【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)保實(shí)際、提高學(xué)生對生態(tài)的感性認(rèn)識方面，做出更多的探索和努力。營造“花園式”校園，創(chuàng)建“綠色生態(tài)學(xué)?！?，是我們的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自覺環(huán)保人，是我們不懈的追求。我們將借創(chuàng)建柳州市“綠色學(xué)?！钡臋C(jī)會，上下一致，同心協(xié)力，進(jìn)一步全面理解“綠色學(xué)?！钡膶?shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高全校師生的生態(tài)意識，扎實(shí)有效地開展生態(tài)活動，不斷加強(qiáng)、鞏固活動成果，力爭使我們的生態(tài)教育更上一層樓，朝著創(chuàng)建柳州市育人環(huán)境一流的“生態(tài)型綠色花園式學(xué)?！崩^續(xù)努力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民群眾滿意的教育。柳州市第十四中學(xué)2010年6月15日第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校總結(jié)環(huán)保教育工作總結(jié)我們學(xué)校明確把環(huán)境教育列為創(chuàng)建辦校特色的目標(biāo)之一，并以“爭創(chuàng)綠色學(xué)校為抓手，扎扎實(shí)實(shí)開展環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育，促進(jìn)和深化素質(zhì)教育，營造辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平”為理念，深入有效地開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度建立由校長擔(dān)任組長的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作小組，工作小組為學(xué)校決策層和組織者，負(fù)責(zé)包括制定方案和各種管理制度、督導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展和總結(jié)等。確定運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校根據(jù)上級要求，聯(lián)系本校實(shí)際，把環(huán)境教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)校“創(chuàng)綠、環(huán)教”計(jì)劃，確定每年的教育目標(biāo)和活動內(nèi)容、方法、措施等。各處室根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，聯(lián)系本處室工作制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計(jì)劃和職責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透；辦公室組織開展系列活動和負(fù)責(zé)團(tuán)總支的各項(xiàng)活動；科研室負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，環(huán)教科研；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、環(huán)教設(shè)備、各環(huán)境教育子系統(tǒng)開展相應(yīng)活動，較好地完成和達(dá)到學(xué)校環(huán)境教育工作的目標(biāo)和要求。構(gòu)筑保障體系。健全和完善各種環(huán)境教育制度。學(xué)校開展創(chuàng)建綠色學(xué)校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學(xué)習(xí)制度和開展環(huán)境教育的獎勵(lì)制度； 二、營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，提升校園綠色品位。學(xué)校校園自然環(huán)境建設(shè)是學(xué)生看得見、摸得著的環(huán)境保護(hù)教育的最淺層次要求，也是鼓勵(lì)和提高學(xué)生環(huán)保意識的最直接、有效的途徑。因此，學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一貫注重校園環(huán)境的綠化、美化建設(shè)。綠化建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有占地面積48825平方米，現(xiàn)有建筑面積為 17899 平方米，％，％。美化建設(shè)。學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念，聘請專家、行家，對學(xué)校校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。建校以來先后投入300萬元資金，進(jìn)行美化工程建設(shè)。