班級風采(編輯修改稿)
2024-11-16 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致于走到問題的反面。批“激勵語”在批改作業(yè)和周考試卷時，我常常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信自己，我能行！”“別灰心，加油！”以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在尊重他，關(guān)注他。我們班有個學(xué)生叫賈吉凱，我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)也不做，每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀。如何正確引導(dǎo)呢？我想每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。機會終于來了，在一次月考中，賈吉凱同學(xué)居然進步了三個名次，對此我在批語中寫到：“你真棒，加油！”并多次在班會上大加贊賞。后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚，鼓勵。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。有了他的榜樣作用，其他的后進生也開始有了轉(zhuǎn)變，如楊遠航同學(xué)主動申請公務(wù)管理員，為同學(xué)們修理桌椅。劉鑫葦要求擔任自行車監(jiān)督員，義務(wù)為同學(xué)們擺放自行車；在課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)程穆陽同學(xué)主動到衛(wèi)生區(qū)撿拾垃圾；我表揚了他們，他們也通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，增強的學(xué)習(xí)的自信心。三、用集體活動團結(jié)學(xué)生。每年我們學(xué)校都要舉行兩屆運動會和兩屆文藝匯演，這時我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是班級產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最好機會。如果班主任只是強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，對學(xué)生而言無疑是弊大于利。當然，我工作中也有不足之處。如家校合作的次數(shù)不多，家庭教育的經(jīng)驗還不足。這也亟需我們班主任不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運。許多偉人之所以成功不僅僅是因為他有什么機遇或雄心，更重要的是他具備良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系到學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在賞識和激勵之中，他就會自信自強。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！遇到問題要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，達到師生心靈的交融。班主任要做學(xué)生的表率；“學(xué)高為師，身正為范?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，班主任老師要時刻以自己的言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。總之，我認為做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！敝灰覀兊陌嘀魅涡闹袚碛刑?，洞察學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶先生所說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生也
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