【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。通過(guò)組織開展交通文明宣傳實(shí)踐活動(dòng)，提升全校師生的交通文明意識(shí)，引導(dǎo)全校師生積極倡導(dǎo)和自覺(jué)踐行文明行路、文明駕車、文明乘車行為；并通過(guò)“小手拉大手”等形式，影響家長(zhǎng)乃至全社會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化交通文明意識(shí)，共同營(yíng)造文明禮讓、和諧順暢的交通環(huán)境。三、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月—10月四、活動(dòng)形式和主要內(nèi)容：充分利用校廣播站、宣傳欄等載體，以遵守《“文明在路上”公約》（文明行路：不闖紅燈、不走車行道、不亂穿馬路、不攀越交通護(hù)欄、不沿馬路并肩行走；文明乘車：不亂上亂下、不強(qiáng)行上下、不隨意攔乘、不搶占座位、不亂擲垃圾；）為主要內(nèi)容，建立多維一體的宣傳氛圍，做到人人知曉、個(gè)個(gè)參與，增強(qiáng)全員參與交通文明宣傳教育活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。利用好國(guó)旗下講話的時(shí)間，以“文明在路上”為主題進(jìn)行宣傳教育，發(fā)出文明出行倡議，引導(dǎo)全校學(xué)生、教職員工共同遵守交通法規(guī)，切實(shí)提升文明出行素質(zhì)，做到文明行路、文明駕車、文明乘車。做交通安全教育講座。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全知識(shí)》、《道路交通安全》等法律法規(guī)的基本常識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。以主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、班會(huì)的形式組織學(xué)生開展多種形式的交通法規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們掌握基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志圖、遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明禮讓的交通習(xí)慣，為創(chuàng)建平安暢通和諧的交通環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。組織學(xué)生在學(xué)校周圍進(jìn)行交通安全實(shí)踐活動(dòng)。以團(tuán)支部為單位，在班主任教師帶領(lǐng)下，組織部分學(xué)生和學(xué)校“青年志愿者”進(jìn)行交通安全宣傳和勸阻家長(zhǎng)和行人的交通違法行為。總之，通過(guò)此次活動(dòng)要加強(qiáng)全校師生的交通安全意識(shí)，充分帶動(dòng)教職員工、學(xué)生和家長(zhǎng)共同來(lái)做到“交通安全文明出行”，為社會(huì)營(yíng)造“人人講安全、時(shí)時(shí)講安全”的良好輿論氛圍。商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良與否是一個(gè)學(xué)校管理水平的集中體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的重要組成部分。而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是重中之重，它是紀(jì)律整頓的延伸和終極目標(biāo)，是形成良好校風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是全面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本保障，是學(xué)校質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)提升的動(dòng)力源泉。為了鞏固紀(jì)律、學(xué)風(fēng)整頓的效果，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展。經(jīng)我校行政會(huì)議研究決定，成立商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教務(wù)處為龍頭，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、教研處、總務(wù)處、安保室六部門聯(lián)合，年級(jí)組、教研組、班主任、學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律服務(wù)社、班團(tuán)干部密切配合，全體師生參與，深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。為確保此活動(dòng)扎實(shí)、有序、高效開展，特制訂此方案。一、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李樹文副組長(zhǎng)：劉亞民、蔣志鋒、沈勇軍成員：周耽宏、李俊東、張有朝、陳建中、石英、周小濤彭新文周健、陶銀良、劉琪、李永濤 陳志耀學(xué)風(fēng)建設(shè)工作督查小組：組長(zhǎng)：蔣志鋒（辦公室設(shè)在教務(wù)處）教務(wù)處：負(fù)責(zé)人：石英工作：負(fù)責(zé)督促各階段工作的安排、落實(shí)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)。周小濤、陶銀良、李永濤：負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作階段總結(jié)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行匯總、總結(jié)、評(píng)比，督查各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展情況。教務(wù)處對(duì)教職工到崗情況、辦公秩序、課堂教學(xué)、工作紀(jì)律、工作效果、工作作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格督查，確保常規(guī)教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。政教處：負(fù)責(zé)人：李俊東。負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生紀(jì)律整頓，星級(jí)文明班、優(yōu)秀年級(jí)組創(chuàng)建工作的全面考核，負(fù)責(zé)班主任、班干部培訓(xùn)、違紀(jì)學(xué)生的思想教育及處理，學(xué)生遲到、自習(xí)紀(jì)律檢查及通報(bào)，以紀(jì)律整頓為抓手，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)工作順利開展，取得實(shí)效。教研處：負(fù)責(zé)人：劉永利。負(fù)責(zé)教研組工作考核、備課組工作落實(shí)，對(duì)教師備課、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)效果、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)行督查指導(dǎo)，落實(shí)有效教學(xué)策略，提高課堂授課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。團(tuán)委：負(fù)責(zé)人：張有朝。負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳工作，做好團(tuán)干部的培訓(xùn)，發(fā)揮團(tuán)員青年的感召力、表率作用和先進(jìn)性。利用展板、校園廣播、板報(bào)、主題班會(huì)，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的典型人和事、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，營(yíng)造人心思進(jìn)、人心思學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)深入開展?？倓?wù)處、安保室：陳建中、彭新文。抓好安全工作，督促校內(nèi)、外住宿生管理員落實(shí)責(zé)任，做好學(xué)生矛盾糾紛排查及調(diào)處，確保安全穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作年級(jí)分工：李樹文：學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)總負(fù)責(zé)，督查各部門工作開展情況，做好全校學(xué)風(fēng)建設(shè)宏觀調(diào)控。