【文章內(nèi)容簡介】 讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮?！颈经h(huán)節(jié)的設定，遵循了孩子們的思維模式，沒有直接將本課的中心硬性地塞進孩子的大腦，而是讓孩子們一步步，在品讀中感悟，在讀中理解。對賬單的閱讀采取了三個層次：初讀是自由讀，意圖是想讓孩子們初步地感受帳單的內(nèi)容；接著是抽讀，希望能將情感深入每個人的心里，讓他們在品讀中理解內(nèi)容。最后是有感情地讀，其中溶進了對母愛的體味。從孩子的角度逐漸轉(zhuǎn)化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點，也是難點。為了突破難點，我用學生的理解和語言將難點攻破，自然而有效。在師的深情的引中，在學生深深的情感共鳴中，我想學生對母愛的理解應該稱得上是水到渠成了?！浚ㄋ模┣擅钷D(zhuǎn)接，走進生活多么特別的一份帳單?。⊥瑢W們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！出示課件：他想起了自己第一天上學時，媽媽（）；他想起了天冷的時候，媽媽（）；他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（）；他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽（）；他想起了自己取得好成績時，媽媽（）；他想起了（），媽媽（）……【設計意圖：拓展課文內(nèi)容，將知識帶進孩子們的生活，用填空的形式引導孩子們的思維，激發(fā)他們說的欲望，并且將知識與運用結合，抓住機會對孩子們進行口語表達的訓練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛，進入到了課堂的高潮階段。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會起到非常好的效果?！浚ㄎ澹┙沂局黝}，情感升華師：同學們，十年的幸福生活，十年的精心呵護，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！補充閱讀資料《母親的價格》。既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）領會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：母愛=無私無價是呀，同學們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學讀后面的數(shù)字。）讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得羞愧萬分。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學生暢所欲言。出示句子：（1）小彼得藏進媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。（2）小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。師生共同填寫。再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。第三環(huán)：生成（一）表達感受，抒發(fā)情感此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。出示小練筆：我想對彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對自己說：我想對自己的媽媽說：學生自由書寫，教師巡回指導，指名學生交流。（二）總結深化，拓展積累。一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧！（板畫愛心）最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛吧！我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親?！挚夏赣H是天生的哲學家?！雇蟹蛉四赣H的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?、說板書設計媽媽的賬單0＞60母愛=無私無價《媽媽賬單》說課稿4一、說教材教材分析：《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁得到他想要的報酬時，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他羞愧萬分地把索取來的報酬塞回了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私與無價表現(xiàn)得極為感人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給孩子留了一份總額是零，卻滿含母愛的賬單。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機智的母親。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育。學會關愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性學習實踐活動的開展做鋪墊。教學目標：結合新課程標準提出的三維目標，我制定了本節(jié)課的教學目標。⑴在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。⑵以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物心理活動的描寫，感受文章中母親對孩子的無私和深切的愛。⑶通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無私與無價，并能以實際行動報答母親。教學重難點：把抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本課教學的重點；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學的難點。這是因為新課程標準提倡“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。二、說教法閱讀教學是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢、充滿精彩，最重要的一點是找到三者之間的共鳴點。情感的創(chuàng)設可以喚醒學生的生活體驗，激活生活的記憶是打開孩子們心靈大門的金鑰匙。本課的教學力圖實踐這個理念。通過多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過教師的教學語言創(chuàng)設情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動。通過進行深情并茂地朗讀，打開孩子們的情感大門，喚起心靈深處的感動?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設的情境中體驗，以期達到情感的共鳴，從而實現(xiàn)先前設定的教學目標。朗讀是語文工具性和人文性最好的結合點。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。所以課堂中的另一個亮點是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學生的語感。三、說學法在重視教學方法研究的同時，還要加強對學生學法的研究，引導學生積極參與教學過程，并注重學生學習的成就感。本課以新課程理念為指導以突出重點，突破難點，更好的讓學生在學習過程中學會學習的方法，養(yǎng)成學習習慣。重視學生的個體參與，尊重學生的學習意愿。為此制定了本課的學法是：質(zhì)疑探究法?！皩W起于思，思源于疑。”在初讀課文時，就讓學生圍繞賬單進行提問；在學習媽媽和小彼得的帳單的內(nèi)容時又讓學生通過反復讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，體會賬單隱藏的深刻含義。這樣的做法不僅讓學生主動探究，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。合作、討論法。小組合作，計算“報酬”。這樣的討論和交流不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。四、說教學過程這是一篇略讀課文，課時安排一課時。本課共安排了7個教學環(huán)節(jié)。（一）、談話導入，理解賬單生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下?！驹O計意圖：由學生熟悉的生活情景導入，喚起學生的生活記憶，以激發(fā)孩子們的學習興趣。同時起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”?！浚ǘ⒊踝x感知，整體感知學生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。想一想，圍繞賬單，你有什么問題？交流反饋。師生共同篩選問題，并板書問題?！驹O計意圖：引導學生質(zhì)疑問難，鼓勵學生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，帶著問題讀課文，又有利于促進學生思維的發(fā)展?！浚ㄈW習“小彼得的帳單”，讀中釋疑。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報酬？你覺得要這些報酬合理嗎？說說理由。【設計意圖：組織學生圍繞賬單及關鍵語段，邊讀邊品，使學生獲得自己獨特的體驗，并在交流中提高自己的認識?！浚ㄋ模?、品讀“媽媽的賬單”，體會情感。補充課題。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？交流體會。想象說話：媽媽十年來是怎樣照顧彼得的？小組合作，計算“報酬”。小組匯報交流。小結補充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的？指導感情朗讀。【設計意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，并在此過程中受到情感的熏陶感染。所以此環(huán)節(jié)設計了媽媽十年來是怎樣照顧小彼得的、補充媽媽的賬單等，其目的就是讓孩子們通過回憶生活中的點點滴滴，喚醒那份真摯、偉大的情感，也是學生與文本進行近距離的交流。】（五）、圖文結合，提升情感讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢？細細讀最后一個自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬分？想象說話：如果你就是小彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？指導朗讀課文中媽媽一句話也沒有說，僅憑一張總額為零卻載滿母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，主動退還了索要的報酬。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認識？再讀媽媽的賬單?！驹O計意圖：在仔細、反復賬單的基礎上，引導學生抓住重點詞語去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時使閱讀訓練和正確理解課文內(nèi)容有機地結合起來?！浚┍磉_感受，抒發(fā)情感寫下自己心中想說的話【設計意圖：這個過程是抒發(fā)學生個人體驗和獨特感受的環(huán)節(jié)，通過自己真摯