【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施及意見建議（一）存在問(wèn)題：部分老師對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，但對(duì) “課堂教學(xué)改善” 要真正落到實(shí)處，還依舊存抵觸、畏難情緒。部分領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作作風(fēng)和戰(zhàn)斗力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。享樂(lè)主義根深蒂固，所以對(duì)工作量化及激勵(lì)機(jī)制的制定存在極大的阻力。學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有待創(chuàng)新?！耙曰顒?dòng)促提升”作為學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的重要途徑，應(yīng)不斷豐富其形式，在活動(dòng)中力求塑造個(gè)性化教師、個(gè)性化學(xué)生。學(xué)校硬件設(shè)施滯后，多媒體教室極少，對(duì)“課堂教學(xué)改善”的實(shí)施帶來(lái)諸多影響。師資發(fā)展不夠平衡。教師老齡化導(dǎo)致學(xué)校師資水平差距較大，如何加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，如何發(fā)揮好中年教師的傳幫帶作用和中青年教師走出去學(xué)習(xí)是刻不容緩的問(wèn)題。（二）改進(jìn)措施：一如既往、堅(jiān)定不移地走好內(nèi)涵發(fā)展之路，按照既定方案要求，深化新教育理念，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，抓實(shí)、抓好各項(xiàng)工作。（三）意見建議：一是繼續(xù)建議省、市、縣和本地內(nèi)涵發(fā)展專家們 深入我校指導(dǎo)，傳經(jīng)送寶。二是還是強(qiáng)烈渴望出臺(tái)相關(guān)政策，在一定區(qū)域內(nèi)用活教師，盤活教師資源；解決教師老齡化和不足等問(wèn)題。三是建議本地專家對(duì)我校的內(nèi)涵發(fā)展工作常提寶貴意見的同時(shí)，更希望本地專家為我校向市、縣項(xiàng)目辦申請(qǐng)：望方略專家和市、縣專家們蒞臨我校、深入我校指導(dǎo)。肖順潔2014年7月12日第三篇：職稱改革試點(diǎn)調(diào)研務(wù)基鄉(xiāng)關(guān)于職稱改革試點(diǎn)調(diào)研報(bào)告永善縣教育局:務(wù)基鄉(xiāng)中心校于2011年10月30日接《永善縣教育局關(guān)于做好中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)調(diào)研工作》的通知。收悉后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的調(diào)研組，對(duì)我鄉(xiāng)公辦教師職稱、崗位聘用情況、績(jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研,其調(diào)研情況如下:一、職稱評(píng)定與崗位聘用務(wù)基鄉(xiāng)中心?，F(xiàn)在職教師176人，教師的職稱評(píng)定是按《務(wù)基鄉(xiāng)中心校職稱評(píng)審?fù)扑]方案》嚴(yán)格進(jìn)行，沒(méi)有評(píng)聘分開現(xiàn)象?，F(xiàn)在有中學(xué)一級(jí)教師一人，小學(xué)高級(jí)教師74人，小學(xué)一級(jí)教師95人，小學(xué)二級(jí)教師6人。從當(dāng)?shù)匦W(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，我鄉(xiāng)小學(xué)一級(jí)教師比例大，崗位設(shè)置嚴(yán)格按照《云南省事業(yè)單位崗位聘用條例》實(shí)施，我鄉(xiāng)核定崗位為225人，實(shí)有人數(shù)只有176人，其中八級(jí)崗位核定30人，已聘用18人，空缺12人；九級(jí)崗位核定40人，已聘用26人，空缺14人；十級(jí)崗位核定31人，已聘用31人；十一級(jí)崗位核定58人，已聘用58人；十二級(jí)崗位核定58人，已聘用37人空缺21人；十三級(jí)崗位核定8人，已聘用6人，空缺2人。二、績(jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施務(wù)基鄉(xiāng)中心校績(jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施辦法是嚴(yán)格按照永教通（2009）99號(hào)文件《永善縣教育局關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施細(xì)則的通知》與《務(wù)基鄉(xiāng)中心?？?jī)效工資實(shí)施方案》來(lái)進(jìn)行實(shí)施的，小學(xué)高級(jí)教師每月扣除365元，一級(jí)教師每月扣除321元，二級(jí)教師每月扣除295元作為一年的績(jī)效考核金額，考核以一年的教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳎虒W(xué)常規(guī)管理為輔。根據(jù)我鄉(xiāng)教師的呼聲，建議兩點(diǎn)，一是全部小學(xué)教師的績(jī)效工資扣除金額一樣，不以職稱而定；二是高寒補(bǔ)貼和校長(zhǎng)們的職務(wù)補(bǔ)貼不在教師門的績(jī)效里扣除。根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，高級(jí)教師必須具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上，教師們認(rèn)為比例應(yīng)由原來(lái)的百分之四十五提升至百分之五十。而對(duì)于長(zhǎng)期在高寒山區(qū)工作的教師，他們呼吁把要求降低一些，比例提高一些，并多向山村教師傾斜。三、教師職稱改革細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)建議：一、正高級(jí)教師。；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用；、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。（二）高級(jí)教師。，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色；，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)；，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；，并在一級(jí)教師崗位任教3年以上；或者具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。（三）一級(jí)教師。，能根據(jù)教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；、指導(dǎo)二級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定的成績(jī)。4具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在二級(jí)崗位上任教3年以上；或者具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在二級(jí)崗位任教4年以上；或者具有高中及以上學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。（四）二級(jí)教師。，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教學(xué)效果好；、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果好。第四篇：欣賞溪洛渡欣賞溪洛渡——魅力金沙江(2)夜幕下，溪洛渡“雙龍戲珠” 張立先湊巧搭乘同事尤筱如從宜賓返溪洛渡的便車，我很興奮。車自金沙江終點(diǎn)出發(fā)，6個(gè)多小時(shí)行程將途經(jīng)水富、屏山、綏江、雷波和永善諸縣盤山公路，始終沿著彎彎曲曲的金沙江左繞右拐，向上游奔馳。一條江即是川滇兩省之天然分界，一會(huì)兒在身在四川,一會(huì)兒又