【文章內(nèi)容簡介】 。顯然這樣設(shè)置懸念的安排，對提高作品的吸引力、感染力是十分有益的。由此可見，設(shè)置懸念是寫作中為加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。其目的是為了使布局更巧妙，主題更突出，情節(jié)更動人?！耙謸P(yáng)”的表現(xiàn)手法“文似看山不喜平”，事無巨細(xì)、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。《荔枝蜜》就是個成功的典范。文中一開并沒有就回憶小時候被蜜蜂螫了一口，“從此，每逢看見蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！边@是對蜜蜂的“抑”，而后寫看到勤勞的蜜蜂嚶嚶嗡嗡、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的生活情景，終于心靈震憾，“不禁一顫：多么可愛的小生靈啊”，從心中真誠地贊美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊”。這就是對蜜蜂的“揚(yáng)”。這種寫法叫“欲揚(yáng)先抑”。與《荔枝蜜》欲揚(yáng)先抑的寫法相反，還有欲抑先揚(yáng)，如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在剛知道狗咬人之事時，一個廉潔公正、不畏權(quán)勢、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一態(tài)度的極大諷刺，這種寫法就叫做“欲抑先揚(yáng)”。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但同樣應(yīng)根據(jù)目的與手段安排好輕重、主從、詳略，不可以掉以輕心，草率從事。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法，這種“以賓襯主”的手法運(yùn)用得好，不但能使結(jié)構(gòu)布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢，更能引起讀者的注意和思考。古文中《愛蓮說》就是一篇典型的運(yùn)用襯托手法的小品文，為了突出蓮花的美，文中有三處以菊花、牡丹來襯托蓮花。菊花是旁襯，牡丹是反襯。在反復(fù)的襯托下，逐步揭示了人們“愛花”與人生觀之間的關(guān)系，并最后表明自己愛蓮的緣由，從而逐步深化了文章的主題。三、對一篇記敘文進(jìn)行總結(jié)、評價(jià) 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法： ⑴按時間先后劃分。以時間先后為順序的記敘文，使學(xué)生宜抓住表示時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語，分出不同階段，從而劃分出段落層次。如《海濱仲夏夜》一文，就是按時間的推移劃分段落的，全文描述了五個畫面，依次為夕陽落山——晚霞出現(xiàn)——啟明星升起——燈光出現(xiàn)——夜色加深——夜深。⑵按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。有的敘事文章所描述的事情不是發(fā)生在同一地點(diǎn)，對于這類文章，學(xué)生可以從地點(diǎn)轉(zhuǎn)換入手來劃分段落層次。如冰心的《小橘燈》，按地點(diǎn)的變換可分為四部分：①第一段，敘述在“重慶郊外一個公鄉(xiāng)所樓上”發(fā)生的事；②第二段，敘述在“小姑娘家”的情形；③第三段，敘述“我回到公鄉(xiāng)所的朋友家”后的交談；④交代離村后的情況。⑶按描述內(nèi)容的角度劃分。一些記敘文，描述對象不是單一的，而是變化的，所以可按描寫對象劃分段落層次。如朱自清的《春》是從三個不同角度來寫“春”的：①盼春；②繪春；③頌春。在“繪春”一部分，又寫了五個不同對象：風(fēng)、花、草、雨、人，所以可將該部分分為五個層次。⑷按思想感情的變化劃分。有的記敘文以人物思想感情的變化為線索，從感情的變化點(diǎn)我們可以找到劃分段落的依據(jù)。如楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：不喜歡蜜——想去看蜜蜂——贊賞蜜蜂——想變成蜜蜂。這正是劃分課文段落的依據(jù)。⑸按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。相當(dāng)一部分記敘文，都有總、分、總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，據(jù)此可將文章劃分為三大部分，如《誰是最可愛的人》，第一部分總寫，概括贊美戰(zhàn)士；第二部分分寫，從三個角度，以實(shí)例描述總寫來“贊美”戰(zhàn)士；第三部分收篇總結(jié)，再次贊美戰(zhàn)士。要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的。其次，有些段落沒有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說明什么，敘述什么，議論什么，總要圍繞著一個中心意思。我們細(xì)讀全段文章，仔細(xì)體會各句的含義以及句子與句子之間相互關(guān)系，也不難概括出段意來。概括段意的有效方法有以下三種：⑴摘句法：摘出文段的中心句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。 中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：⑴從分析標(biāo)題入手。標(biāo)題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。如《白楊禮贊》、《同志的信任》⑵從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可以通過材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)中心。如《一面》，作者三次細(xì)致地描寫魯迅瘦得叫人擔(dān)心卻精神抖擻的外貌，表現(xiàn)出魯迅的堅(jiān)強(qiáng)意志和忘我精神，寫魯迅對作者的關(guān)懷和幫助，表達(dá)作者對魯迅先生的崇敬之情。⑶從分析段首入手。文章常開篇點(diǎn)題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章的中心。如《誰是最可愛的人》開篇寫了作者的感受，點(diǎn)明志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，頌揚(yáng)他們的精神品質(zhì)，概括起來就是本文的中心。⑷從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思的，分析結(jié)尾的含義常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行摹Ｈ纭洞骸发蓮姆治鑫闹凶h論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效，我們要善于抓住這個“睛”來“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。⑹從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心意思。如《榆錢飯》概括記敘文的中心有一套常用的格式。本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者??的感情。如《背影》的中心意思是：通過車站送別的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的深情，抒發(fā)了作者對父親的理解和懷念之情?！对诹胰蘸捅┯晗隆返闹行囊馑际牵和ㄟ^寫祥子在烈日和暴雨下拼著性命拉車的情景，反映了舊社會勞動人民的痛苦生活。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個方面入手：⑴從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個性鮮明，作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對比，通過她對“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。⑵從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如《驛路梨花》一文，主人公梨花姑娘始終沒有出場，但全文寫的卻是梨花姑娘的感人事跡。她的精神品質(zhì)全部都是通過側(cè)面描寫，通過大家對她的評價(jià)寫出來的。⑶從細(xì)節(jié)描寫入手。細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國氣氛；飛進(jìn)來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。例如《最后一課》小弗朗士對韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛國之心。由此可見，認(rèn)清人物與人物的關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地把握人物的性格。分析記敘文的寫作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個方面考慮：⑴從文章的取材方面看。選擇材料是文章寫作過程中的重要手步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。如《誰是最可愛的人》，從者從采訪來的100多個生動的事例中，只選了三件最典型的事例，從三個不同的側(cè)面突出了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人這一中心。⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要著眼于全文的整體構(gòu)思，理清文章的思路、脈絡(luò)，分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。如層次段落是否清楚，段落之間的過渡照應(yīng)得怎樣，整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密，敘述方式有什么變化等等。⑶從文章的表達(dá)方式看。分析表達(dá)方法的特點(diǎn)，可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達(dá)方式運(yùn)用得怎樣，人物的肖像描寫、行動描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。⑷從文章的語言運(yùn)用方面看?？上瓤辞苍~造句的準(zhǔn)確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運(yùn)用，句式的變換，修辭方法的運(yùn)用等等。其次可看語言風(fēng)格，有的樸實(shí)自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊(yùn)藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。四、記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn)；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。只要按照這六個步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。⑷“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個終極目標(biāo)。⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突出的來分析。五、記敘文閱讀答題技巧 ，此文是一篇詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 找首段或尾段的議論抒情句。方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時在括號內(nèi)）。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情