構(gòu)建了由樹木、花卉、草坪、假山、噴泉、花廊和石凳、石桌、石徑、亭子為一體的“花園式”校園；營造了由名人畫像、綠色環(huán)保宣傳窗（櫥）綠色畫廊、綠色宣傳提醒詞和實(shí)踐區(qū)等組成的“創(chuàng)綠”氛圍。教育設(shè)施建設(shè)。為了進(jìn)一步營造創(chuàng)建綠色學(xué)校，強(qiáng)化環(huán)境教育的氛圍，學(xué)校十分注重校內(nèi)環(huán)境教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，以豐富和拓寬學(xué)校環(huán)境教育宣傳途徑和形式。我們一方面保證學(xué)生平時(shí)在校的生活用水；另一方面作為對學(xué)生節(jié)能教育的參觀和宣傳點(diǎn)。開辟“創(chuàng)綠、環(huán)教”宣傳專用櫥窗。整座校園內(nèi)實(shí)行垃圾袋裝化和垃圾分類、分揀分存工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生熱愛生活、校園的環(huán)境意識和自覺行為。三、注重學(xué)科教育，豐富環(huán)保知識，培養(yǎng)師生環(huán)保意識。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行各種教育的主渠道，也是環(huán)保教育的主渠道。環(huán)境教育工作不是孤立的，是素質(zhì)教育的重要組成部分，與教學(xué)工作相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此我們堅(jiān)持以“立足課堂、了解知識、增強(qiáng)意識、提高實(shí)效”為指導(dǎo)思想，在不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不影響正常教學(xué)的情況下，針對學(xué)生求知欲，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，積極實(shí)施環(huán)保教學(xué)。初步形成了“各學(xué)科課程滲透－環(huán)保專業(yè)課程－課內(nèi)外活動實(shí)踐課程”三者相結(jié)合的課堂教學(xué)課程體系。學(xué)科滲透。立足主渠道，注重各學(xué)科中環(huán)境教育的內(nèi)容和知識的滲透，豐富學(xué)生環(huán)保知識是提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識和自覺性的重要途徑。為此，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校提出的各年段環(huán)境教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級環(huán)境教育目標(biāo)系列要求和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)，目標(biāo)的課堂教學(xué)要求，形成龐大的學(xué)科滲透體系。例如：生物、物理、化學(xué)學(xué)科主要滲透對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想政治課：主要將環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。語文課：增加課外調(diào)查報(bào)告、小論文的協(xié)作方法指導(dǎo)等。教師根據(jù)學(xué)科滲透目標(biāo)和要求，進(jìn)行有機(jī)的學(xué)科環(huán)境教育滲透，積累和豐富了學(xué)校環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)資料。設(shè)置環(huán)境教育課。2007學(xué)年起，在初一、初二年級學(xué)生中開設(shè)環(huán)境教育課，每周1課，列入日課表，專時(shí)專用。以《環(huán)境教育讀本》、《中國公民環(huán)保行為》等輔導(dǎo)教材為藍(lán)本，由學(xué)校分管校長親自執(zhí)教，在學(xué)生中進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)知識教育，受到良好的開課效果。開設(shè)綠色人文活動課。幾年來，以年級組為單位，積極嘗試開設(shè)人文活動課?；顒诱n與班隊(duì)課相結(jié)合，與課外活動相結(jié)合，與學(xué)科教育相結(jié)合，在年級組老師的精心策劃下，定期、定內(nèi)容、定時(shí)間，向全校師生展示?；顒诱n采用讀讀、想想、做做、講講和社會調(diào)查等方法，寓教于樂，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情。開展專題研究。學(xué)校通過一年一次的專題教研活動和學(xué)科研究觀摩，積極探討環(huán)境教學(xué)的手段、方法及實(shí)效性；同時(shí)通過每年一次的專題論文評選，鼓勵(lì)教師開展學(xué)習(xí)研究的積極性和自覺性；通過每學(xué)期一次的征文比賽和“小論文、小發(fā)明”比賽，激勵(lì)學(xué)生熱心環(huán)境保護(hù)事業(yè)，樹立爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的思想；在課題研究上，學(xué)校積極參與國家環(huán)保宣教中心的“互動式教學(xué)”課題研究；課題《學(xué)生環(huán)境意識的調(diào)查與研究》正在實(shí)施中；《垃圾分類處理、美化生活》課題與市環(huán)保局合作研究。