【文章內容簡介】 表現主題中文學作品。環(huán)境創(chuàng)設立體化,不局限與墻面,還包括游戲環(huán)境、游戲材料、游戲成果的展示,充分利用活動室的空間。2)設置自然角,設置幼兒記載本定期更換內容,師生共同管理,使其富于生機特色及具有教育意義。3)設置氣象角,鼓勵幼兒觀察氣象和進行記錄。4)與幼兒平等相民主相處,創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,促進幼兒健康愉快地成長。幼小銜接注重幼兒獨立意識和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。在幼兒已經具備一定的學會生存、生活能力的基礎上,要增強幼兒獨立解決問題的能力。(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。在幼兒園開展“小巧手”的評比活動,評一評誰的抽屜最整潔,誰的值日生做得最出色等。在日常生活中,要求家長配合逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié),如:穿脫衣服鞋襪,鋪床疊被,盥洗,學會擺放、洗涮碗筷、收拾飯桌,學會洗簡單的衣物,如小手絹、襪子等。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,讓幼兒自主安排包括學習在內的基本生活起居。通過這一系列的活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,強化幼兒獨立生活的能力。引導幼兒學習正確的社會交往。幼兒將進入小學這個“大家庭”,面對陌生的環(huán)境,難免產生恐慌心里,所以,我們將結合主題活動注重提高幼兒的交往能力,讓幼兒學會與他人友好和睦地相處,學會關心和參與集體的活動,在別人需要幫助的時候,愿意給人于幫助,在集體活動中學會與別人合作,遇到困難時主動向別人請教。身體不適時能主動找人幫忙等等,增強幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和堅持性。要求幼兒按時到園參加早煉,嚴格約束課堂紀律,引導幼兒按規(guī)則行事,能記住某些規(guī)則。如:過馬路走人行橫道,上下樓梯靠右行,回答問題前要先舉手,別人發(fā)言時不隨意打斷,取放器械要有順序等,提高幼兒的規(guī)則意識。增強幼兒堅持性的培養(yǎng),采用各種鼓勵、表揚的方式。在主題探究活動中,充分發(fā)揮幼兒的主動性,增加同伴間討論、向 老師質疑、動手操作等環(huán)節(jié),讓課堂更加生動活潑。通過值日生等工作讓幼兒嘗試來做一些簡單的工作,并通過游戲、設置情景等活動讓幼兒掌握完成任務的方法,逐漸培養(yǎng)幼兒的任務意識。同時根據班級活動的內容,設計一些親子任務,如讓幼兒把一些簡單的兒歌朗誦給爸爸媽媽聽,由爸爸媽媽記錄后帶到幼兒園,或結合主題活動請幼兒回家和爸爸媽媽一起收集資料、做一件小制作等等,讓幼兒養(yǎng)成按時完成任務的好習慣,增強幼兒的任務意識。適應一年級的學習生活,關鍵是要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。良好的學習習慣是幼兒順利進行學習活動的保證:。如:不遲到早退、不隨便請假等。b. 培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。、愛問和認真回答問題。 。E、通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。F、在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。游戲活動游戲是孩子們所熱愛的,本學期我們將繼續(xù)重視游戲活動的開展與深入。班級內根據計劃進行學習探討。區(qū)角游戲中,我們將重點創(chuàng)設游戲氛圍,豐富區(qū)域材料,滿足游戲需求,促進幼兒發(fā)展。更好地將區(qū)域活動與主題活動相融合。及時投放和更換、豐富活動材料。并注意活動材料的層次性。發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學潛能,注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料,注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性,科學地評價與指導幼兒,使幼兒學會主動發(fā)現并注重在學習過程中培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。教育幼兒愛護各種活動材料,輕拿輕放,學會整理。同幼兒一起制定活動規(guī)則,教育幼兒要遵守。不斷提高幼兒在各區(qū)中活動的能力,豐富他們活動的形式和內容。引導孩子用商量的辦法去解決在活動中遇到的問題,能嘗試互相進行合作。建構游戲中,我們將重點探討如何有效地指導,引導幼兒進行創(chuàng)造性表現。并站在孩子的角度嘗試創(chuàng)作。