【文章內容簡介】 步形成“參與式管理”“評價式管理”和“反饋式管理”，從而形成綜合型科研管理。適時進行各級課題申報工作，力爭能夠參與各級課題研究工作。積極開展教學科研活動，以活動為載體，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。（1）編輯教師教育教學隨筆、反思、案例論文集。（2）組織教師編寫每學期期末試卷，形成題庫材料。（3）開展課堂教學研討公開課活動。以促進教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。（4）55歲以下男教師、50歲以下女教師每人制作一個優(yōu)秀課件，一篇優(yōu)秀教案，一篇研究論文。（5）35歲以下的年輕教師每人2篇讀書筆記，2篇教學反思，以促進青年教師的專業(yè)成長。（6）要求初中教師每人做中考試題一套，每位高中教師做高考題一套，以促進教師對中考、高考方向把握的準確性。配合教務處加強教學常規(guī)檢查和管理及其他相關工作。加強教研宣傳工作，充實校園網關于教研方面的內容。做好其他臨時性的工作。第四篇：教研室工作計劃2012上范文懷化市五中教研室工作計劃2012年上期指導思想堅持以學校工作要點為指導,抓管理，促規(guī)范，抓創(chuàng)新，促質量，抓素質，促特色，狠抓校本培訓，校本科研,促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，提升我校辦學品位。工作重點深入推進課堂教學改革。組織開展課堂教學改革研討課、匯報課，以典型經驗推進課改。服務學考、高考，做好信息的搜集、整理、研究工作，做好模擬考試成績分析，有效指導“兩考”。在學科主任的指導下，高二、高三以備課組為單位制定詳細的教學計劃，并切實執(zhí)行。加強教師隊伍建設，尤其是青年教師培養(yǎng)，舉辦以青年教師為主體、以“深入課堂教學改革、提高課堂效益”為主題的中青年教師教學技能大賽和青年教師業(yè)務能力考試，落實傳幫帶工作。抓實學科組、備課組常規(guī)教研活動的過程管理，嚴格執(zhí)行教研活動考勤制度。以課題引領教改，做好已申報課題的開題、研究工作，圍繞課堂教學改革開展校本研究，解決教改中存在的問題。我校現有兩個省級課題（《網絡環(huán)境下理化生探究性實驗設計的個案研》、《》），一個市級課題（《學案導學、自主合作探究模式的研究》）、一個校級課題（《新課改下培養(yǎng)中學生語文閱讀學習策略校本研究研究方案》），各課題組要做好開題論證、實驗方案的制定工作，正式投入實質性研究，期末上交研究成果及階段性研究報告。各學科組、備課組開展各項富有特色的校園活動，豐富學生校園文化生活。學校正在研究制定《懷化市五中學科帶頭人、教壇新秀評選管理辦法》。兩考信息搜集、分析及研討。組織參加省第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽。具體措施（一）加強學科組和備課組的精細化、規(guī)范化管理學科組教研活動實行學科主任負責制。進一步充分發(fā)揮學科組的職能作用，使學科組成為學校教研教改、教師專業(yè)成長的主陣地。各學科主任負責制定學期教研活動計劃，重在組織落實。充分發(fā)揮學科組的能動性，鼓勵教研活動形式、內容的創(chuàng)新，并將此作為優(yōu)秀學科組評比的重要指標之一。抓好學科組和備課組常規(guī)工作的過程管理，保證工作的高效有序。以學科組為單位的教研活動每兩周舉行一次，備課組活動以年級組為單位每周舉行一次。教研活動必須有組織、有計劃、有主題、有考勤登記，有固定的時間和地點，以便教研室檢查。教研活動出勤情況納入教師目標管理進行考核。組織落實學科組教師的教研課（含公開課、示范課、研討課等）。學科主任和備課組長是課堂教學改革的主要組織者，不僅要認真組織研究課堂教學改革，而且要按照改革要求帶頭上好教研課，發(fā)揮示范作用。教研課務必做到目標明確，設計合理，過程縝密，聯(lián)系教學實際，解決具體問題，有效指導教學，提升教學水平。學科主任對每堂教研課都要認真組織好聽課評課活動，做到人人有發(fā)言，發(fā)言有記載，切忌走過場，使聽課評課成為總結課堂教學改革得失和促進教師專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑。要求學科組內教師（男五十歲以下，女四十五歲以下）每學期上1堂校級公開課，每位教師具體上課時間和地點由學科主任于前一周星期五之前通知教研室，教研室人員列席聽課評課。每位教師每學期聽課不少于15節(jié)，青年教師每學期不少于20節(jié)，主管教學教研的行政領導每人每學期聽課不少于25節(jié)，而且要做好評課記錄。繼續(xù)加強備課組的集體備課研究。各備課組應努力做到“三個研究三個統(tǒng)一”，即研究教材、研究學生、研究習題，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質量分析。遇問題共同解決，優(yōu)質資源一起分享，避免各自為戰(zhàn)。學科主任積極配合教務處做好教師教案和作業(yè)布置、批改的檢查工作。學科主任要發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，對教案、作業(yè)應側重于備課和作業(yè)批改質量上進行把關，力爭每個教案都有后記，將此作為評定優(yōu)劣等級的重要依據，強化教師的教學中心意識。各學科組、備課組要積極開展富有學科特色的學生活動，組織學生參加各級教育行政主管部門舉辦的競賽活動，豐富學生課外文化生活，加強校園文化建設，以課外促課內，提高學生學習主動性。大力支持教師撰寫論文，參加各級教育行政主管部門組織的論文競賽，尤其要鼓勵教師撰寫教育教學改革經驗總結方面的論文，將個別的經驗升華為普遍的規(guī)律，從而更有效地指導教育教學工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。以優(yōu)秀學科組、備課組評選為契機，進一步加強學科組、備課組建設。（二）進一步推動