【文章內(nèi)容簡介】 請同學(xué)們自由讀課文，看看文中總共出現(xiàn)了幾幅對聯(lián)？作者和這些對聯(lián)之間有著怎樣的故事？春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的生活的？學(xué)生通過品讀感悟，逐一欣賞。文中共引用了8幅對聯(lián)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀、說、賞”的形式逐一欣賞?！白x”，即饒有興文地朗讀春聯(lián)?！罢f”，即說出對這幅春聯(lián)的理解。“賞”，即欣賞春聯(lián)的語言美、聲律美，受到美得熏陶。品讀感悟，欣賞春聯(lián)通過欣賞春聯(lián)，得出春聯(lián)的特點。拓展延伸，創(chuàng)作春聯(lián)：語文課程標準指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論的能力。因此，最后我讓學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。四、教學(xué)反思《我和春聯(lián)》是當代作家黎汝清寫的一篇散文，文中他回憶了童年時對對聯(lián)的喜愛和收集，以及對聯(lián)對他人生道路的影響。在教學(xué)中，我主要從以下幾方面下功夫：一、猜謎語，激興趣上課之前，我用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。二、初讀文，重基礎(chǔ)在教學(xué)過程中，我給學(xué)生提供展示的機會，依靠學(xué)生自己的力量掃除字詞障礙，再通過多層次的朗讀讓學(xué)生體會和理解課文內(nèi)容。三、品文本，明其義。出示中心問題：“春聯(lián)是怎樣融入作者的童年生活的”？學(xué)生小組合作品讀重點語段，交流感悟，再通過品讀文中的對聯(lián)，明其含義及特點。接著以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生運用。在這一環(huán)節(jié)中，我努力營造寬松、和諧的氛圍，有扶有放，精心點撥，不斷強化情趣的效能，促進師生感情上的融通；不斷強化讀中感悟的功能，促進語言的深入理解。總之，我努力在課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”。同時，優(yōu)美而富有激情的過渡語，催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時，它也使這節(jié)課承載著厚 重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。不足之處在于：學(xué)生對文本的感悟交流得不深刻，平時還應(yīng)加強學(xué)生的閱讀能力、語言表達能力方面的訓(xùn)練。第四篇：30我和春聯(lián)我和春聯(lián)沈秀芳 張淑玲 李志華教材分析：當代作家黎汝清的這篇散文回憶了童年時對對聯(lián)的喜愛和收集，介紹春聯(lián)是怎樣融入“我”的童年生活的，課文的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，概括地談對聯(lián)對他人生道路的影響。教學(xué)目標：知識與能力：“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字；理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會神”等詞語。、流利、有感情的朗讀課文。，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。過程與方法: ，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。情感態(tài)度價值觀：，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。教學(xué)難點：體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。課前準備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時第一課時（總第 課時）課時任務(wù)：初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1．出示課件，讓學(xué)生說說自己喜愛的對聯(lián)？用簡單的語言概括什么是對聯(lián)？ 2．出示春聯(lián)課件，引出課題，解釋春聯(lián)、對聯(lián)的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望和興趣，積極進入狀態(tài)之中?！慷㈩A(yù)習(xí)檢查。據(jù)說五代的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！?。大意是：新年享受著先代的遺澤，佳節(jié)預(yù)示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的春聯(lián)。黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產(chǎn)黨。1979年加入中國作家協(xié)會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學(xué)劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。（1）指名讀文，解釋疑難。（2）出示認讀生詞，指名朗讀。注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。踩高蹺 逆水 寓意、窮鄉(xiāng)僻壤（3）課文中出現(xiàn)了哪些春聯(lián)？讀一讀。（4）找出文本中與時間推移有關(guān)的詞語，以時間為線索，理清課文脈絡(luò)，邊讀邊想，這篇課文講了什么事情?！驹O(shè)計意圖: 理清脈絡(luò)，有利于從整體上把握課文。】三、自讀自悟。這篇課文的開頭和結(jié)尾都談到了童年的愛好對人一生的影響。朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣融入“我”的童年生活的？【設(shè)計意圖：自由充分地閱讀課文，讓學(xué)生運用自己的心力，嘗試去總結(jié)，理清文章主要內(nèi)容，有助于自悟能力的培養(yǎng)?！康诙n時（總第 課時）課時任務(wù)：感悟課文重點詞句，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生中起到的作用。教學(xué)過程：一、深讀感悟。（一）回顧上課內(nèi)容：課文寫了一件什么事？（二）出示感悟題：默讀課文，想一想春聯(lián)是怎樣融入“我”的童年生活的？勾畫相關(guān)語句，在空白處寫上自己的感悟，一會和小組同學(xué)交流。（三）自讀勾畫，合作交流。（四）全班交流。師：童年的愛好，往往會影響人的一生，對聯(lián)這個中國古老文化的代表，是怎樣一點一點融入到作者的生活中地呢？預(yù)設(shè)一 對