初一年級(jí)：年級(jí)主任周曉濤 組長(zhǎng)張東各班主任初二年級(jí)：年級(jí)主任劉永利 組長(zhǎng)魏斌各班主任初三年級(jí)：年級(jí)主任石英組長(zhǎng)王平各班主任二、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)著力解決我校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在的突出問(wèn)題，使學(xué)生在紀(jì)律、行為習(xí)慣和學(xué)風(fēng)等方面有明顯的好轉(zhuǎn)，使全體學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)”的良好局面。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生努力達(dá)到：認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生明顯增多，學(xué)習(xí)目的格外明確，學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，有目標(biāo)，有追求，有理想。使每名學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有提高或大幅度提高。聽課效果明顯提高，假學(xué)習(xí)抄作業(yè)學(xué)生明顯減少。學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，存在問(wèn)題得以逐步改正，符合《規(guī)范》、《守則》要求，不服管理、違紀(jì)學(xué)生明顯減少，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得到根本端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提升，社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步提高，中、高考上線人數(shù)有新的突破，總評(píng)質(zhì)量力爭(zhēng)達(dá)全縣同類學(xué)校前列。三、方法措施：（一）、大力整頓紀(jì)律、學(xué)風(fēng)中存在的的問(wèn)題：思想意識(shí)差，不遵規(guī)守紀(jì)，不愿服從學(xué)校、班主任、各科任教師及班干部管理，頂撞老師，頂風(fēng)違紀(jì)，擾亂學(xué)校、班級(jí)正常學(xué)習(xí)秩序，不思進(jìn)取，自甘落后。學(xué)習(xí)投入時(shí)間、精力不足，不能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，遲到、曠課、無(wú)故缺課、隨意請(qǐng)假、不假而走。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，專心程度不夠，怕苦怕累，胸?zé)o大志，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想信念。上課不認(rèn)真聽講，亂說(shuō)話、偷玩手機(jī)、做小動(dòng)作、睡覺(jué)、看與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書籍，影響課堂秩序。學(xué)習(xí)過(guò)程中易滿足，憂患意識(shí)不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)，小進(jìn)即安，小退即棄。學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，被迫式學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，混時(shí)間、混畢業(yè)證，成績(jī)停滯不前或大幅度倒退?？荚囘`紀(jì)作弊，不能將功夫用在平時(shí)，不能將汗水流在平時(shí)，不能做好考前復(fù)習(xí)，不能誠(chéng)信考試。假學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)抄作業(yè)、抄答案、拼湊作業(yè)，應(yīng)付欺騙老師檢查，班級(jí)無(wú)凝聚力、向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感差，班風(fēng)懶、散、緩、拖，成績(jī)落后。學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)計(jì)劃、無(wú)安排、無(wú)目標(biāo)、盲目，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，無(wú)短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。每晌到校進(jìn)教室后，不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能服從班干部管理，隨便竄位、說(shuō)話，無(wú)所事事。1自習(xí)不認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)，交頭接耳，打鬧喧嘩，影響他人。1晚自習(xí)后在住宿點(diǎn)不能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，不能按時(shí)入睡，聚眾喝酒、打牌、吵鬧，干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。1學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難繞著走，不積極主動(dòng)克服困難。對(duì)父母、老師無(wú)感激之心，不愛惜父母、老師的勞動(dòng)成果。1攜帶手機(jī)入校。（二）規(guī)范對(duì)學(xué)生常規(guī)的要求： 早讀要求：師生按時(shí)到教室上早讀。教師應(yīng)加大早讀的管理、引導(dǎo)力度，組織好、引導(dǎo)好學(xué)生有目標(biāo)、有任務(wù)、有目的進(jìn)行早讀，嚴(yán)禁將早讀上成自習(xí)，要充分發(fā)揮早讀的預(yù)習(xí)、記憶、鞏固知識(shí)的功能。學(xué)生讀書形式可豐富多樣。可以師生領(lǐng)讀、齊讀、小組讀、自由讀、示范讀、角色對(duì)話、朗誦等。將每天新單詞記寫任務(wù)分解、前移布置，加大學(xué)生背誦、聽寫、記憶的檢查力度，有布置必落實(shí)，有落實(shí)必檢查，確保早讀的效果。早讀可對(duì)學(xué)生分層要求、分層檢查，不搞一刀切。做好語(yǔ)文、英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫階段效果檢測(cè)工作。早操要求：各班帶隊(duì)迅速、有序進(jìn)入指定地點(diǎn)，集合做到快、靜、齊，不得無(wú)故缺上早操。跑操時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行口令，排面整齊，口號(hào)宏亮，跑出班風(fēng)，跑出士氣，不得在隊(duì)伍里喧嘩吵鬧。做操時(shí)動(dòng)作規(guī)范、到位，整齊劃一，有精神。早操結(jié)束后，各班有序帶回。上課要求：值日生提前擦干凈黑板、講桌，凈化好教室衛(wèi)生。預(yù)備鈴響后，全體學(xué)生在座位安靜就坐，嚴(yán)禁亂竄位子，準(zhǔn)備好課本、筆記本、練習(xí)本、文具準(zhǔn)備上課。上課時(shí)用心聽課，認(rèn)真記筆記、做練習(xí)、積極動(dòng)腦思考，踴躍回答問(wèn)題，思維始終跟著老師的節(jié)奏。學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)是我校優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，也是落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改工作的重點(diǎn)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，努力創(chuàng)建和諧校園，煥發(fā)師生的激情和活力，深入貫徹《華中科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)一流教學(xué)、一流本科建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃》，學(xué)校將在2010年開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。為保證學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)取得實(shí)效，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉持“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，營(yíng)造濃厚的從嚴(yán)執(zhí)教、主動(dòng)學(xué)習(xí)的治學(xué)氛圍，開創(chuàng)我校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的新局面，努力培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。