【文章內(nèi)容簡介】 速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。主持人：如果你在操場(chǎng)上怎么做呢？學(xué)生搶答（略）主持人：可以原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。記住不要回到教室去。（3）、在公共場(chǎng)所怎樣避震？主持人：如果你在影劇院、書店、行駛的汽車上怎樣避震？請(qǐng)看同學(xué)的表演。學(xué)生甲：當(dāng)我們?cè)谟皠≡簳r(shí)，就地蹲下或趴在排椅下，要避開吊燈、電扇等懸掛物，并用書包保護(hù)好頭部。學(xué)生乙：在書店要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、柱子邊、內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或東西護(hù)頭，避開玻璃門窗、玻璃櫥窗。學(xué)生丙：在行駛的汽車內(nèi)要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。（4）演示：在戶外怎樣避震？出示三張掛圖，分別是空地、樓房和立交橋主持人：如果你在戶外應(yīng)該怎樣避震呢？請(qǐng)看同學(xué)的表演。（學(xué)生站在不同的圖下）主持人：在戶外就地選擇開闊地蹲下或趴下避震。要避開高大建筑物，如樓房、立交橋。請(qǐng)看視頻。（5）演示：在野外怎樣避震？主持人出示三張掛圖，分別是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎樣避震？主持人：在野外要避開山腳、陡崖、還要避開陡峭的山坡，可以蹲在地溝。（6）搶答：地震時(shí)，遇到特殊危險(xiǎn)怎么辦？ 學(xué)生搶答（略）主持人：地震時(shí)，煤氣泄漏怎么辦？ 主持人：煤氣泄漏時(shí)，用毛巾?? 主持人：地震時(shí)，遇到火災(zāi)怎么辦？學(xué)生搶答（略）主持人：要趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方轉(zhuǎn)移，要逆風(fēng)而進(jìn) 師： 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“臨震不亂”，請(qǐng)大家愛惜自己的生命。汶川地震中也有一批像剛才演練中的優(yōu)秀英雄少年。讓我們一起走進(jìn)他們吧！三、地震中的英雄少年 《勇敢無畏的少年》（1）教師范讀，學(xué)生聽，然后概括大意（帶著問題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現(xiàn)了什么精神？”）（2）學(xué)生回答（3）教師小結(jié)并板書3．小組學(xué)習(xí)《國歌給我們力量》《她選擇了堅(jiān)強(qiáng)》（教師下到各個(gè)小組，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）4．在如此一場(chǎng)特大地震中，我們的小朋友們?cè)谏篱g選擇了勇敢，在危難中選擇了擔(dān)當(dāng)。他們體現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)勇敢，互助互愛的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機(jī)智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動(dòng)著大家，也為我們樹立了榜樣。四、課外拓展：1．教師出示問題“你還知道哪些‘抗震救災(zāi)英雄少年’‘抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年’的感人事跡？” 2．從問題出發(fā)，適當(dāng)歸類，小結(jié)英雄事跡及其精神。5．將卡片獻(xiàn)給心目中的英雄?！澳阈闹械挠⑿凼钦l？你想對(duì)他說些什么呢？”（讓學(xué)生們各自完成，并寫下來）北師大版品德與社會(huì)四年級(jí)（下）冊(cè)地震災(zāi)害中的英雄少年梅江區(qū)人民小學(xué) 余玲玲【教材分析】本課是北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六模塊“為了安全健康地生活”的第3小板塊。本節(jié)課由四個(gè)部分組成：導(dǎo)語；抗震救災(zāi)英雄少年先進(jìn)事跡選例；抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年先進(jìn)事跡選例；發(fā)表標(biāo)識(shí)。其中，“抗震救災(zāi)英雄少年先進(jìn)事跡選例”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年先進(jìn)事跡選例”部分各展示了兩組事例，分別是：鎮(zhèn)定機(jī)智的英雄少年王佳明、申龍；舍身忘我的英雄少年童世強(qiáng)；臨危不懼的優(yōu)秀少年許中政；意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀少年何亞軍。