表演游戲中,重點研究如何提高幼兒的表現力。通過體育游戲提高幼兒的動作技能,增強規(guī)則意識。提高各領域能力語言方面:培養(yǎng)傾聽習慣,會在集體面前大膽連貫地進行表達,喜歡欣賞不同形式的文學作品,有良好閱讀習慣。實施措施:晨間談話和特色活動中進行“說一句話”的活動。開展班級“故事大王”比賽。認知方面:喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境,喜歡提問,愿意收集感興趣的信息。嘗試用適當方式表達自己探索過程。喜歡參加操作活動,并養(yǎng)成主動整理材料的習慣。實施措施:組織科學游戲活動,引導幼兒掌握一定活動規(guī)則,獲取有關科學經驗。提供豐富的操作材料。創(chuàng)設易存活,有觀察價值的自然角,開展種植喂養(yǎng)活動,并記錄藝術方面:學習用自然的聲音有表情地唱歌,喜歡模仿、創(chuàng)編,喜歡用打擊樂器和身體動作表達節(jié)奏。正確使用多種手工工具和材料,體驗繪畫快樂。實施措施:班級設置作品展大班組幼兒才藝表演迎六一和美術比賽畢業(yè)典禮排練健康方面:了解簡單的保護方法,增強自我保護意識。養(yǎng)成誠實、團結、愛勞動的好習慣。實施措施:組織多種目標明確的戶外體育活動。在幼兒的一日生活中引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。社會目標:熱愛父母、老師,尊重成人勞動。能遵守多種行為規(guī)則。實施措施:在主題活動中引導幼兒收集有關資料,將教學目標引入到社會生活中去。2月大班社會實踐活動 “逛公園”3月逛廟會4月春游5月小小環(huán)保員6月參觀小學主題活動本班根據主題內容創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境,做好主題與環(huán)境相融合,主題與區(qū)域相融合,主題與游戲相融合。第一主題:《快樂城》,第二主題:《逛商場》,第三主題:《童話世界》,第四主題:《大自然的呼喚》,第五主題:《離別時刻》,兩位老師分別生成主題活動。(三)、班級保育四、班級特色我班班級特色不僅僅是餐前那一段時間,而要貫穿在一日活動中,通過我們的“美文欣賞”,增進孩子對文學作品的興趣,提高孩子的語言能力,發(fā)展孩子的審美感受力、思維力和創(chuàng)造想象力,養(yǎng)成良好的書寫習慣和一定的文學素養(yǎng)。具體開展如下:開學初發(fā)放問卷調查表,開展中做到“五結合”、“四步曲”。第一步創(chuàng)設文學環(huán)境:墻面、圖書角、每日一句話。第二步作品欣賞:動靜結合、口頭與動作結合、繼承與創(chuàng)造結合。第三步創(chuàng)造性表現:小小舞臺、音樂工作室、我是繪本大師。第四步對作品進行創(chuàng)編。五、家長工作開展“溝通天天有”的活動,根據我們的觀察記錄,隨時和家長交流,并關注那些不主動的家長,做到“你不問,我先說”。開展“有難大家?guī)汀钡幕顒? “你的困惑,就是我們的服務”,讓家長隨時將自己在教育孩子方面遇到的困惑發(fā)送到班級或短信通上,我們會通過查閱書籍或上網等途徑尋求解決的辦法來幫助家長,或通過及時的交流溝通來為家長服務。開展每月一次“心心交流”的活動。讓家長對自己孩子一個月的表現總結出優(yōu)點或不足,及對老師工作的合理化建議,用紙條的傳遞方式進行交流。老師針對家長的反饋,認真記錄需要關注的幼兒,關注幼兒幫助幼兒改正不足,并及時向家長反饋情況,對家長提出的合理化建議不斷改進。調動家長參與每周二下午三點的“家長咨詢日”,由主班老師負責,每次預定邀請4名家長,其他家長可以自愿參加。就幼兒園活動 、班級工作、幼兒情況與家長進行溝通交流。建立班級與家庭的聯系機制,以電訪、每天接送面談等形式,加強與家長們相互溝通與交流,保持來好的密切聯系,讓家長充分了解和積極參與到我們的教育活動中來,同時為我們活動提供豐富的教育資源。幼兒一天無故缺課要電話聯系家長,三天再次電話交流,滿一周上門慰問。結合幼兒園的家長開放日活動,請家長來班級參加活動,使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法,參與親子活動,直接看到幼兒在園的表現,了解教師工作情況,增強與教師的相互了解,增進情感聯系,也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。同時,也鼓勵家長積極參加班級助教的隊伍,開展“義教”活動。及時更換家長園地,更新網站資料,讓家長了解幼兒園每日教育活動。每月通過短信通與家長交流幼兒日?；顒又械谋憩F和通知。召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。繼續(xù)辦好“家教讀書俱樂部”,增設親子講故事比賽和“家庭讀書沙龍”。1做好幼兒成長檔案,體現幼兒在主題活動中的成長。六、其他工作積極開展生動有趣的班級活動。如“三八親子活動” “才藝表演”、“講故事比賽”“表演會”“朗誦會”等系列活動?！按河巍?“慶六一活動” “知識競賽”、“大班畢業(yè)典禮”等畢業(yè)班系列活動。定期帶幼兒外出接近自然,探索自然的奧秘。