三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(分一分)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、布置作業(yè)完成課本54頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”六、板書設(shè)計(jì) 分一分（認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）分子————分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)寫法：寫分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)沙井鎮(zhèn)古城小學(xué)師冬梅教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分》 教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀、寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱，能正確理解并表達(dá)分?jǐn)?shù)。、實(shí)踐，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，獲取新知的意識(shí)和能力。，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體學(xué)生：每人一張餅圖；一張長(zhǎng)方形紙；水彩筆；直尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：“孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)字（美）吧？你會(huì)分嗎？”教師揭示課題：“今天我們就來(lái)分一分?！保ò鍟悍忠环郑?陽(yáng)光明媚的春天里,你們最想做的一件事是什么?我們的老朋友淘氣、笑笑和你們的想法一樣，也想去春游，他們打算本周六去，并且已經(jīng)準(zhǔn)備了好多食品：4個(gè)蘋果，2瓶飲料，1個(gè)餅，要想使淘氣和笑笑每人分得同樣多，你認(rèn)為應(yīng)該怎么分？（板書：平均分）小手準(zhǔn)備，請(qǐng)用你的掌聲告訴我他們分得的個(gè)數(shù)：⑴4個(gè)蘋果平均分給淘氣和笑笑兩人？每人可以分幾個(gè)？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ ⑵2瓶飲料平均分給兩人？用數(shù)字幾表示？⑶1個(gè)餅平均分呢？？你認(rèn)為他們每人能分到多少餅?zāi)?？學(xué)生都明白是半個(gè)餅。教師拋出疑問(wèn)：“一人一半很公平，那怎樣表示淘氣分到的蘋果？” 請(qǐng)拿出餅圖，你可以折一折、涂一涂或畫一畫、寫一寫，選擇你喜歡的方式用水彩筆表示出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作；展示并解說(shuō)自己表示的意思。：孩子們真能干！會(huì)用自己的方法表示出淘氣分到的蘋果。但剛才我們是用1這些數(shù)來(lái)表示的，你能不能也用一個(gè)數(shù)來(lái)表示？生1：：2/1（提問(wèn)：你是怎么想的？）生3：1/2 ??【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)分的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)和感知分?jǐn)?shù)】二、操作實(shí)踐，理性認(rèn)識(shí)，并教大家讀一讀 師：1/2是個(gè)什么數(shù)，你知道嗎？生：分?jǐn)?shù)師：那什么是分?jǐn)?shù)呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題）師：孩子們回憶一下，我們剛才是怎么分的半個(gè)餅？ 生：把一個(gè)餅平均分成兩份。師：（板書：把一個(gè)餅平均分成兩份）我們涂了幾份表示淘氣分到的？生：涂了一份。教師邊敘述邊板書：我們涂了其中一份，就可以用1/2來(lái)表示。師：淘氣分到了這個(gè)餅的多少？笑笑呢？ ：我們找到了一個(gè)餅的1/2，如果給你一個(gè)圖形，你會(huì)表示它的1/2嗎？學(xué)生完成題單上的“涂一涂”。和同桌的孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的。學(xué)生展示自己的作品，準(zhǔn)確的表達(dá)了“平均分成了兩份，我涂了一份，用1/2來(lái)表示”。：下面哪個(gè)涂色部分能用1/2表示，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固1/2的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分東西的過(guò)程感知分?jǐn)?shù)的分法】三、“創(chuàng)造”分?jǐn)?shù)、深化理解。：剛才我們一直在認(rèn)識(shí)哪個(gè)分?jǐn)?shù)？你能創(chuàng)造一個(gè)其他的分?jǐn)?shù)嗎？拿出你的長(zhǎng)方形紙，試著折一折、分一分、畫一畫。看誰(shuí)創(chuàng)造得更精彩。；4人小組交流，給你們小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作。：想展示的孩子把你的作品高高的舉起來(lái) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生感知和了解分?jǐn)?shù)】四、認(rèn)讀分?jǐn)?shù)、鞏固練習(xí)，又創(chuàng)造了1/2/8/8??，像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（板書）。，舉起來(lái)大聲的讀一讀。⑴判斷題，下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對(duì)嗎？（課件出示）⑵看分?jǐn)?shù)涂色（課件出示）⑶完成課本練一練五、課堂小結(jié)、靈活運(yùn)用。師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他是？你有什么收獲或感受？師：你能用一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀分?jǐn)?shù)及練習(xí)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解】第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分(一)》教案三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分（一）》教案分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)介：《分一分（一）》這一課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)和小數(shù)之后學(xué)習(xí)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次拓展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次飛躍。無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前沒有想過(guò)或想不到的問(wèn)題。這部分內(nèi)容原來(lái)是四年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在安排三年級(jí)，足以可見概念學(xué)習(xí)和理解是個(gè)過(guò)程，有一定的難度。因此，學(xué)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激活已有經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)操作、觀察等活動(dòng)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。二、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)折、涂色的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感
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