【教學(xué)目標(biāo)】知道2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，造成了嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。收集并了解“抗震救災(zāi)英雄少年”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”的故事和事例。學(xué)習(xí)英雄少年和優(yōu)秀少年的先進(jìn)事跡，感受他們的機(jī)智勇敢、無私無畏、互助友愛精神，并引以為榜樣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生共同收集“抗震救災(zāi)英雄少年”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”的先進(jìn)事例。師生共同收集地震的預(yù)防和自救常識(shí)資料。教師制作PPT課件?！窘虒W(xué)方法】體驗(yàn)學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；解決問題學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、談地震，導(dǎo)課題，指名讀：2004年12月26日，印尼；2007年4月2日，所羅門群島；2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川； 2010年2月27日，智利； 2010年4月14日7時(shí)49分，青海玉樹；2011年3月11日，日本東北部海域；2013年4月16日，伊朗與巴基斯坦交界處；2013年4月20日8時(shí)02分，四川雅安； 2014年8月3日16時(shí)30分，云南省昭通市魯?shù)榭h；2015年4月25日尼泊爾??師：孩子們，這些不同的數(shù)據(jù)背后有著相同的不幸，你們知道是什么嗎？(地震)配樂，師導(dǎo)：2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，頃刻間地動(dòng)山搖，無情地吞噬著地震災(zāi)區(qū)的生靈。曾經(jīng)是幸福搖籃的校園剎那間處在了滅頂?shù)臑?zāi)難之中。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)的孩子們有的在生死瞬間將同學(xué)推開，而自己卻永遠(yuǎn)地離開了世界；有的脫險(xiǎn)后又縱身跳向廢墟，背出情同手足的同學(xué)；有的在關(guān)鍵時(shí)刻擔(dān)當(dāng)起老師的職責(zé)，組織同學(xué)撤離到安全地帶；有的被困后，或堅(jiān)持用手電筒的微光讀書，或唱起雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》??這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課本885頁，認(rèn)識(shí)《地震災(zāi)害中的英雄少年》。二、學(xué)事跡，品精神學(xué)習(xí)事跡課文介紹了四個(gè)事跡，請(qǐng)你任選一個(gè)，快速瀏覽后上臺(tái)有感情地讀給大家聽。指名上臺(tái)讀事跡。相機(jī)拓展讀完事跡一后，師請(qǐng)同學(xué)扮演班長王佳明、生活委員申龍，創(chuàng)設(shè)情境指揮應(yīng)急演練：；。讀完事跡三后，師相機(jī)播放許中政的視頻，引導(dǎo)：如果你和同學(xué)被壓在廢墟中，黑暗無助，你會(huì)如何鼓勵(lì)大家堅(jiān)持下去？事跡四：師：從何亞軍身上，我們不僅看到了堅(jiān)強(qiáng)，看到她對(duì)自己生命的尊重，對(duì)別人生命的尊重，還看到了一顆感恩的心。何亞軍，你無愧于抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年的稱號(hào)！分享故事（1）你還收集到哪些抗震救災(zāi)英雄少年的先進(jìn)事跡？（小組內(nèi)分享，師巡視后指名上臺(tái)介紹。）A、抗?fàn)幘葹?zāi)英雄少年鄒雯櫻，女，12歲，藏族，四川省阿壩州汶川縣映秀小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，鄒雯櫻作為班長和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，一直主動(dòng)幫助老師組織同學(xué)撤離，自覺留在最后。當(dāng)時(shí)鄒雯櫻已經(jīng)跑到二樓樓梯口，為了返回救助其他同學(xué)，她再也沒能回來。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)鄒雯櫻的遺體時(shí)，她還緊緊攙扶著一位同班同學(xué)。鄒雯櫻學(xué)習(xí)成績是年級(jí)第一名，還多才多藝，愛好繪畫、音樂和體育。2007，她參加全省中小學(xué)生藝術(shù)大賽，獲得二等獎(jiǎng)。2008年4月底，她代表學(xué)校參加汶川縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在100米和200米比賽項(xiàng)目中獲得第五名。以她的奔跑速度，完全可以跑出去。師：鄒雯櫻，一位活潑善良、多才多藝的女孩，已悄悄地走了，可她永遠(yuǎn)活在我們的心中！