三年級數(shù)學下冊(分一分)說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、布置作業(yè)完成課本54頁“說一說”六、板書設計 分一分（認識分數(shù)）分子————分數(shù)線分母分數(shù)寫法：寫分數(shù)時，應先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。第四篇：三年級數(shù)學下冊《分一分》教學設計小學三年級數(shù)學下冊《分一分》教學設計沙井鎮(zhèn)古城小學師冬梅教學內(nèi)容：北師大版小學三年級數(shù)學下冊《分一分》 教學目標：，能正確讀、寫分數(shù)，掌握分數(shù)各部分名稱，能正確理解并表達分數(shù)。、實踐，體驗分數(shù)產(chǎn)生的必要性，培養(yǎng)學生主動探究，獲取新知的意識和能力。，在小組合作學習中體會與同伴一起學習的快樂。教學準備：教師：多媒體學生：每人一張餅圖；一張長方形紙；水彩筆；直尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境，問題驅(qū)動：“孩子們認識這個字（美）吧？你會分嗎？”教師揭示課題：“今天我們就來分一分?！保ò鍟悍忠环郑?陽光明媚的春天里,你們最想做的一件事是什么?我們的老朋友淘氣、笑笑和你們的想法一樣，也想去春游，他們打算本周六去，并且已經(jīng)準備了好多食品：4個蘋果，2瓶飲料，1個餅，要想使淘氣和笑笑每人分得同樣多，你認為應該怎么分？（板書：平均分）小手準備，請用你的掌聲告訴我他們分得的個數(shù)：⑴4個蘋果平均分給淘氣和笑笑兩人？每人可以分幾個？我們可以用數(shù)字幾來表示？ ⑵2瓶飲料平均分給兩人？用數(shù)字幾表示？⑶1個餅平均分呢？？你認為他們每人能分到多少餅呢？學生都明白是半個餅。教師拋出疑問：“一人一半很公平，那怎樣表示淘氣分到的蘋果？” 請拿出餅圖，你可以折一折、涂一涂或畫一畫、寫一寫，選擇你喜歡的方式用水彩筆表示出來。學生動手操作；展示并解說自己表示的意思。：孩子們真能干！會用自己的方法表示出淘氣分到的蘋果。但剛才我們是用1這些數(shù)來表示的，你能不能也用一個數(shù)來表示？生1：：2/1（提問：你是怎么想的？）生3：1/2 ??【設計意圖：通過情境讓學生來體驗分的過程，初步認識和感知分數(shù)】二、操作實踐，理性認識，并教大家讀一讀 師：1/2是個什么數(shù)，你知道嗎？生：分數(shù)師：那什么是分數(shù)呢，今天我們就來認識分數(shù)。（板書課題）師：孩子們回憶一下，我們剛才是怎么分的半個餅？ 生：把一個餅平均分成兩份。師：（板書：把一個餅平均分成兩份）我們涂了幾份表示淘氣分到的？生：涂了一份。教師邊敘述邊板書：我們涂了其中一份，就可以用1/2來表示。師：淘氣分到了這個餅的多少？笑笑呢？ ：我們找到了一個餅的1/2，如果給你一個圖形，你會表示它的1/2嗎？學生完成題單上的“涂一涂”。和同桌的孩子說說是怎樣表示的。學生展示自己的作品，準確的表達了“平均分成了兩份，我涂了一份，用1/2來表示”。：下面哪個涂色部分能用1/2表示，為什么？【設計意圖：鞏固1/2的認識，通過分東西的過程感知分數(shù)的分法】三、“創(chuàng)造”分數(shù)、深化理解。：剛才我們一直在認識哪個分數(shù)？你能創(chuàng)造一個其他的分數(shù)嗎？拿出你的長方形紙，試著折一折、分一分、畫一畫?？凑l創(chuàng)造得更精彩。；4人小組交流，給你們小組內(nèi)的孩子說說你的創(chuàng)作。：想展示的孩子把你的作品高高的舉起來 【設計意圖：通過動手操作讓學生感知和了解分數(shù)】四、認讀分數(shù)、鞏固練習，又創(chuàng)造了1/2/8/8??，像這樣的數(shù)就是分數(shù)。（板書）。，舉起來大聲的讀一讀。⑴判斷題，下面的分數(shù)表示涂色部分，對嗎？（課件出示）⑵看分數(shù)涂色（課件出示）⑶完成課本練一練五、課堂小結(jié)、靈活運用。師：今天我們認識了一個新朋友，他是？你有什么收獲或感受？師：你能用一個你喜歡的分數(shù)說一句話嗎？【設計意圖：通過認讀分數(shù)及練習加深對分數(shù)的理解】第五篇：三年級數(shù)學下冊《分一分(一)》教案三年級數(shù)學下冊《分一分（一）》教案分一分（一）教學設計一、教材簡介：《分一分（一）》這一課是北師大版三年級下冊第六單元第一課的內(nèi)容，是在學生認識了整數(shù)和小數(shù)之后學習的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的一次拓展，又是學生認識數(shù)的概念的一次飛躍。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都是有很大差異。分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學習分數(shù)，是學生以前沒有想過或想不到的問題。這部分內(nèi)容原來是四年級所學內(nèi)容，現(xiàn)在安排三年級，足以可見概念學習和理解是個過程，有一定的難度。因此，學習時創(chuàng)設具體生動的情境，激活已有經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察等活動，進一步理解分數(shù)的意義。二、設計理念：通過折、涂色的活動，充分調(diào)動學生的感
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