雷鋒叔叔在我心中(編輯修改稿)
2024-11-16 01:41 本頁面
【文章內容簡介】 血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們要像雷鋒那樣關愛別人，助人為樂。讓奉獻愛心成為我們每個人自覺的行動吧！我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎？生：好。（放錄音，生學唱《學習雷鋒好榜樣》。）師：小結：今天我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》，人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒學習，讓我們也像雷鋒叔叔那樣，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。讓雷鋒精神永留人間！好嗎？生：好。（師將板書連成一顆愛心，結束新課。）五、布置作業(yè)：課外搜集有關雷鋒的故事。板書 雷鋒叔叔，你在哪里抱小孩 背大娘 雷鋒叔叔在我們每個人的心里學雷鋒，做好事6．雷鋒叔叔，你在哪里助小溪 人 小路抱、冒 背、踏泥濘——足跡 為 荊棘——汗滴樂反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務的解放軍戰(zhàn)士。很多老師害怕上這樣一些偉人、名人的文章，像二冊的《鄧小平植樹》、《吃水不忘挖井人》，覺得跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，有的甚至覺得沒必要選入教材中。剛開始我也有這樣的想法。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼，為什么學生會如此喜歡它呢——那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學習自己喜歡的英雄故事，肯定能達到事半功倍的效果。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯(lián)想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內心世界，體察人物的內涵呢？在這篇文章中我采用把詩歌內容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習中，學生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。一位盲人的感謝信感謝你們，學校的老師和領導，你們教育的孩子真好。我說不出她叫什么名字，只知道她在你們學校。一天，我頂著風雪回家，不小心，被一塊石頭絆倒。她趕緊跑來吧我扶起，又替我找回甩遠的挎包。從此，我們認識了，她每天都來為我領道。一見面，她甜甜地叫我阿姨, 清脆的嗓音總是帶著微笑。早晨，她準時把我送過大街 晚上，她準時把我接小橋下雪，她為我把雨傘使勁舉高。七百個黃昏，七百個清晨，她遵守自己定下的“時間表”。無論風吹，無論雪飄，兩年里，從來沒有一次遲到。我問不出她的名字，可我知道：鮮紅的領巾在她胸前飄，雷鋒精神的光芒時刻在她身上閃耀。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1