四、注重行為實(shí)踐，開展綠色活動，增強(qiáng)教育實(shí)效。環(huán)境保護(hù)小論文競賽。結(jié)合學(xué)校“小制作、小論文、小發(fā)明”比賽和學(xué)科教學(xué)需要，學(xué)校要求全體學(xué)生對環(huán)境教育的十項(xiàng)課題進(jìn)行調(diào)查、研究，并以書面小論文的形式組織參評。通過近一年時(shí)間的調(diào)查和研究，全校有200余人次參與了本次活動，并送上了自己調(diào)查的論文或報(bào)告，其中《對滕家鎮(zhèn)實(shí)施垃圾袋裝化后的現(xiàn)狀與思考》、《未來垃圾處理和發(fā)展》、《滕家鎮(zhèn)發(fā)展與大氣污染》等文章被評為校級優(yōu)勝。動物環(huán)保小組的“觀察小組”寫的《貓的命運(yùn)》，水質(zhì)環(huán)保小組的《滕家鎮(zhèn)的水質(zhì)污染》聲音環(huán)保小組的《舞廳噪聲污染調(diào)查報(bào)告》、植物環(huán)保小組的《滕家古樹名木調(diào)查報(bào)告》被評為三十二中優(yōu)秀論文。有的學(xué)生還把自己在調(diào)查中了解到的涉及環(huán)保內(nèi)容，反映給宣傳媒體和有關(guān)部門，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的重視，并且做了專門的處理，受到了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)保的熱情，而且還取得了良好的社會效應(yīng)，提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。綠色與生命“手抄小報(bào)，電腦繪畫比賽。全校1400多名學(xué)生結(jié)合讀書月活動，通過讀書選材，自己規(guī)劃，設(shè)計(jì)版面，編輯文字圖案，動腦動手，積極準(zhǔn)備，努力爭優(yōu)。通過班級評比、年級組評比，學(xué)?？傇u展覽等階段，一方面鍛煉了學(xué)生自己動手動腦動手和應(yīng)用實(shí)踐能力，更重要的是在實(shí)踐中豐富了環(huán)保知識，增強(qiáng)了環(huán)保意識，激發(fā)了熱愛生活熱愛生命的熱情。環(huán)保節(jié)日活動。利用環(huán)保節(jié)日，組織開展各類環(huán)境保護(hù)教育活動，是我校少先隊(duì)活動的主要內(nèi)容。幾年來，圍繞著環(huán)保節(jié)日開展的活動有：”手拉手環(huán)保簽名活動“、”環(huán)保小報(bào)編輯比賽“。結(jié)合一年一度 的”植樹節(jié)“、”愛鳥周“、”“、”“、”“等傳統(tǒng)環(huán)境日，組織形式多樣的環(huán)保紀(jì)念活動，寓教于樂、扎實(shí)生動，豐富多彩，整個(gè)學(xué)校形成了人人關(guān)心環(huán)境，個(gè)個(gè)重視環(huán)境的生動局面。社會實(shí)踐活動 ”綠地、樹木認(rèn)領(lǐng)、認(rèn)養(yǎng)“活動，據(jù)統(tǒng)計(jì)全校有50多位同學(xué)在提供幫助、支持下，認(rèn)領(lǐng)樹木30多枝，認(rèn)養(yǎng)綠地250平方米。在社會上得到良好反映。基地實(shí)踐活動。為了讓學(xué)生有活動的空間，有進(jìn)行環(huán)境教育的場地。①在校內(nèi)建立“環(huán)保知行樂園”。學(xué)校在校園中特地開辟了有生物（小動物）飼養(yǎng)角和苗木培育園、植物種子試驗(yàn)地，并投資數(shù)萬元資金買來了活動設(shè)備設(shè)施和基本的花本植物和小動物。在輔導(dǎo)老師的整體安排下，結(jié)合各種興趣小組活動，定人、定時(shí)、定地點(diǎn)的進(jìn)行各類實(shí)踐活動。特別是苗木培育園，學(xué)生在退休工人的指導(dǎo)幫助下，進(jìn)行花木的培育、栽培活動，用自己的雙手裝扮校園，基本保證了學(xué)校四季的用花和綠化。一方面為學(xué)校節(jié)省了大量的資金，另一方面更是激發(fā)了學(xué)生參加的熱情，美化了校園環(huán)境。去年學(xué)校又花了近萬元經(jīng)費(fèi)，上了環(huán)?；顒邮遥瑢W(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、記錄、分析。在實(shí)踐中嘗到了成功的喜悅，在實(shí)踐中擴(kuò)寬了知識面。建立校外環(huán)保教育基地。一個(gè)是滕家公園，由于學(xué)校在滕家公園附近，依托公園的天然條件，讓學(xué)生進(jìn)行生物觀察，重點(diǎn)考察公園的生態(tài)系統(tǒng)狀況。另一個(gè)是我校結(jié)對子學(xué)校，榮成三中在海邊，作為聯(lián)合環(huán)?；?。學(xué)校利用暑、寒假之際，開展校際間的生物、環(huán)境考察活動，并取得了較好的效果，同學(xué)們寫的環(huán)保論文獲得了較好的成績。通過幾年?duì)巹?chuàng)綠色學(xué)校、開展環(huán)境教育的實(shí)踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：開展環(huán)境教育是時(shí)代賦予我們的任務(wù)，是教育工作應(yīng)盡的職責(zé)。創(chuàng)建”綠色學(xué)?！芭c提高辦校質(zhì)量，與素質(zhì)教育相結(jié)合，是學(xué)校教育理念上的進(jìn)步，提出創(chuàng)建”