【文章內(nèi)容簡介】 生行為規(guī)范體現(xiàn)三個特色：深化主題教育推進(jìn)心理健康教育 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)二、工作目標(biāo) 和要點(diǎn)（一）明確工作方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持“德育為先、立德樹人”的工作思想。貫徹全州德育工作會議精神，參與啟動《若羌縣中長期教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》的德育項(xiàng)目、“義務(wù)教育均衡發(fā)展國家試點(diǎn)”的德育項(xiàng)目。根據(jù)未成年人思想道德建設(shè)測評體系新要求，全面開展 “德育示范校 依法治校示范?！惫ぷ鳎M織學(xué)校參照評估細(xì)則開展工作，力爭至少創(chuàng)建一所州級德育示范校 依法治校示范校。根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)示范性幼兒園評估實(shí)施辦法》和《新疆維吾爾自治區(qū)示范性幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，創(chuàng)建1——2所縣級示范幼兒園。明確我州中小學(xué)德育工作目標(biāo)、任務(wù)和創(chuàng)新舉措，重點(diǎn)把握德育目標(biāo)的層次要求和遞進(jìn)銜接，著力提升德育工作有效性、實(shí)效性。規(guī)范健全我縣各項(xiàng)德育工作制度，迎接州局對我縣教育系統(tǒng)德育工作的考評。要以評促進(jìn)，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校德育工作，深化主題教育，推進(jìn)德育工作精細(xì)化管理，豐富德育內(nèi)涵，健全學(xué)校德育工作體系，整體提升學(xué)校德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對性、主動性，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我縣德育特色。（二）、增強(qiáng)德育隊(duì)伍素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)、職責(zé)和十大要求。組織參加骨干班主任培訓(xùn)，開展班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是社會教育的保障。深化家長教育工作，發(fā)揮家庭教育的積極作用，不斷推進(jìn)家長學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)建家校攜手共同育人的和諧局面，加強(qiáng)對家訪工作的管理，深化教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭活動，完善家訪的常規(guī)管理機(jī)制，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢。（三）、完善心理健康教育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)對我縣中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高全縣中小學(xué)教職工對心理健康教育工作重要性的認(rèn)識，采取切實(shí)措施，不斷提升學(xué)校心理健康教育工作水平。認(rèn)真落實(shí)心理健康教育進(jìn)課堂的新規(guī)定，加強(qiáng)心理健康教育的課程建設(shè)，開足開齊心理必修課，加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)。組織心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，開展班主任實(shí)施心理健康教育能力的專題培訓(xùn)，建立心理健康教育志愿者隊(duì)伍。關(guān)注教師的心理健康。（四）、加強(qiáng)中小學(xué)德育宣傳工作。通過各類媒體和學(xué)校的墻報(bào)、板報(bào)和宣傳欄，大力宣傳中小學(xué)德育工作的地位和作用、宣傳德育工作的方針和政策，宣傳德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功模式，宣傳德育工作先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡。重視會議和活動宣傳，主動向媒體提供信息和資料，爭取新聞媒體和社會各界更多的關(guān)注和支持我縣中小學(xué)德育工作。注意充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，努力營造我縣中小學(xué)德育工作的良好輿論氛圍和社會環(huán)境。三、工作內(nèi)容、要求（一）、堅(jiān)持抓好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作創(chuàng)新。常規(guī)工作是德育工作的根基，做好常規(guī)工作是做好德育工作的前提。而要做好常規(guī)工作就要做到對其內(nèi)容的持守、對其形式的創(chuàng)新。有專家指出，一種行為堅(jiān)持二十二天之后，就會形成一種習(xí)慣。德育工作往往就是要在這種重復(fù)和堅(jiān)守中，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。各校要結(jié)合本校德育工作狀況明確學(xué)校德育工作的常規(guī)內(nèi)容并結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況制定學(xué)生一日常規(guī)，通過制度約束及表獎激勵，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。各校利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過例會、班隊(duì)活動課、大隊(duì)主題隊(duì)會、實(shí)踐體驗(yàn)等活動，充分發(fā)揮節(jié)日所蘊(yùn)藏的教育資源；對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育和社會主義榮辱觀教育。面向全體學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，突出學(xué)生的品德教育、法紀(jì)教育、安全教育、人防教育，把提高廣大青少年學(xué)生的民認(rèn)真落實(shí)生命教育的工作要求，強(qiáng)化學(xué)生的珍愛生命意識；組織青春期教育活動，重點(diǎn)開展學(xué)生正常交往的教育，組織法制專題教育活動，在學(xué)生中堅(jiān)持開展“學(xué)法、知法、守法”的教育活動。開展“中小學(xué)安全周”活動，做好寒暑假及節(jié)主法制素質(zhì)和預(yù)防、減少未成年人違法犯罪緊密結(jié)合起來。假日的安全教育及防范工作。關(guān)注弱勢群體學(xué)生和外來員工子女，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。（二）、在各項(xiàng)主題教育中加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)民族精神禮儀文化賦予了我們民族典雅的語言，優(yōu)美的舉止，和諧融洽的師生關(guān)系，以及自信恢弘的氣度。我縣德育工作要沿襲和繼承傳統(tǒng)禮儀文化，尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，并以此為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。結(jié)合《五好小公民“文明美德伴我成長”主題教育讀書、征文、演講活動》，促進(jìn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入開展，各中小學(xué)校，要認(rèn)真組織實(shí)施，及時(shí)總結(jié)，以適當(dāng)形式予以推廣。（三）、讓德育工作在教育特色中發(fā)展，打造學(xué)校德育品牌在開展心理健康活動的基礎(chǔ)上，全力推進(jìn)心理健康教育。各校要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。組織教師參加自治區(qū)、自治州組織的專（兼）職心理健康教師培訓(xùn)活動。同時(shí)，各校將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師應(yīng)對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。加強(qiáng)制度建設(shè)。課程制度：將心理健康教育課納入教育教學(xué)工作計(jì)劃；各學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、備課和研討；考評制度：把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；營造氛圍：設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，談心室，組織全體教師參與心理健康教育工作。（四）德育特色的形成離不開對學(xué)校文化的尊重和挖掘，并在對學(xué)校文化的豐實(shí)中形成學(xué)校精神。一、建立一支高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍積極營造氛圍，搭建平臺，使德育工作者在學(xué)習(xí)中提高自我駕馭工作的能力，向工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的理想狀態(tài)邁進(jìn)。大力開展培訓(xùn)活動。以《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，對現(xiàn)任班主任進(jìn)行培訓(xùn)和考核。培訓(xùn)采取統(tǒng)一要求、統(tǒng)一評價(jià)、立足校本、分層負(fù)責(zé)、骨干帶動的辦法。進(jìn)行統(tǒng)一研討學(xué)習(xí)。同時(shí)，適時(shí)以校際間互相學(xué)習(xí)督導(dǎo)的方式進(jìn)行德育干部的拉練，以達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，共同成長、和諧發(fā)展的目標(biāo)。讓讀書思考成為班主任的習(xí)慣。此工作也是德育工作計(jì)劃中的重要部分。讀書對一個班主任的成長非常重要。在漫長的教育歷史長河中，人類創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。引導(dǎo)班主任認(rèn)真閱讀教育經(jīng)典著述，通過文本及網(wǎng)絡(luò)與著名教育家對話，通過思考和寫教育隨筆，讓教師獲得更多有價(jià)值