【文章內(nèi)容簡介】 ．幼兒園教育活動(dòng)答：為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，根據(jù)一定的教育內(nèi)容和組織形式，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以教師為主導(dǎo)的“教”和以幼兒為主體的“學(xué)”所組成的雙邊活動(dòng)。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．幼兒園課程的特點(diǎn)有哪些？ 答：（1）啟蒙性。（2）生活性。（3）游戲性。（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。（5）潛在性。2．認(rèn)知理論的幼兒園課程具有哪些共同的特點(diǎn)？答：認(rèn)知理論幼兒園課程的共同特點(diǎn)：（1）高度重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，反對注入式教學(xué)，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)與游戲的教育價(jià)值，可以說沒有游戲和解決問題的活動(dòng)，就沒有兒童的真正發(fā)展（3）尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個(gè)別差異。3．幼兒園課程評價(jià)包括哪些內(nèi)容？ 答：幼兒園課程評價(jià)內(nèi)容為：（1）對照幼兒園教育目標(biāo)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，檢查和評估已經(jīng)擬訂的課程計(jì)劃在目標(biāo)、內(nèi)容、組織與方法等方面的適宜性；（2）在課程實(shí)施中及時(shí)記錄幼兒在教育過程中的行為反應(yīng)，并以此定期對照教育教學(xué)計(jì)劃中預(yù)定目標(biāo)，檢查評估該目標(biāo)本身以及所實(shí)施的教育內(nèi)容、組織、方法和手段等的適宜性；（3）在課程實(shí)施過程中，定期對照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育指導(dǎo)思想幾各項(xiàng)要求，檢查評估教師的行為、態(tài)度、教師與兒童的關(guān)系和互動(dòng)方式是否有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（4）對照課程目標(biāo)，測查評估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性和均衡性。4．確定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)是什么? 答：研究兒童；研究社會；研究人類知識。從三方面的研究信息中獲得支持。5．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備哪些基本特征？答：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的基本特征：（1）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決幼兒園全部幼兒的發(fā)展問題為目的，它應(yīng)該有針對性地指向某一部分幼兒；（2）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價(jià)值；（3）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)；（4）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長期兩種目標(biāo)；（5）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。三、論述題（每小題15分，共30分）1．試述五指活動(dòng)課程的內(nèi)容并評價(jià)五指活動(dòng)課程。答：一、五指活動(dòng)課程的內(nèi)容：依據(jù)活教育的課程觀，在長期的實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，陳鶴琴提出，“幼稚園的課程可以以自然、社會為中心”進(jìn)行選擇，形成五類活動(dòng)：（1）健康活動(dòng)：包括伙食、睡眠、早操、游戲、戶外活動(dòng)、散步等；（2）社會活動(dòng)：包括朝夕會、周會、紀(jì)念日集會、每天的談話以及社會常識等；（3）科學(xué)活動(dòng)：包括植物的培植，動(dòng)物的飼養(yǎng)，自然現(xiàn)象的研討，當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的認(rèn)識等；（4）藝術(shù)活動(dòng)：包括音樂（唱歌、節(jié)奏、欣賞），圖畫，手工等；（5）語文活動(dòng)：包括故事、兒歌、謎語、讀法等。二、五指活動(dòng)課程的評價(jià)：（1）優(yōu)點(diǎn)：“適合中國國情，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)”是陳鶴琴先生創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的兩大基本原則。五指活動(dòng)課程中一些思想、觀點(diǎn)和方法對我國現(xiàn)階段的幼兒教育課程的改革和編制仍有積極的指導(dǎo)意義。（2）局限性：首先，理論層面上歲努力避免課程中的知識中心傾向，力求課程向幼兒靠攏，但在實(shí)踐層面上仍然比較注重教材，而對幼兒反應(yīng)的注意程度仍顯不足。其次，盡管陳鶴琴先生一再強(qiáng)調(diào)五指活動(dòng)課程中五指不是五個(gè)學(xué)科，應(yīng)整合成一個(gè)整體進(jìn)行施教，但在推行時(shí)，有時(shí)仍被誤解而分科進(jìn)行。再次，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方面有些不足。2．論述幾次幼兒園課程改革的特點(diǎn)及對我們的啟示。答：一、20 世紀(jì)20—— 30 年代幼稚園課程改革的特點(diǎn)：（1）第一次制訂并頒發(fā)了全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)；（2）幼稚園課程中國化與科學(xué)化是課程改革的主題；（3）課程的指導(dǎo)思想深受杜威實(shí)用主義的影響；（4）幼稚園課程內(nèi)容的范圍以比較廣泛，而且具體實(shí)用；（5）課程的研究成果很豐富，產(chǎn)生了一些重要的著作，如：張雪門的《幼稚園的研究》、《幼稚園課程編制》、《幼稚園組織法》。