【文章內容簡介】 己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手把洞給補上了。過了幾天，船主拿了一個大紅包來找修船工?！斑@是我給你的感謝”“修船的工資不是給過了嗎？”“這是感謝你把我船上的洞給補上了”修船工說：“這只是我順手做的一件小事?！贝髡f：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們再也回不來了?？勺詈笏麄兤桨不貋砹恕Ｎ乙兄x你。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。點評人 ： 洪春鳴 寧夏銀川唐徠回民中學語文教研組長今年寧夏山西陜西幾省區(qū)的新課標標準卷作文，從命題形式上看，是新材料作文，延續(xù)性更為明顯，也體現(xiàn)了保持相對穩(wěn)定的特點，從內容上看，高考命題往往會與全國的整體風格保持相對穩(wěn)定，同時又往往能夠反映考區(qū)的思想狀況與經(jīng)濟水平。今年的作文題較為集中的聚焦了主流價值取向。中學時代是人生觀、價值觀、世界觀初步養(yǎng)成的階段。高考作文不僅是作文教學的一根指揮棒，而且也是社會價值取向的一根指揮棒，它必須將廣大考生引領到社會主流價值觀的航向上來。作文的立意，我們從船工的舉動中可以體會到：做人就是要坦蕩無私地順從內心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為。積沙成塔，積水成海，我們每一個人都可以為歷史的進步作出貢獻。今年的作文題更是考量思辨能力水準的好作文。就基礎教育階段而言，高中生作文的特質，更多的應該是一種思想的特質；高中生作文的魅力，更多的應該是一種思辨的魅力。作文最佳的立意是：一個油漆工的順手之舉，挽救了數(shù)條與己無關的生命，一個微小的因，造就了一個巨大的果。修船工補的是小洞卻救的是人命，從中我們可以看出小事關乎大局，小的舉動可以成就大的成功，作文要求我們從小與大的角度辯證看待事物，看待我們身邊的事。今年的作文還可以從船主的角度去立意，船主出于感謝送紅包，油漆工沒有挾恩圖報地收船主的紅包，由此可以聯(lián)系現(xiàn)實，從另一個角度考慮，事不關己高高掛起的做法是否對，佛山小悅悅事件叩問民族良心，18 名路人經(jīng)過見死不救，這18 人中如有人施以援手——也不過是順手之舉啊。這就是要求我們對周圍的現(xiàn)象進行反思。從今年的作文到前幾年的新課標標準卷作文，可以看出關注周圍的生活，聚焦主流價值取向，提高思辨能力水準，是我們中學生的當務之急。三原南郊中學特級教師吳俊發(fā)船主請修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手把洞給補上了。船主拿了一個大紅包感謝，修船工卻說這是小事，不過是順手之勞。考生從這個材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。（反面例子就是18路人不顧小悅悅，冷漠無情。）從船主的角度可以寫感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說，要不是修船主及時修補這個隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來了。因此應該重謝修船工。但是目前社會上有些人不知感恩，有的甚至以怨報德。這個題目，實際上也暗扣社會上的熱點。如前一段時間報上所載是否應該幫助倒在路上的老人、是否應該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當然，從這個材料也可以涉及到社會公德、社會責任感和安全意識等問題。修船工的任務是對船進行油漆，但是補洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補洞，也有責任提醒船主及時修補。然而舉手之勞，順手之便，何樂不為。于是修船工主動地修補好了船洞，避免了一場海難?？傊?，今年的高考作文題，材料內容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見，寫出有見地的好文章。（從這個作文題考慮，可知高考題關注社會現(xiàn)實，希望考生能夠對社會現(xiàn)實有一個深入思考，對自己的行為作出正確的價值判斷。莫以善小而不為，希望人們不要冷漠，舉手之勞，助人一臂之力。同時也希望受到幫助的人，要知道感恩圖報。雙方共同努力，避免一些不應該出現(xiàn)的悲劇發(fā)生。共同建立美好的和諧社會。）第四篇：2013年新課標高考作文點評2013年新課標高考作文點評：一脈相承，難度適中更新時間：2013/6/7 16:06:36 發(fā)布者：天利網(wǎng)一脈相承，難度適中課標卷作文點評陜西 長孫永健材料大意為：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說