【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、、）師：喜歡這一句的小朋友請(qǐng)舉手，（起立）請(qǐng)你們讀一讀。師：想想這一句中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶谷的迷人景象？ 生：“五彩繽紛”、“五顏六色”。師：為什么？生：寫(xiě)出了蝴蝶的顏色多、顏色美。師：你把這兩個(gè)詞美美地讀讀。學(xué)生讀，齊讀。老師把這兩個(gè)詞換換位置，你們看好不好？ 生：好，不好。師：同學(xué)們不急著回答，你們把這兩個(gè)詞換位置，再讀讀句子。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯淳渥?，五彩繽紛前面的一個(gè)詞寫(xiě)了蝴蝶怎么飛？生：上下翻飛師：請(qǐng)同學(xué)們做做小蝴蝶上下翻飛的動(dòng)作。（指名說(shuō)說(shuō)感受）生：我覺(jué)得好快樂(lè)，好自在。師：多快樂(lè)自在的小蝴蝶一會(huì)兒飛上去、一會(huì)兒飛下來(lái)，五彩繽紛這個(gè)詞中的五彩表示顏色多、美，繽紛的繽字，前面我們?cè)谧掷碜R(shí)字中就知道繽是指凌亂的絲線(xiàn)，你看它是絞絲旁，“紛”指飄動(dòng)的旗幟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，所以，五彩繽紛不僅寫(xiě)出了蝴蝶顏色多、美，還寫(xiě)出蝴蝶上下翻飛動(dòng)作美。而五顏六色只表示顏色多、美。通過(guò)比較理解，你們認(rèn)為還能換位置嗎？生：不能。師：老師把這一句中的一個(gè)詞改一改，大家聽(tīng)好不好？ 師讀句子：就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣。生：不好。一把不比一把把更說(shuō)明蝴蝶多。師：說(shuō)得好，我們讀“一把把”時(shí)把它讀重些長(zhǎng)些，跟老師讀一讀，（再多些，再讀）師：誰(shuí)來(lái)把這一句美美地讀一讀。生讀句子。師：太迷人了，我也想讀一讀。師（配音）動(dòng)作范讀，（為什么老師讀得好？）生：因?yàn)槔蠋熥鰟?dòng)作。師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，你們能像老師這樣讀嗎？（能）起立，請(qǐng)同學(xué)們美美的讀這一句，能做上動(dòng)作的就更好了。學(xué)生讀句子。師：多美的小蝴蝶呀！，請(qǐng)坐，蝴蝶谷的景象真是太迷人了，請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)美美地讀一讀第3字然段。師：這個(gè)蝴蝶谷里有五顏六色的蝴蝶，那我們給它起個(gè)名字好嗎？（生：五顏六色的蝴蝶、、）（8）說(shuō)話(huà)練習(xí)臺(tái)灣除了有黃蝶谷、彩蝶谷、還會(huì)有其它的蝴蝶谷嗎？又會(huì)是什么樣的景象呢？（出示課件：有的山谷里——————————。有的山谷里————————）請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，四個(gè)小組討論一下。三、學(xué)習(xí)第一、二、四自然段。過(guò)渡：欣賞了蝴蝶谷迷人的景象之后，老師心中有一個(gè)疑問(wèn)：為什么臺(tái)灣有這么美的蝴蝶谷？學(xué)習(xí)第一自然段。（1）老師范讀第一自然段。（2）師：為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？ 生：因?yàn)榕_(tái)灣氣候溫和，水源充足??師：這樣的好地方，你們喜歡嗎？那讓我們喜歡地讀一讀這一段。學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段師過(guò)渡：蝴蝶是怎么來(lái)到這個(gè)好地方的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，你可以默讀，也可以放聲讀。學(xué)生自由讀第二自然段，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多、這么美的蝴蝶它們是怎么來(lái)到山谷的呢？ 生：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到（相機(jī)板書(shū)）師：這幾個(gè)動(dòng)作詞可以看出蝴蝶來(lái)到山谷的心情怎樣？ 生：很著急，很高興。師：說(shuō)得好，那我們看看“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”這三個(gè)動(dòng)作詞能不能換過(guò)來(lái)用。生：?? 師：這幾個(gè)動(dòng)作詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意把句子讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。生讀句子。師：男孩子來(lái)試試把蝴蝶趕到山谷高興而急切的心情讀出來(lái)。師：女孩子試試把這幾個(gè)動(dòng)作詞還讀快些。師：想不想去看看蝴蝶趕到山谷的場(chǎng)面。（出示課件）師：每年的春天都有這么多這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。學(xué)習(xí)第四自然段。過(guò)渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……（1）老師范讀第四自然段（過(guò)渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……）（2）提問(wèn)：文中的“小精靈”指的是誰(shuí)？（蝴蝶）（出示課件：團(tuán)團(tuán)圍?。?）假如你是游客，來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，一群一群蝴蝶在你身邊飛舞，你有什么感受，你會(huì)說(shuō)些什么？（4）假如你是這些翩翩起舞的小蝴蝶，你會(huì)怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)做些什么？（同桌討論說(shuō)說(shuō)，指名讀）（5）讓我們一起把第四自然段讀一讀，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。四、課后作業(yè)課后，有興趣的同學(xué)可以找一些有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查閱臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)還可以畫(huà)一畫(huà)迷人的蝴蝶谷。板書(shū)：臺(tái)灣的蝴蝶谷飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)景象迷人趕到第四篇：蝴蝶谷教案口岸中心小學(xué) 顧娟教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去玩一玩，高興嗎？，老師有問(wèn)題考考大家，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少？你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候（），水源（），花草（），是()生長(zhǎng)的好地方。！來(lái)，我們一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。師述：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）1．多媒體出示：各種各樣的蝴蝶圖，引導(dǎo)學(xué)生想象。2．提問(wèn)：你們看到了什么？練習(xí)說(shuō)話(huà)：從蝴蝶的顏色、姿態(tài)上說(shuō)一說(shuō)。3． 師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇！大家可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)?。ò堰@些詞語(yǔ)送給你們！）齊讀詞語(yǔ)（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周