20xx年五年級組工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-16 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 踏實能干。無論是在班級管理，還是在教書育人方面，大家都能努力依靠集體的智慧進行運作。我相信，在新的學期里，大家一定會更努力，使我們的綜合“組力”再上一個新臺階。（二）學生情況：本年級5個班共有學生315人，同學們無論是在學習上還是行為習慣上基本養(yǎng)成了良好的習慣，但還有一部分同學自覺性不夠，還有許多方面有待加強。本年級孩子大多活潑好動，正處于少年期向青年期開始過渡時期，年齡大約在1112歲。這一階段孩子較之于低年級的孩子相比，學習任務(wù)有所增加，壓力加大，活動范圍更加廣泛，學習活動的游戲性特征明顯減弱，學習過程的組織性、認知過程趨向規(guī)范和嚴謹,其身心發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個特點：知識經(jīng)驗擴大，認知能力有所發(fā)展。具體表現(xiàn)為：有意注意開始延長，觀察力提高，具有強烈的好奇心。獨立自主能力增強。這個年齡階段的學生能逐步擺脫對成人、老師的依賴，有自己的主見，能夠參與大人的談話，而不象以前那樣隨意插入大人的談話。“初生牛犢不怕虎”，敢于嘗試做一切事情，但又往往行事不夠周到，做事毛毛糙糙。學習興趣開始分化，出現(xiàn)學科偏愛現(xiàn)象。要加強對隊員學習指導和學習興趣的激發(fā)。集體注意觀念增強，樂于交往，能初步認識到自己在集體中的地位，懂得集體活動的一些規(guī)則、規(guī)范。他們喜歡交友，開始以興趣、愛好來選擇朋友，并出現(xiàn)了同伴團體。情感體驗逐漸豐富。隊員控制自己的情緒能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級隊員相比，較穩(wěn)定。一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。在此年齡段的學生，活潑，好動，自我約束較差，缺乏正確的是非觀，所以我們還要繼續(xù)在學風和行為規(guī)范上下工夫，使得學生能逐步走向成熟，實現(xiàn)自我教育。我們將進一步完善，規(guī)范學生的行為準則，為學生的自我發(fā)展提供空間，為學生的健康成長做好自己的工作。二、指導思想：以學校各部門計劃為指導，結(jié)合本年級的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。進一步加強團隊意識，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務(wù)于學生。三、奮斗目標：工作目標：認真落實做好學校學校各職能部門布置的常規(guī)工作。形成穩(wěn)定高效的隊伍，團結(jié)協(xié)作，出色完成本學期的各項任務(wù)。形成學科老師集體備課，鉆研教法，依照教學規(guī)律不斷改進教法，取得好的教學效果。關(guān)心每一個孩子的身心發(fā)展，關(guān)注每個孩子的思想和情感動態(tài)。認真組織好開展讀書節(jié)及體育節(jié)系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。教學目標：A、認真?zhèn)湔n，減負增效。配合教研組督促本組成員要不斷改進備課方法，提高備課質(zhì)量，備課要融集體的智慧與個人特色于一體，尤其是要以倡導高質(zhì)量的深層次的課后教學反思的切入為重點，切實抓好教師備課。B、加強學習，提升理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。采用自學與集體學習相結(jié)合；觀看錄像與講座指導相結(jié)合的方式學課標、學教材，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，更新教學技術(shù)手段，提高新課程實施能力，促使教師逐漸成為學習型、反思型教師。四、方法措施：（1）優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量，教會學生多途徑獲取信息、整理信息的方式。給學生創(chuàng)設(shè)合作學習的機會，鼓勵質(zhì)疑，注重學習行為習慣養(yǎng)成，促進課堂教學多向交流，使學生經(jīng)歷有效的學習過程。（2）繼續(xù)以“先學后導三層訓練”先進課堂教學為前提，重視課堂訓練，精選課外練習。（3）以減負增效，整體優(yōu)化為目標，扎實抓好各科學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，全面關(guān)愛每一位學生，不讓一個學生掉隊。（4）多與其他年級組教師交流，取長補短。五、周工作安排：（見附表）第三篇：五年級組工作計劃杭錦旗實驗小學（20142015）學年第二學期五年級組工作計劃一、指導思想本學期圍繞學校、教研組的教學計劃，本著“一切為了學生健康持續(xù)發(fā)展”的陽光教學理念，做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，努力提高課堂教學質(zhì)量。二、預期目標：教師：提升專業(yè)素養(yǎng)，積累教育智慧，在教研活動，教學實踐中提高教學水平。學生：興趣濃厚習慣良好陽光向上重點：認真?zhèn)湔n，高效課堂，課后寫反思，積極參
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