【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ke for two 。教師重視和引導(dǎo)不夠在提高初中學(xué)生英語寫作能力方面，英語教師無疑起著舉足輕重的作用。在學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，初中教師投入的精力是很大的。一方面他們要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面還要進(jìn)行大量的領(lǐng)讀、聽寫、默寫課文和作業(yè)批改等，英語教師已是忙得不可開交?，F(xiàn)在又要他們擠出時(shí)間象語文老師一樣批改作文，他們已覺得力不從心。教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練次數(shù)減少，有時(shí)即使學(xué)生寫了，也不及時(shí)批閱，認(rèn)為只要學(xué)生寫了就能達(dá)到寫作目標(biāo)，殊不知，這種做法是極其有害的。一是教師不能及時(shí)了解學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤和困難。二是學(xué)生的寫作積極性會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。三是教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作方法的指導(dǎo)。在這種情況下，學(xué)生的寫作能力的提高是非常緩慢的。如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作技巧，提高寫作水平？ 技巧一：從七年級(jí)就開始鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的句子之后，教師就應(yīng)該讓學(xué)生寫出自己力所能及的英語句子，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句話，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾個(gè)單元之后就能用英語簡(jiǎn)單地表述自己的情況了，有個(gè)學(xué)生這樣寫道:My name is Lin 39。m a 39。m 39。m in XiongZhuoMiddle 39。m a new 39。m in Class Three, Grade father is a telephone number is 380－，但只要學(xué)生能表述正確，就應(yīng)該值得表揚(yáng)。事實(shí)上，教師只要從學(xué)生剛上初中時(shí)就堅(jiān)持讓學(xué)生寫作，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的的寫作習(xí)慣是比較容易的。到七年級(jí)結(jié)束時(shí)，大多數(shù)學(xué)生就能用英語寫出比較流利的文章了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，到初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生就能應(yīng)對(duì)各種常見的寫作了。技巧二：強(qiáng)調(diào)背誦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語感。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！边@說明背誦的重要性，英語更是如此。一些重要的文段、實(shí)用性強(qiáng)的范文尤其是每個(gè)單元中SectionB的3a就是一篇很好的寫作范文，應(yīng)該要求學(xué)生要背誦。抓好了背誦，就能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語感，有利于他們養(yǎng)成自然流利而正確的表達(dá)。技巧三：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀英語報(bào)刊的習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以要求學(xué)生閱讀初中版的《英語周報(bào)》和其他的英語課外讀物，多做英語短文的閱讀理解，在家里看看英語電視。看多了英語讀物，慢慢就會(huì)自然養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，在進(jìn)行英語寫作中，就能避免寫出中國(guó)式的英語，達(dá)到“入鄉(xiāng)隨俗”的效果。技巧四：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力也有很大的促進(jìn)作用。讓學(xué)生寫英語日記不必作過于嚴(yán)格的要求，開始時(shí)可指定學(xué)生每周寫一篇，字?jǐn)?shù)多少不限，只要學(xué)生樂于去寫，隨著所學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，他們總想把自己的想法表達(dá)出來，所寫的內(nèi)容也就多了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)提高寫作能力將大有益處。另外，教會(huì)學(xué)生積累寫作素材，如記住一些重要短語、諺語、插入語的用法，在寫作時(shí)才會(huì)胸有成竹，下筆如有神。技巧五：有意識(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力溶入整個(gè)教學(xué)過程。在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，將培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力溶入整個(gè)教學(xué)過程。首先，要求學(xué)生務(wù)必掌握學(xué)過的詞匯和語法，這是培養(yǎng)寫作的基本；寫作能力的提高依賴于學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)不記詞匯，不懂得英語語法的學(xué)生是不可能用完整的語言來表達(dá)自己的思想的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言基本功。其次，教師還應(yīng)充分利用教材sectionB中的3a，抓住有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)模仿寫作，還根據(jù)課文回答問題，這也是一項(xiàng)很好的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，教師應(yīng)該重視這個(gè)訓(xùn)練的作用，對(duì)每個(gè)問題的回答都應(yīng)該要求學(xué)生用完整的英語句子以書面形式寫出來，而不應(yīng)只是讓學(xué)生僅以口頭的形式表達(dá)出來，這是培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。每單元都可以要求學(xué)生根據(jù)本單元主題結(jié)合實(shí)際進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，教師應(yīng)特別給予重視，還要進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的批閱。此外，每月舉行一次寫作競(jìng)賽，對(duì)寫得較好的要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，或?qū)ζ渥髌愤M(jìn)行展覽，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。