二、活動(dòng)主題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。三、組織建設(shè)在學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，全面實(shí)施學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃、宣傳、組織和檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，掛靠教務(wù)處。各院（系）建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，由總支書記和院長(zhǎng)（系主任）任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)院（系）學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的組織和協(xié)調(diào)工作。四、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)通過(guò)校報(bào)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)等多種渠道，認(rèn)真做好學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的輿論宣傳工作。領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室精選學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容涉及理論闡述、現(xiàn)狀分析、正反案例、教師職業(yè)道德、學(xué)生行為規(guī)范，供各院（系）師生學(xué)習(xí)。各院系參照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)形式，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論，在交流經(jīng)驗(yàn)與統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成“華中科技大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法”，為今后的學(xué)風(fēng)教風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)提供制度保證。五、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和院（系）學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)目標(biāo)；加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，完善教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，努力營(yíng)造和諧校園；達(dá)到樹立典型、取得實(shí)效、形成機(jī)制、服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的。六、獎(jiǎng)懲措施通過(guò)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、師德先進(jìn)個(gè)人、最喜愛的老師、三好生、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選以及院系目標(biāo)任務(wù)綜合評(píng)估等活動(dòng)，將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)情況與各院系工作量核算和經(jīng)費(fèi)劃撥掛鉤，并將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的績(jī)效納入相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員工作考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，以調(diào)動(dòng)院系開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的積極性。七、活動(dòng)安排學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從2010年3月到2010年12月結(jié)束，大致分為組織建設(shè)、宣傳動(dòng)員、貫徹實(shí)施、建立機(jī)制四個(gè)階段進(jìn)行，以學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終。各院（系）在每個(gè)階段結(jié)束后，應(yīng)將實(shí)施情況以書面形式報(bào)工作辦公室校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)活動(dòng)建設(shè)方案校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是全體師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的共同的精神風(fēng)貌。良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的至關(guān)重要內(nèi)容。為鞏固提升我校精神文明建設(shè)工作水平，提高教書育人質(zhì)量，迎接人才培養(yǎng)工作評(píng)估，建設(shè)文明和諧校園，推動(dòng)我校的辦學(xué)水平提高，學(xué)校決定在全校集中開展校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提煉辦學(xué)精神，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。以校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學(xué)管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的總體目標(biāo)是：努力形成“誠(chéng)信、篤學(xué)、博愛、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“樂(lè)教、善導(dǎo)、仁愛、求新”的教風(fēng)和“善學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)”的學(xué)風(fēng)；以良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。三、主要任務(wù)（一）以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，努力形成良好的教風(fēng)，教育和引導(dǎo)教師自覺(jué)遵守教師道德行為規(guī)范，建立健全行之有效的師德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的思想作風(fēng)、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、師德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面做出明確的規(guī)定和要求，著力解決師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題。發(fā)揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進(jìn)典型，爭(zhēng)當(dāng)文明教師，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好教風(fēng)。，營(yíng)造良好教研氛圍。教育和引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入開展經(jīng)常性的說(shuō)課比賽和教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)教師間互相聽課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過(guò)開展教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量信息反饋活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)良好教風(fēng)的形成，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。，關(guān)心“困難學(xué)生”群體，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的和諧的師生關(guān)系。在教師中提倡使用文明用語(yǔ)，