并初步建立環(huán)保意識。平時繼續(xù)采用幼兒評選的形式,選出小班長和小組長,采用月輪換制,每月換座位的時候進行競選,激發(fā)幼兒集體精神和競爭進取的精神,鞏固良好的班風班貌。超越自我,展示精華,這是我們大一班全體師生新學期的共同目標,在以后的工作中,我們將以更加獨特的魅力,展現在大家的面前.大班下學期工作計劃4一、情況分析（一）概況：本班現有幼兒42名幼兒，男孩21名，女孩21名，其中6名幼兒是插班生。他們大多數是獨生子女，三分之一的幼兒和爺爺、奶奶、外公、外婆生活在一起，三分之二的幼兒父母生活在一起。有1名幼兒的家不住在縣城，上幼兒園的路途較遠。（二）本班特點及主要表現：優(yōu)勢表現：具備了基本的生活自理能力，能獨立進餐、盥洗、入廁、喝水、會自己穿脫衣物，并放在指定地方，會自己整理床鋪，安靜午睡，能做好值日生工作。喜歡老師，喜歡上幼兒園，樂意幫助小朋友，做錯了事主動承認并能及時改正。多數幼兒喜歡參加各項活動，有好奇心，有克服困難、獨立完成學習任務的習慣。弱勢因素分析：幾名年齡偏小的幼兒：杞萌、柳熙、葉力瑋、武子鈺等，對集體生活還不太適應，在自我服務方面；生活、衛(wèi)生、學習習慣培養(yǎng)方面和學習興趣方面較差。本班幼兒的認知水平不平衡，個體差異較大，特別是個別年齡小的幼兒對表達表現方面的興趣不高，導致兩極分化較突出。個別幼兒較為調皮，因此班級紀律也受到了一定影響，表現為上課注意力不集中，學習思維上不積極，愛做小動作、講話。個別幼兒有下課追逐打鬧現象。（三）家長情況：本班幼兒家長文化素質水平不平衡，多數幼兒家住農村，家長平時工作較忙，自己照顧孩子的時間很少，對孩子在幼兒園的表現關心、了解得不夠，對班級工作不夠支持、配合的不夠積極、主動。二、學期目標堅持參加體育活動，提高對各種天氣變化的適應能力，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。動作準確、整齊有力地做操，能按音樂節(jié)拍姿勢優(yōu)美地做韻律操。姿勢正確地走、跑、跳、靈活協(xié)調地進行跳躍、鉆爬、攀登、投擲活動。投擲動作協(xié)調有力、能夠控制、投遠距離、投準目標。手眼協(xié)調地進行穿、編等精細的活動，發(fā)展肌肉動作，能與同伴合作、創(chuàng)造性進行構建。養(yǎng)成良好的飲食習慣、注意保持個人服裝、用品的整潔。注意環(huán)境衛(wèi)生，會做收拾、整理及清潔工作，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。知道遇到危險時簡單的自救辦法。了解簡單的防病知識，知道通過衛(wèi)生、運動增強體質。積極主動地觀察周圍事物，愛思考，愛提問，喜歡自己動手操作，嘗試去探求答案。1運用多種工具和材料及多種形式創(chuàng)造性地進行表現。1理解數的形成分解，練習加減運算。1形成初步數量的“守恒”概念。1認識時鐘、貨幣、日歷等，萌生時間意識。1觀察與發(fā)現各種事物的發(fā)展變化。1初步了解人、動植物與環(huán)境之間的關系，萌生環(huán)境的保護意識。1探索了解沉浮、雷電、風等科學現象，嘗試幻想與創(chuàng)造。1理解一段話或一篇作品情感和簡單寓意。1獨立并生動地朗讀和講述?？炊畧D片和圖書，并想象畫面中沒有的情節(jié)與活動，進行創(chuàng)編。2理解掌握必要的公共規(guī)則，初步做到遵守公共規(guī)則。2初步了解小學生活，產生入學愿望。三、月保教工作重點提示三月份：（一）內容進行“我的媽媽”、“美麗的春天”主題活動。識字活動：欣賞、跟讀、朗讀1—2單元。學習10以內數的分解組成及加減。主動參與體育鍛煉，練習靈活地躲閃、變速跑，提高動作的協(xié)調性。認識風，了解風對人類生活的影響。珠心算。（二）環(huán)境創(chuàng)設師生共同布置“美麗的春天”墻畫。區(qū)角：種植自然角，觀察了解植物的生長變化。（三）家長工作：家長會：了解新學期班級工作要點及要求。四月份：(一)內容主題系列活動“生長與變化”。開展“我是故事大王”的39。故事活動。識字活動：欣賞、跟讀、朗讀3—4單元。珠心算。嘗試用不同方法測量、學習看圖列式、練習10以內數的加減。靈活地用各種器械翻滾、鉆爬、攀登、跳躍。（三）環(huán)境創(chuàng)設區(qū)角：提供與主題活動相關的故事、音樂磁帶，家長與孩子收集來的與主題有關的資料。（四）家長工作開展家長學校：了解家庭教育的有關知識。五月份：（一）內容“勞動最光榮”主題系列活動。識字活動：欣賞、跟讀、朗讀5—6單元。珠心算。學習簡單的統(tǒng)計方法，自編10以內應用題，喜歡嘗試各種解題方法。能控制力度、方向，投準、投遠。認識磁鐵，了解磁鐵的特性。（二）環(huán)境創(chuàng)設師生共同布置“夏天來到了”的墻飾。（三）家長工作個別家訪六月份：（一）內容全園慶“六一”活動?！鞍俟麍@”、“昆蟲的世界”主題系列活動。識字活動：復習1—6單元。珠心算。認識時鐘，懂得珍惜時間，按時作息。（二）環(huán)境創(chuàng)設全班幼兒共同創(chuàng)作“我要上學了”的畫面。（三）家長工作對個別幼兒進行家訪。