【文章內(nèi)容簡介】 ，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。第二篇：《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會還不晚，幸好現(xiàn)在看到——讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會在跟同事、朋友、同學(xué)一起聚會和游玩時，談?wù)撟疃嗟倪€是孩子的教育問題，目前家庭大多都是一個孩子，孩子的成長、教育就成了生活中的重中之重，不能讓孩子輸在起跑線上的思想或者說是理念已經(jīng)植入了大部分家長的思維里，從而導(dǎo)致了孩子們小小的年紀就被逼著學(xué)這學(xué)那，童年的快樂也少了幾分?；叵肫鹱约旱耐?，那時的教育沒有現(xiàn)在這么完善，家庭也不富裕，大人們忙著養(yǎng)家糊口，哪有時間去管自己孩子的教育，吃飽、穿暖、沒危險就足夠了，從父母回憶中得知自己上學(xué)以前只是盡情地玩耍?？纯船F(xiàn)在的孩子無形中父母給的壓力，就覺得心疼，我也想讓孩子度過愉快的童年，可是看到周圍的父母都在不停的給孩子加碼，又擔(dān)心孩子輸在起跑線上（不知道是誰首先說出的這句話，太害人了，呵呵）患得患失，猶豫不決。近期岳峰小學(xué)幼兒園發(fā)給各位家長的《致家長一封信》，根據(jù)幼兒園的要求，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這個《指南》讓我豁然開朗，有點撥開烏云見太陽的感覺，不由發(fā)出一聲感慨：還不晚，幸好現(xiàn)在看到！在學(xué)習(xí)的過程中對照《指南》中給出的每一個發(fā)展目標和教育建議，印證我的孩子是不是達到了要求，以及我們家長在實際社會、生活中是否按照指南的建議做的，是否有與之不同或相反的做法，讀完《指南》，感覺收獲良多。我的孩子已經(jīng)快5歲半了，再有一年就要升入小學(xué)正式學(xué)習(xí)文化知識了，學(xué)習(xí)《指南》后，我找到了這一年時間怎么對待、教育我家小姑娘的方法。也找到生活中對孩子教育方式的一些錯誤和欠缺，也發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不好的習(xí)慣和小缺陷。所以在今后的生活中，我盡量做到幾點：（一）健康方面。身體健康方面：根據(jù)女兒的年齡階段，合理搭配膳食，保證她的營養(yǎng)均衡。不同的季節(jié)，添加不同的食材，減少季節(jié)帶來的不良影響。另外，制定一個作息時間表，讓她養(yǎng)成一個良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，從而提高日間學(xué)習(xí)與活動的效率，也有利于她的身體健康。心理健康方面：作為父母，平時要多抽時間與孩子一起活動、玩耍、讀書等，營造一個和諧、美滿、輕松愉快的家庭氛圍，讓孩子在幸福中成長。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不良情緒時，不能一味地指責(zé)、埋怨，應(yīng)耐心地詢問原因，并及時開導(dǎo)、排解，讓孩子開朗、快樂地生活。（二）語言方面。讓女兒多聽。堅持睡前講故事，在特定的環(huán)境下可以讀應(yīng)景的古詩詞及一些文學(xué)作品，讓女兒聆聽，讓她在聽的過程中學(xué)會如何組織語言，如何表達情感。鼓勵女兒多說。培養(yǎng)孩子的語言能力，不僅僅要讓她聽，更重要的是讓她學(xué)會表達。講完故事后，讓女兒思考一下，讓她說一說從故事中懂得了什么道理，如果我們遇到這樣的情況該怎么辦?？吹阶匀痪坝^，也要適當(dāng)?shù)卦儐柵畠旱母惺芗翱捶?，這樣，說得多了，自然能力就有所提高。糾正女兒語言中的錯誤及不正當(dāng)?shù)乇磉_方式。在聽她說時，注意她的語言中的錯誤，在語序、詞語等方面都要注意。另外，由于環(huán)境因素，她可能會說一些不該說的話，如臟話，這時，家長一定要狠下心來，嚴厲批評，并要求她不許再說，這樣，她也會做出簡單地判斷，知道什么樣的話可以學(xué)著說，什么樣的話不可以學(xué)著說，這在語言培養(yǎng)方面也是十分重要的。（三）社會方面。人際關(guān)系方面：現(xiàn)階段孩子的人際關(guān)系較為簡單，大體可分為親人間、師生間、伙伴間三個方面。但讓孩子處理好這簡單的人際關(guān)系也并非易事。作為家長，可以通過講中華傳統(tǒng)故事、樹立身邊的好榜樣等方式，幫助她構(gòu)建一個基本的框架，并把這個作為她處理人際關(guān)系的準則，讓她學(xué)會尊老愛幼、尊師重道、互相謙讓、和諧相處。適應(yīng)能力的培養(yǎng)：獨生子女受到的保護太多，幾乎沒有與社會單獨接觸的機會，因此，適應(yīng)能力相對不高。我們應(yīng)創(chuàng)造孩子單獨接觸社會的機會，同時注意她在單獨接觸社會時的反應(yīng)，根據(jù)不同情況，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓她自己積累社會經(jīng)驗，從而提高社會適應(yīng)能力。（四）科學(xué)方面。讓她在接觸社會與自然時探究科學(xué)知識。這個階段的孩子，注意力不夠集中，當(dāng)你生硬地給她灌輸科學(xué)知識時，她沒有興趣，不認真聽講，因此，效果不佳。我們應(yīng)該在她接觸社會與自然的時候，讓她感到疑惑并提出問題，然后針對她的問題進行科學(xué)地指導(dǎo)，如果當(dāng)時無法回答她的問題，可以在回家后，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑與她共同尋找答案，這樣，她才對這些科學(xué)知識印象深刻，不易忘記。在與社會接觸的過程中，讓她學(xué)會數(shù)學(xué)的應(yīng)用。如，帶她去買東西，買東西時讓她數(shù)數(shù)，付錢時讓她算數(shù)，這樣就在不知不覺中讓她學(xué)會了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。（五）藝術(shù)方面。感受與欣賞盡可能多的藝術(shù)門類。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、現(xiàn)場參觀等多種途徑來讓孩子感受與欣賞各類藝術(shù)，如看電影、聽音樂、看漫畫、看畫展等，讓孩子盡可能多地接觸藝術(shù)，讓她形成基本的、初級的審美觀念。發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)興趣愛好，并加以培養(yǎng)。在讓孩子接觸各類藝術(shù)的同時，要及時與孩子進行溝通，聽聽她對藝術(shù)的看法，從她的表現(xiàn)及談話中發(fā)現(xiàn)她的興趣愛好，針對她的興趣愛好加以培養(yǎng)。這樣，孩子在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藝術(shù)就不會感到壓力。第三篇：學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會大同鄉(xiāng)大同小學(xué) 申敏 2013年6月22日，錦屏縣教育局組織全縣的學(xué)前教育教師學(xué)習(xí)了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。錦屏縣示范幼兒園潘曉園長和楊小艷園長對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作了詳細生動的講解，認真聆聽前輩們的精彩講授，使我對對《指南》有了更深一步的理解與認識，下面是我對《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會：《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。在學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善，讓我們老師在實施中更好的掌握。其中給我留下印象最深的是：實施《指南》時老師應(yīng)把握幾個方面： 。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，那是萬萬不行的。重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)好了，那將是孩子一輩子的財富。教育建議則給我們幼兒老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)?！吨改稀分兄赋?6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。我覺得《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。通過學(xué)習(xí)《指南》，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。作為一名教師，我們應(yīng)該熱愛這份事業(yè)