技巧六：教給學(xué)生正確的寫作方法。縱觀近幾年我省中考寫作題，以讀寫綜合題型出現(xiàn)在學(xué)生面前，主要是考查學(xué)生以書面的形式來挑選和運(yùn)用信息進(jìn)行交際的能力，分為兩部分：A為信息歸納，B為書面表達(dá)。書面表達(dá)不僅考查學(xué)生要做到教學(xué)大綱提出 “能依照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡(jiǎn)單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容；能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的要求，還要學(xué)會(huì)利用A部分里面對(duì)進(jìn)行書面表達(dá)有用的短語、句子等歸為己用，要學(xué)會(huì)魯迅先生所說的“拿來主義”，這樣才能做到“他山之石，可以攻玉”。這些技巧在寫作中教師應(yīng)該教給學(xué)生的。因此，要求學(xué)生在開始寫作前應(yīng)通過審題，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)都做到胸有成竹例如，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)，有的要求寫一封書信，有的要求寫Email等:如果沒有按照規(guī)定的體裁和格式去寫，即使文字表述再完美，也會(huì)大打折扣。另外，在組織語言文字上，要讓學(xué)生做到有疑問的詞不用，有困惑的句子可用另句代替，力求做到：?jiǎn)卧~拼寫要正確，時(shí)態(tài)、語法運(yùn)用要準(zhǔn)確，盡量用最簡(jiǎn)單的句子表達(dá)最完整的意思，保證每句話的拼寫、時(shí)態(tài)、語法正確無誤。總之，在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練初中生英語寫作的技巧，他們的英語寫作能力就會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高，持之以恒，他們一定會(huì)寫出很好的英語文章，能真正掌握和運(yùn)用英語。，激發(fā)寫作欲望在作文課上，教師要善于營(yíng)造一種妙趣橫生、事例典型、氣氛活躍良好課堂氛圍，使學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，產(chǎn)生寫作欲望。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要貼近學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思維能力確定作文的內(nèi)容與主題。命題要盡量新穎別致，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想像的空間，使學(xué)生看到題目就大有話在喉頭，一吐為快的勁頭，很容易進(jìn)入作文情境。在習(xí)作前，可以利用情景劇、多媒體課件等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，或進(jìn)行課外活動(dòng)深入生活實(shí)境，這樣感受真實(shí)、深刻，才能寫出有文采的好文章。教師多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊較為熟悉的人和事，做到按照自己的欣賞價(jià)值、認(rèn)識(shí)程度，寫出自己心中真真實(shí)實(shí)的所見所聞、所思所想，寫生活中的真人真事，真實(shí)感受。，做到有內(nèi)容可寫一般作文的通病是內(nèi)容空洞，言之無物，基本上就是七拼八湊而成。因此我認(rèn)為首先得讓學(xué)生有充分的積累，包括材料的積累、語言的積累和感受、觀點(diǎn)的積累。要讓學(xué)生多方面獲取素材，現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉，寫作源于生活。豐富多彩的生活，為學(xué)生提供了寫作的素材?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，要鼓勵(lì)學(xué)生“走進(jìn)”生活，感受生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。常言說“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀報(bào)刊、雜志、小說等課外讀物，可以幫學(xué)生積累豐富的寫作材料。有的學(xué)生不喜歡讀書，也可以看優(yōu)秀的電視劇，從中獲得素材。讓學(xué)生隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見所聞，學(xué)生想寫啥就寫啥，愛寫啥就寫啥。這樣，一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的好習(xí)慣；另一方面，通過生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說真話，表真情的習(xí)慣。不斷克服作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思路狹窄等等要害問題。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，督促學(xué)生積累好詞妙句，背誦名篇，積累多篇文質(zhì)兼美的文章，達(dá)到一定的量就會(huì)引起質(zhì)的變化，會(huì)有“熟悉唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果。，掌握寫作技巧模仿是作文教學(xué)的必由之路。大凡作文都是從模仿開始的，課文就是提供給學(xué)生模仿的主要對(duì)象，學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到寫人，記事，寫景，狀物的方法和規(guī)律，掌握了記敘文、說明文、議論文、散文、詩歌等不同體裁的特點(diǎn)。積累了語言材料，懂得了文章的寫作方法，然后仿寫。當(dāng)語言材料的積累、聽說讀寫能力達(dá)到了一定的水平之后，這才進(jìn)入了創(chuàng)造的階段。學(xué)生喜歡用自己的方式來抒發(fā)情感，教師要深入了解學(xué)生的寫作情況，針對(duì)學(xué)生作文中存在的不同問題，適時(shí)傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。常用做法有：?jiǎn)l(fā)思路，教給挖掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)作文成功的經(jīng)驗(yàn)等。作文差的學(xué)生多數(shù)是不知道說什么，更不知道怎么說，剛開了頭，便寫不下去。對(duì)此通過談心，引導(dǎo)挖掘生活素材，使之產(chǎn)生寫作欲望；指導(dǎo)其列詳細(xì)提綱，學(xué)會(huì)依照提綱把內(nèi)容一層層表達(dá)充分。教師傳幫的這種“面授機(jī)宜”的做法，對(duì)各類學(xué)生都是有益的，尤其是對(duì)差生。課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述自己的腹稿，自己的審題、立意、選材、表達(dá)方式、布局謀篇等都可以說。在教師的指導(dǎo)下互相評(píng)價(jià)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短下筆成文。作文完成后，以小組為單位在教師的指導(dǎo)下評(píng)改作文并相互交流，共同提高。