家長(zhǎng)會(huì)反思總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最關(guān)注自己的孩子。這一點(diǎn)需要班主任更耐心細(xì)致地管理工作，需要更和諧、民主的管理氛圍，需要班主任更先進(jìn)、更有層次的虛心學(xué)習(xí)。要更多地了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想上的包袱。三、建議希望加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的伙食，學(xué)生有吃到隔夜飯和剩菜。老師家長(zhǎng)一起努力，把孩子的成績(jī)提高上去。希望鄭佩珠在這學(xué)期加倍努力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣；希望何潔玲在拼音方面要加強(qiáng)；希望王晨在寫(xiě)字方面要多加鍛煉。教室太小，過(guò)于擁擠；希望孩子之間能夠有更廣的活動(dòng)空間，加強(qiáng)孩子之間的友誼和交流。孩子從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，對(duì)于作業(yè)完成不認(rèn)真，不準(zhǔn)時(shí)，需從頭到尾要家長(zhǎng)監(jiān)督，望老師能從培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自立獨(dú)立開(kāi)始，家長(zhǎng)會(huì)積極配合老師的安排。學(xué)校對(duì)孩子的教育很好，觀念很適合，也很全面。個(gè)人認(rèn)為孩子作業(yè)比較多。應(yīng)多給孩子玩耍的時(shí)間，讓他們天馬行空的暢想。再多培養(yǎng)孩子幫助別人，塑造個(gè)人性格愛(ài)好。孩子坐車，早上到來(lái)較遲，耽誤早讀時(shí)間，望學(xué)校調(diào)整坐車時(shí)間。（已向家長(zhǎng)做了解釋工作）俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過(guò)程中，我一定會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，扎扎實(shí)實(shí)的做好班級(jí)管理工作，做一名合格的班主任。第四篇：家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)及反思家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)及反思高一（3）程勤一、家長(zhǎng)會(huì)基本情況11月8日，我們?cè)诒景嘟淌艺匍_(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，共有43名家長(zhǎng)參加，其中2位同學(xué)特殊原因請(qǐng)假，4位家長(zhǎng)未參加。會(huì)上首先向家長(zhǎng)展示了全班齊呼班訓(xùn)，然后以視頻形式詳細(xì)介紹了班級(jí)和學(xué)校的整體情況，其中還包括學(xué)校的的德育特色。緊接著我們播放了《孩子對(duì)父母的心理話視頻》，感動(dòng)了全場(chǎng)家長(zhǎng)。隨后我們又向家長(zhǎng)展示了每日演講和拉拉隊(duì)活動(dòng)，博得家長(zhǎng)一致好評(píng)。每個(gè)環(huán)節(jié)中我們還穿插了文藝表演。二、收獲通過(guò)這次成功的家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)我們班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解，家長(zhǎng)紛紛表示理解和支持班級(jí)和學(xué)校的工作。通過(guò)與家長(zhǎng)交談，了解了孩子在家的一些表現(xiàn)，及存在的一些問(wèn)題，為以后在督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣方面做借鑒。家庭教育是學(xué)生教育中不可忽視的部分，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通，達(dá)成共識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了教育的合力，為以后的學(xué)生教育工作打下了好基礎(chǔ)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的成功舉行，使家長(zhǎng)們更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的嚴(yán)格管理和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)在家庭教育中給予支持和配合。家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子
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