網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素和基本功能(編輯修改稿)
2024-11-16 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比如儲藏空間，包括雜物間、進入式衣柜等多種形式，可以很有效地節(jié)省戶內(nèi)的家具空間。總之，根據(jù)戶型面積不同，小戶型經(jīng)濟住宅強調(diào)基本生活要求，普通型住宅強調(diào)主要功能齊全和空間的靈活適應(yīng)性，豪華型住宅強調(diào)創(chuàng)造高質(zhì)量的生活環(huán)境，注重細節(jié)突出個性。戶型的變化不僅體現(xiàn)在三維平面布局上，還體現(xiàn)在豎向的維度。躍層、錯層與復(fù)式就是近幾年來的代表。這三種戶型在概念上都是指戶型內(nèi)層高的變化。根據(jù)變化的方式不同，躍層是一套住宅占有兩個樓層，由內(nèi)部樓梯聯(lián)系上下樓層。錯層強調(diào)一套住宅地面不處于同一標高，但房間的層高是相同的。而復(fù)式住宅指地面不僅僅不處于同一平面，而且房間的層高也有差異。具體說來，高度的變化實際上是平面功能分區(qū)的延伸，尤其是公共與私密、動與靜的分區(qū)。躍層戶型大多位于多層住宅的頂層，結(jié)合頂層的北退臺設(shè)計，因此大平臺是很多躍層戶型的特色之一。室內(nèi)布局一般在一層布置起居室、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、客房等，屬于家庭起居、聚會、會客、娛樂的場所，二層設(shè)置私密性較強的家庭室、臥室、書房等。錯層一般是公共開放空間位于一個標高的平面上，如客廳、餐廳、廚房等。私密性較強的房間處于同一個平面，如臥室、書房等，兩個部分之間通過臺階聯(lián)系。復(fù)式住宅不具備完整的兩層空間，而是利用不同層高的兩部分結(jié)合成一套住宅，不僅通過地面的高差進行了功能分區(qū)，還分別賦予不同空間不同的比例尺寸，比如加大起居室的層高形成“廳”的效果。由此可見，躍層、錯層與復(fù)式的戶型比起普通的平面戶型來空間形式更為豐富，變化多樣，能融入更多的創(chuàng)意體現(xiàn)個性，可能這也是近年來受到歡迎的原因之一。不過，這些戶型的交通面積都要比普通戶型大，臺階與樓梯的設(shè)計為了緊湊而有些局促，對于普通工薪階層以及有老人的家庭必須考慮其經(jīng)濟性與功能的無障礙。第三篇：師德構(gòu)成要素師德構(gòu)成要素師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)等。似的的構(gòu)成要素主要有：，是指教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)。教師必須具有為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操，遵紀守法，廉潔從教；發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人?！吧碚秊榉丁?，教師高尚的師品具有榜樣的力量。，是指教師對教育事業(yè)，對學(xué)生的熱愛。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能熱愛學(xué)生，才能面向全體學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應(yīng)該注意不斷培養(yǎng)自己真誠的師愛，使學(xué)生由“親其師”而“信其道”，收到良好的教育效果。，是指教師教育教學(xué)和科學(xué)研究的才能。教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的
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