂教學(xué)后，所有同學(xué)要完成觀后感，由班主任配合開展“感恩生命”的主題班會，由同學(xué)作交流發(fā)言，班主任進行總結(jié)和提升。這樣的教學(xué)和體驗過程，使同學(xué)們通過了解生命的形成過程，加深對生命的理解，感謝父母養(yǎng)育之恩，從而理解生命的來之不易，要珍愛生命、尊重生命。一些同學(xué)的交流體會反映出了教育活動取得的實效。(二)依托實踐活動深化教育效果在開展“三生教育”課堂教學(xué)的同時，學(xué)校將“三生教育”融入學(xué)生日常思想政治教育工作中，結(jié)合學(xué)生和專業(yè)特點，通過學(xué)校和學(xué)院兩個層面積極開展各種主題教育實踐活動，如：三生—4— 科普之愛眼護眼活動、“三生教育”素質(zhì)拓展活動、消防及防震演練、安全知識競賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，幫助學(xué)生學(xué)習生存知識和掌握生存技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習慣，讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，學(xué)真知，受教育，長才干。(三)努力強化校園文化的育人功能校園文化是實施“三生教育”的重要途徑。學(xué)校注重挖掘校本資源，加強校園文化和班級文化建設(shè)，努力促進學(xué)生在“三生教育”中的內(nèi)化踐行。我校定期組織學(xué)生參觀并開展以“三生教育”為主題的班級文化建設(shè)以及暑期社會實踐活動、學(xué)生演講大賽、“秉承剛毅堅卓、傳揚聯(lián)大精神”主題實踐活動等校園文化活動；開展“心存感恩，愛滿校園”系列活動、“讀《真愛長歌》，談人生感悟”征文活動、“珍愛生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，發(fā)揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學(xué)生在校園文化活動中認識生活的意義，熱愛生活、自強不息，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、行為習慣、愛心、懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對社會的責任感。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。四、注重四個強化——主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養(yǎng)—5—一是強化主題教育。學(xué)校每學(xué)期召開“三生教育”主題班會，開展了“感悟、體驗、實踐“三生教育”，健康、自信、快樂成長”、“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水”、“誠信開啟理想之門，責任托起社會脊梁”、“知感恩、明責任、講誠信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會，進一步增強學(xué)生的誠信意識、責任意識、感恩意識和文明意識；同時定期開展主題活動，如“三生教育”主題板報設(shè)計比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優(yōu)秀學(xué)生論壇和“我身邊的榜樣我校學(xué)生先進事跡宣講會”等活動，通過榜樣教育、感恩教育和行為養(yǎng)成教育等方面的培養(yǎng)，營造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學(xué)生日常思想政治教育相結(jié)合，在新生入學(xué)教育中組織開展了“新生心理適應(yīng)教育”、“安全常識教育”等 “三生教育”的相關(guān)系列講座，進一步加強對新生心理健康、安全等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)新生活。二是強化活動滲透。學(xué)校積極探索將“三生教育”與學(xué)生課外素質(zhì)教育相結(jié)合，通過學(xué)生開展多樣化的課外活動。三是強化體驗感悟。學(xué)校實施““三生教育””行動，深入開展實踐體驗活動，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性。通過“給父母或長輩洗一次腳”、“到法院旁聽一次公開審判”、“關(guān)愛農(nóng)民工子女愛心助學(xué)行動”、“與殘疾人共度一天”、“關(guān)愛老人，走進敬老院”、“愛心志愿者體驗服務(wù)隊”、“關(guān)愛心靈，—6— 呵護健康”等實踐體驗活動讓學(xué)生在實踐活動中豐富體驗、獲得感悟、學(xué)習知識、掌握技能、樹立觀念。四是強化能力培養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生實際，通過課內(nèi)、課外和校內(nèi)、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，著眼于學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，通過開展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業(yè)技能競賽等活動，堅持普及與提高結(jié)合，拓展載體，強化訓(xùn)練，為學(xué)生提升能力構(gòu)建多層次平臺。在上級部門的關(guān)心指導(dǎo)和學(xué)校黨支部及行政的重視支持下，通過學(xué)校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實施“三生教育”的基本做法和初步經(jīng)驗，也取得了一定的成效。在工作中我們體會到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個有機統(tǒng)一的整體提出并系統(tǒng)實施“三生教育”，有著很強的創(chuàng)新性；同時，“三生教育”的理論內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容、教育方法，包括考核、評價、實施途徑和方法等都還需要繼續(xù)研究、探索、豐富和完善。在今后的工作實踐中，我們將堅持以人為本、立德樹人，把“三生教育”作為推進社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，作為德育的基本內(nèi)容，開拓創(chuàng)新，勇于實踐，求真務(wù)實，深入推進“三生教育”工作，為構(gòu)建和諧校園、促進學(xué)生成長成才作出更大的努力！鎮(zhèn)雄縣第一中學(xué)—7—第三篇：三生教育教學(xué)工作計劃三生教育教學(xué)工作計劃趙韻“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教