梁士杰的《幼稚園教材研究》等。二、20 世紀(jì)50 年代的幼兒園課程改革的特點(diǎn)：（1）課程第一次在全國范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性；（2）課程“蘇化”，實(shí)行分科教學(xué)分科課程模式；（3）初步確立了幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系。三、20 世紀(jì)80 年代以后的幼兒園課程改革的特點(diǎn)：（1）改革范圍擴(kuò)大，課程研究百花齊放的局面初步形成；（2）改革的全面性和整體性不斷加強(qiáng)；（3）改革力度增大，不斷深入教育實(shí)質(zhì)，實(shí)踐探索和理論研究相結(jié)合，產(chǎn)生了新的教育思想和教育目標(biāo)；（4）課程以“教育活動(dòng)”為基本組織形式，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用，并把游戲確定為幼兒園的基本活動(dòng)；（5）更新和優(yōu)化了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容；（6）潛在課程被引入幼兒教育領(lǐng)域，其作用受到廣泛重視。從上述我國三次的幼兒園課程改革中的啟示：（1）堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國化；（2）堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一。四、應(yīng)用題（共18分）1．運(yùn)用幼兒園課程相關(guān)理論設(shè)計(jì)一個(gè)小班社會領(lǐng)域的教育活動(dòng)。第三篇：2014年春季期末作業(yè)考核《幼兒園課程論》2014年春季 期末作業(yè)考核《幼兒園課程論》學(xué)習(xí)卡號：姓名：滿分100分一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．幼兒園課程：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。2．終身教育 ：是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。3．幼兒園課程目標(biāo) ：一般較特定地表述為幼兒園要求的教育成果，它指引幼兒園教師或課程編制者計(jì)劃課程方案，也反映著一個(gè)幼兒園系統(tǒng)的教育取向。4．幼兒園教育活動(dòng)：是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，根據(jù)一定的教育內(nèi)容和組織形式，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以教師為主導(dǎo)的“教”和以幼兒為主體的“學(xué)”所組成的雙邊活動(dòng)。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．幼兒園課程的特點(diǎn)有哪些？答：啟蒙性；生活性；游戲性；活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性；潛在性。2．認(rèn)知理論的幼兒園課程具有哪些共同的特點(diǎn)？答：認(rèn)知理論幼兒園課程的共同特點(diǎn)：（1）高度重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，反對注入式教學(xué)，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)與游戲的教育價(jià)值，可以說沒有游戲和解決問題的活動(dòng)，就沒有兒童的真正發(fā)展（3）尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個(gè)別差異。3．幼兒園課程評價(jià)包括哪些內(nèi)容？答：幼兒園課程評價(jià)內(nèi)容為：（1）對照幼兒園教育目標(biāo)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，檢查和評估已經(jīng)擬訂的課程計(jì)劃在目標(biāo)、內(nèi)容、組織與方法等方面的適宜性；（2）在課程實(shí)施中及時(shí)記錄幼兒在教育過程中的行為反應(yīng)，并以此定期對照教育教學(xué)計(jì)劃中預(yù)定目標(biāo)，檢查評估該目標(biāo)本身以及所實(shí)施的教育內(nèi)容、組織、方法和手段等的適宜性；（3）在課程實(shí)施過程中，定期對照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育指導(dǎo)思想幾各項(xiàng)要求，檢查評估教師的行為、態(tài)度、教師與兒童的關(guān)系和互動(dòng)方式是否有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（4）對照課程目標(biāo)，測查評估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性和均衡性。4．確定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)是什么?答：研究兒童；研究社會；研究人類知識。從三方面的研究信息中獲得支持。5．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備哪些基本特征？答：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的基本特征：（1）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決幼兒園全部幼兒的發(fā)展問題為目的，它應(yīng)該有針對性地指向某一部分幼兒；（2）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價(jià)值；（3）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)；（4）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長期兩種目標(biāo)；（5）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。三、論述題（每小題15分，共30分）1．試述五指活動(dòng)課程的內(nèi)容并評價(jià)五指活動(dòng)課程。答：一、五指活動(dòng)課程的內(nèi)容：依據(jù)活教育的課程觀，在長期的實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，陳鶴琴提出，“幼稚園