學(xué)習(xí)金字塔心得體會胡建軍(編輯修改稿)
2024-11-16 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)觀念，作為一名沒美術(shù)老師也是最容易把“學(xué)習(xí)金字塔”應(yīng)用到教學(xué)中的，因為美術(shù)的課程性質(zhì)就是多讓學(xué)生做，鼓勵學(xué)生去感受、去發(fā)言、去觀察、去想象，要盡可能多的通過聲、光、電，學(xué)生整理、小組活動、聽歌、看視頻、創(chuàng)作、畫展實際運(yùn)用等多種渠道豐富我們的課堂，去讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)法心得體會學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)法心得體會西泉建福九年制學(xué)校 師貞貞通過學(xué)習(xí)金字塔，我了解到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)的重要性，金字塔所呈現(xiàn)的每一種學(xué)習(xí)方式所受到的教學(xué)效果也是不同的，從金字塔圖中我們可以看出學(xué)習(xí)效果在30%以下的都是幾種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，如：“聽講”、“閱讀”、“聲音、圖片”、“示范”；這些都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50％以上的，都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)，如：“小組討論”、“做中學(xué)”或“實際演練”、“教別人”或者“馬上應(yīng)用”。由這種金字塔模式，我想到了自己的英語教學(xué)。我們都知道，英語課程需要記憶的東西很多，如果只是單純的讓學(xué)生通過聽、說，老師示范，收到的教學(xué)效果肯定不是很好，學(xué)生學(xué)到的也只是死板、缺乏生命力的東西。我記得在講“五官”話題時，我讓學(xué)生們充分利用自己的全部感官，通過體驗式的學(xué)習(xí)，給孩子們留下“刻骨銘心”的記憶，激發(fā)起孩子們的好奇心和探究欲。平時也會利用各種方式，如聽英語歌曲、看動畫視頻，講兒歌故事、組織演講比賽等，將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實際中，并且關(guān)注和探究所學(xué)知識，通過這樣的方式，實了現(xiàn)由“知”到“行”的轉(zhuǎn)變。所以，這種“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)才是最有效率的學(xué)習(xí)。由此看來，主動學(xué)習(xí)應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主旋律。如果我們的課堂照本宣科、單向灌輸是主流，老師帶張嘴，學(xué)生帶雙耳朵，一堂課效率是很低的，純屬浪費(fèi)學(xué)生的時間。學(xué)生學(xué)得輕松，才能提高學(xué)習(xí)的效率?！敖鹱炙备嬖V我們教師,要學(xué)會調(diào)整甚至改變教學(xué)方式和角色，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，要由被動聽轉(zhuǎn)到主動學(xué)，要多種器官綜合使用，要耳、眼、腦、口、手并用。在教學(xué)中，要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，在參與中掌握知識，生成能力，從而真正實現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)化，更使學(xué)生們真正將老師傳授的知識記得多，記得準(zhǔn)，記得牢。讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中展示自我，體驗成功，從而提升學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的課堂教學(xué)就會變得高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得高
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