，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，讓他們有成就感和優(yōu)越感，增強(qiáng)自信心。積極的評(píng)價(jià)，是一種智慧，一種藝術(shù)，能給學(xué)生以如沐春風(fēng)之感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在作文寫作中這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使不寫作文的學(xué)生寫作文，不喜歡寫的喜歡寫，寫的好的更加努力的寫。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語，要感情真摯，態(tài)度中肯，評(píng)講要?jiǎng)尤耍问交顫?，以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望。優(yōu)秀作文要充分肯定，還多給學(xué)生提供展示自己文章的機(jī)會(huì)，比如課堂上朗讀自己的作文給師生欣賞，在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上刊登，或推薦給報(bào)刊、雜志發(fā)表，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學(xué)生，及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處，通過評(píng)贊、鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智慧火花，激發(fā)其作文興趣。那種在評(píng)語中指責(zé)、評(píng)講時(shí)點(diǎn)名的做法是不可取的，即使較差的作文，也不能全盤否定，盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，客觀的指出不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真改正，循序漸進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文的。對(duì)寫作有畏難情緒的學(xué)生，應(yīng)積極鼓勵(lì)其模仿和借鑒范文，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。即使起初模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定，讓他們獲得一定的成就感。學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中加以創(chuàng)新，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，就覺得寫作不再是一件摸不著頭腦的事了，是有章可尋的，這樣就可以提升學(xué)生寫作的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在教學(xué)過程中，教師要不斷提高教學(xué)水平，深入研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣，才能使他們熱愛寫作、學(xué)會(huì)寫作并不斷提高寫作水平。三、傳授寫作技巧與解題方法我們知道，閱讀與寫作密不可分，相互促進(jìn)，共同提高。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉，寫作能力的提高反過來促進(jìn)閱讀能力的提高，教師在講解課文時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。講解閱讀課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文體裁、篇章結(jié)構(gòu)、主題句、時(shí)態(tài)、句型進(jìn)行分析，采用復(fù)述、仿寫、改寫等方式引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用在同樣體裁的寫作中。通過課內(nèi)閱讀來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解以及對(duì)語言知識(shí)的積累，還幫助學(xué)生掌握一定的寫作技巧，體會(huì)怎樣行文布局，怎樣確立主題句，怎樣正確地運(yùn)用時(shí)態(tài)、句式等。因此我在教完一篇Reading之后，都會(huì)在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞，連接詞（如first,second, third），讓學(xué)生根據(jù)這些詞進(jìn)行課文復(fù)述或仿寫等練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生組織和運(yùn)用詞匯的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，從而為他們的寫作能力提供了有力的保障。中考英語對(duì)寫作能力的考查占了相當(dāng)?shù)谋戎亍懽饔?xùn)練時(shí)，還要講解題技巧，幫助學(xué)生突破技能關(guān)。首先，要學(xué)會(huì)審題。在動(dòng)筆之前一定讀題，明確作文中心思想，判斷作文的類型特點(diǎn)，了解作文重點(diǎn)內(nèi)容。有些學(xué)生就是由于對(duì)不認(rèn)真審題，草草瀏覽一下作文題，下筆便寫，結(jié)果由于對(duì)試題理解有誤或表達(dá)不全而丟分。比如題目要求用第一人稱寫，他們卻因沒審清題意而用第三人稱寫。這樣即使寫得再好也得不了高分。其次，寫作前要找要點(diǎn)，列提綱。所謂要點(diǎn)是指材料包含的主要內(nèi)容，是文章的基本點(diǎn)，要點(diǎn)要全、細(xì)、準(zhǔn)，避免遺漏。找出要點(diǎn)后要擬題綱。擬題綱時(shí)，中心要突出，條理要清楚，不要節(jié)外生枝。有些學(xué)生做題時(shí)，憑空加上一些與要點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容，結(jié)果超過了詞數(shù)；有的因?yàn)槌龅膬?nèi)容出錯(cuò)，導(dǎo)致丟分。還要教給學(xué)生寫句子時(shí)要注意靈活表達(dá)，遇到不會(huì)寫的生詞，可采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)。假如你不會(huì)寫“勤奮”，你可以寫“not lazy”；你若不會(huì)寫“特長(zhǎng)”，可以用be good at或do well in來表達(dá)。當(dāng)然，還應(yīng)注意正確用詞。如動(dòng)詞語態(tài)時(shí)態(tài)在人稱和數(shù)上與主語保持一致； 名詞的單復(fù)數(shù)；形容詞、副詞的位置及比較級(jí)和最高級(jí)的用法；介詞的前后搭配等。寫完之后一定要檢查：看有無遺漏要點(diǎn)，看文體格式是否規(guī)范，看有無語法或用詞上的錯(cuò)誤，看單詞拼寫、字母大、小寫是否有誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用錯(cuò)等。提高寫作能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師只有在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的薄弱之處，有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立好寫作的自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷積累英語寫作知識(shí)、提高英語寫作的興趣，學(xué)生的寫作能力才能進(jìn)一步的提