翠屏小學(xué)先進(jìn)事跡[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-16 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)聲的語(yǔ)言，是心靈溝通的橋梁。師愛(ài)具有特殊的魅力，而教師的微笑，是教育學(xué)生最好的一種手段，是讓師愛(ài)翱翔藍(lán)天的翅膀。一、教師的教育情懷——微笑記得在二年級(jí)下學(xué)期，我班從深圳轉(zhuǎn)回了一名學(xué)生，叫何俊豪。上課時(shí)總是心不在焉。于是，每次我走進(jìn)教室時(shí)，總是對(duì)他示以發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)微笑。起初，他滿不在乎，時(shí)間久了，他終于被我的微笑感動(dòng)，漸漸的，課堂上他變得認(rèn)真起來(lái)，慢慢的他回答問(wèn)題積極了，作業(yè)認(rèn)真了。由此我想到，當(dāng)師愛(ài)長(zhǎng)出了微笑的翅膀，教育就會(huì)真正成為一種我們夢(mèng)寐以求的“師生和諧之樂(lè)，教師善教之樂(lè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)之樂(lè)”的事業(yè)。二、教師良好的心境——微笑在工作中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：那就是盡快記住每一個(gè)孩子。作為一名班主任，每次接到一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)首先盡快記住每一個(gè)學(xué)生的姓名，去了解每一位孩子的興趣愛(ài)好、性格特征、家庭情況等，因人施教。通過(guò)這樣的方式讓每一個(gè)孩子都能感受到我對(duì)他們真摯的愛(ài)，使他們都能主動(dòng)打開(kāi)自己的心扉，真誠(chéng)地與我進(jìn)行交流。二十多年的教育生涯告訴我，教育人與人心靈的相遇和對(duì)話，是個(gè)充滿生機(jī)的過(guò)程。當(dāng)孩子們?cè)谖疑砗笞汾s著喊“老師好！”這一聲聲稚嫩的童聲會(huì)伴隨著甜蜜和幸福溢滿心頭，我用和藹可親的微笑，換來(lái)與學(xué)生的心心相印，這種感覺(jué)唯獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)到心靈的深處。三、教師的人格魅力——微笑一個(gè)有魅力的教師，懂得如何用微笑來(lái)收獲愛(ài)，用微笑來(lái)獲取信任。我在任班主任及語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，也曾擔(dān)任過(guò)其他班級(jí)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)工作。記得曾經(jīng)有一名男學(xué)生，被老師們公認(rèn)的倔強(qiáng)派，對(duì)待學(xué)習(xí)自以為是，一意孤行，讓所任課的教師深感頭痛，雖經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)服教育，效果都不明顯。在一次音樂(lè)課上，我開(kāi)展葫蘆絲教學(xué)，學(xué)生們每節(jié)課都會(huì)按我的要求認(rèn)真練習(xí)，只有他，雖然我一再提醒，可他還是一連幾節(jié)課都不帶葫蘆絲。一節(jié)音樂(lè)課，我剛走進(jìn)教室，學(xué)生就一起向我告狀，說(shuō)這個(gè)孩子又忘記帶葫蘆絲啦。我問(wèn)他為什么沒(méi)有帶葫蘆絲？誰(shuí)知他低著頭，竟然一言不發(fā)。我俯下身子來(lái)問(wèn)他什么原因，沒(méi)想到他竟然躲開(kāi)我的視線，仰視天花板。說(shuō)實(shí)話，我真的有點(diǎn)生氣啦。可是，我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道這個(gè)孩子小時(shí)嘴唇曾經(jīng)做過(guò)修補(bǔ)手術(shù)。我心一顫，心想：難道他不帶葫蘆絲是和這有關(guān)系？看到他倔強(qiáng)的眼神，我沒(méi)再多問(wèn)什么，讓他回到座位上，決定課下和他班主任進(jìn)一步了解。下課后，我立馬找到他的班主任進(jìn)一步了解情況。原來(lái)，他小時(shí)因?yàn)轭B皮從樓梯上摔下，被人長(zhǎng)期取笑為豁嘴，后來(lái)家里湊足了錢才做了手術(shù)的。聽(tīng)到這，我的心被揪的很疼，我同情、心疼這個(gè)孩子，以前我只知道他曾經(jīng)做過(guò)唇部手術(shù)，沒(méi)想到它不僅僅要忍受著手術(shù)時(shí)的疼痛，同時(shí)還要忍受著心靈上的創(chuàng)傷和自卑。我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了這個(gè)孩子，他以為我要批評(píng)他，深深地低著頭，我對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)接受老師真誠(chéng)的友誼。我不了解情況，沒(méi)有及時(shí)關(guān)心幫助你，你愿意和我這說(shuō)說(shuō)心里話嗎？”孩子抬起頭，滿眼的詫異，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。他說(shuō)：“老師，是我自己的問(wèn)題，我一直覺(jué)得自己不如大家，我害怕自己吹不好，同學(xué)會(huì)笑話我?！笨粗⒆映榇さ募绨?，我決心一定幫他重新找回自信。我摟過(guò)他的雙肩對(duì)他說(shuō)：“有老師在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定會(huì)做得更好！請(qǐng)相信老師也相信你自己，好嗎？”我對(duì)他報(bào)以鼓勵(lì)信任的微笑，他遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲說(shuō)：“下節(jié)音樂(lè)課，我一定把葫蘆絲帶來(lái)，好好學(xué)習(xí)?！蔽野蛋涤?jì)劃著我的愛(ài)心行動(dòng)。我和這個(gè)班級(jí)的同學(xué)悄悄地開(kāi)了一次小會(huì)議，達(dá)成了我們的愛(ài)心約定。下節(jié)音樂(lè)課，他真的帶來(lái)了葫蘆絲，而且主動(dòng)要求我教他吹奏，我讓他吹奏“123”，當(dāng)他鼓起勇氣吹響笛子的時(shí)候，我向其他同學(xué)使了個(gè)眼色，同學(xué)們會(huì)意的鼓起了掌。我沖這個(gè)孩子開(kāi)心的微笑著，他也開(kāi)心的笑起來(lái)，露出了討人喜愛(ài)的虎牙。我說(shuō)：“其實(shí)你笑起來(lái)還很帥呢！同學(xué)們，你們同意我的看法嗎？”其他同學(xué)大聲說(shuō)：“同意！”他笑得更開(kāi)心啦。此時(shí)，我知道，這是他發(fā)自內(nèi)心的笑。有時(shí)，不是我們愛(ài)得不夠，而是我們表達(dá)得不夠。教育的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。讓我們用微笑藝術(shù)地表達(dá)師愛(ài)，讓學(xué)生理解師愛(ài)，感受師愛(ài)，這樣就會(huì)增強(qiáng)教育效果。因?yàn)榻處煹奈⑿τ肋h(yuǎn)是學(xué)生克服困難的力量，是最美麗最動(dòng)人
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