看著照片上笑靨如花的她，我們一起起立、敬禮并送上一句話：生的偉大，死的光榮。B、抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年張庚杰，男，8歲，四川省廣元市劍閣縣下寺小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，張庚杰在離學(xué)校不遠(yuǎn)的街道上，突然看見前面一位同學(xué)在朝一堵即將倒塌的圍墻走去。他一邊高喊“圍墻要倒了，趕緊閃開”，一邊奮不顧身地沖上去拉開那位同學(xué)。這時(shí)，兩米多高的圍墻倒塌，同學(xué)被掩埋，張庚杰的左腳也被砸成粉碎性骨折。他一邊艱難地爬向被埋的同學(xué)，一邊高聲呼救：“快來人??！有位同學(xué)被壓在圍墻下了?！甭?dòng)嵹s來的老師見張庚杰的左腳被砸，血流不止，馬上抱他去醫(yī)院。他卻指著倒塌的圍墻焦急地說，“快，有位小同學(xué)被壓在圍墻下，先去救他。都怪我跑慢了，沒能把他推開。” 張庚杰的左腳掌前端被切除。但他卻說，比起地震中死去的同學(xué)，我幸運(yùn)多了。我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。師：不愧是勇于救人、樂觀向上的少年英雄。C、抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年王彬，女，8歲，重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，正在教室的王彬一邊喊“同學(xué)快跑”，一邊也跑向室外。逃生后，教學(xué)樓一側(cè)垮塌。她迅速返身尋找自己的老師和同學(xué)。就在這時(shí)，教學(xué)樓另一側(cè)也塌了，一根水泥橫梁砸在了她的右臂上，導(dǎo)致右臂截肢。王彬受傷后，很少哭過。每當(dāng)疼得厲害時(shí)，就緊緊握住爸爸的手。傷口拆線時(shí)，她咬緊牙關(guān)，憋得滿頭大汗也沒有喊一聲。王彬同病房的一個(gè)男孩，左腳受傷骨折，一直悶悶不樂。她就像姐姐一樣主動(dòng)給他唱歌。聽著聽著，男孩笑了。王彬堅(jiān)持天天用左手練字、畫畫。她說，我每天要練習(xí)一個(gè)小時(shí)，等傷口好了，就回到學(xué)校好好讀書。師：多么勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小女孩！7（2）師小結(jié)：在汶川地震抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的英雄少年。他們的感人事跡和可貴品質(zhì)感動(dòng)了全國人民。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。讓我們帶著崇高的敬意念一下他們的名字，并以他們?yōu)榘駱?，自?qiáng)不息、積極進(jìn)取。來，請(qǐng)按你們的座號(hào)順序一人念一個(gè)： 榮獲“抗震救災(zāi)英雄少年”稱號(hào)的是：(按姓氏筆畫排序)馬健、王波、王亮(羌族)、王博、王樊、王磊、王佳明(羌族)、申龍(羌族)、楊琳(女)、楊松尚(羌族)、何翠青(女)、宋雪(女)、張春玲(女)、陳浩、鄒雯櫻(女、藏族)、林浩、鄭小鵬、賈龍、童世強(qiáng)、雷楚年 榮獲“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號(hào)的是：(按姓氏筆畫排序)馬小鳳(女)、王彬(女)、鄧清清(女)、劉剛(羌族)、劉潮、曲柄年、許中政、陽玉潔(女)、李陽(羌族)、李劍波(羌族)、何亞軍(女 羌族)、佘友富、張博(回族)、張強(qiáng)(四川)、張強(qiáng)(陜西)、張興成(羌族)、張庚杰、歐陽宇航、趙彬、莘長林、卿靜文(女)、高志軍(羌族)、黃霖、康潔(女)、梁強(qiáng)、韓加育、韓貴霞(女)、甯加馳、熊弼呈(羌族)、薛梟三、設(shè)情景，擬自救學(xué)生匯報(bào)收集的地震相關(guān)知識(shí)師：地震是較嚴(yán)重的一種自然災(zāi)害。強(qiáng)烈的地震可以傾刻之間使一座城市變成一片廢墟，使成千上萬的人失去生命或陷于傷病之中。多一分了解，少一些傷害，讓我們把收集的有關(guān)地震的資料和大家簡單分享一下吧。常識(shí)接力：師任選一生回答第一題，該生回答完畢后任選另一生回答下一題，如此類推。師小結(jié)：孩子們，雖然幸運(yùn)的我們還沒有親身經(jīng)歷過自然災(zāi)難，但千萬不要掉以輕心，因?yàn)槲覀冋l也無法預(yù)料自己會(huì)在何時(shí)遇到何種災(zāi)難。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行避險(xiǎn)應(yīng)急演練，就是為了確保全校師生在災(zāi)害來臨時(shí)能快速、高效、有序地進(jìn)行安全避險(xiǎn)。掌握基本的求生自救方法，會(huì)大大降低災(zāi)難帶來的損傷。四、談收獲，布作業(yè)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)要學(xué)習(xí)英雄少年的優(yōu)秀品質(zhì)，強(qiáng)化安全自護(hù)意識(shí)。）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)勇敢面