【文章內容簡介】 速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。主持人：如果你在操場上怎么做呢？學生搶答（略）主持人：可以原地不動蹲下，雙手保護頭部。記住不要回到教室去。（3）、在公共場所怎樣避震？主持人：如果你在影劇院、書店、行駛的汽車上怎樣避震？請看同學的表演。學生甲：當我們在影劇院時，就地蹲下或趴在排椅下，要避開吊燈、電扇等懸掛物，并用書包保護好頭部。學生乙：在書店要選擇結實的柜臺、柱子邊、內墻角等處就地蹲下，用手或東西護頭，避開玻璃門窗、玻璃櫥窗。學生丙：在行駛的汽車內要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。（4）演示：在戶外怎樣避震？出示三張掛圖，分別是空地、樓房和立交橋主持人：如果你在戶外應該怎樣避震呢？請看同學的表演。（學生站在不同的圖下）主持人：在戶外就地選擇開闊地蹲下或趴下避震。要避開高大建筑物，如樓房、立交橋。請看視頻。（5）演示：在野外怎樣避震？主持人出示三張掛圖，分別是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎樣避震？主持人：在野外要避開山腳、陡崖、還要避開陡峭的山坡，可以蹲在地溝。（6）搶答：地震時，遇到特殊危險怎么辦？ 學生搶答（略）主持人：地震時，煤氣泄漏怎么辦？ 主持人：煤氣泄漏時，用毛巾?? 主持人：地震時，遇到火災怎么辦？學生搶答（略）主持人：要趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方轉移，要逆風而進 師： 同學們，今天我們認識了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“臨震不亂”，請大家愛惜自己的生命。汶川地震中也有一批像剛才演練中的優(yōu)秀英雄少年。讓我們一起走進他們吧！三、地震中的英雄少年 《勇敢無畏的少年》（1）教師范讀，學生聽，然后概括大意（帶著問題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現了什么精神？”）（2）學生回答（3）教師小結并板書3．小組學習《國歌給我們力量》《她選擇了堅強》（教師下到各個小組，給予適當的引導）4．在如此一場特大地震中，我們的小朋友們在生死間選擇了勇敢，在危難中選擇了擔當。他們體現著堅強勇敢，互助互愛的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動著大家，也為我們樹立了榜樣。四、課外拓展：1．教師出示問題“你還知道哪些‘抗震救災英雄少年’‘抗震救災優(yōu)秀少年’的感人事跡？” 2．從問題出發(fā)，適當歸類，小結英雄事跡及其精神。5．將卡片獻給心目中的英雄。“你心中的英雄是誰？你想對他說些什么呢？”（讓學生們各自完成，并寫下來）北師大版品德與社會四年級（下）冊地震災害中的英雄少年梅江區(qū)人民小學 余玲玲【教材分析】本課是北京師范大學出版社出版的小學《品德與社會》四年級下冊第六模塊“為了安全健康地生活”的第3小板塊。本節(jié)課由四個部分組成：導語；抗震救災英雄少年先進事跡選例；抗震救災優(yōu)秀少年先進事跡選例；發(fā)表標識。其中，“抗震救災英雄少年先進事跡選例”和“抗震救災優(yōu)秀少年先進事跡選例”部分各展示了兩組事例，分別是：鎮(zhèn)定機智的英雄少年王佳明、申龍；舍身忘我的英雄少年童世強；臨危不懼的優(yōu)秀少年許中政；意志堅強的優(yōu)秀少年何亞軍?！窘虒W目標】知道2008年5月12日下午2點28分，造成了嚴重的生命財產損失。收集并了解“抗震救災英雄少年”和“抗震救災優(yōu)秀少年”的故事和事例。學習英雄少年和優(yōu)秀少年的先進事跡，感受他們的機智勇敢、無私無畏、互助友愛精神，并引以為榜樣。【教學準備】師生共同收集“抗震救災英雄少年”和“抗震救災優(yōu)秀少年”的先進事例。師生共同收集地震的預防和自救常識資料。教師制作PPT課件?！窘虒W方法】體驗學習；探究學習；解決問題學習?！窘虒W過程】一、談地震，導課題，指名讀：2004年12月26日，印尼；2007年4月2日，所羅門群島；2008年5月12日14時28分，四川汶川； 2010年2月27日，智利； 2010年4月14日7時49分，青海玉樹；2011年3月11日，日本東北部海域；2013年4月16日，伊朗與巴基斯坦交界處；2013年4月20日8時02分，四川雅安； 2014年8月3日16時30分，云南省昭通市魯甸縣；2015年4月25日尼泊爾??師：孩子們，這些不同的數據背后有著相同的不幸，你們知道是什么嗎？(地震)配樂，師導：2008年5月12日下午2點28分，頃刻間地動山搖，無情地吞噬著地震災區(qū)的生靈。曾經是幸福搖籃的校園剎那間處在了滅頂的災難之中。面對突如其來的災難，災區(qū)的孩子們有的在生死瞬間將同學推開，而自己卻永遠地離開了世界；有的脫險后又縱身跳向廢墟，背出情同手足的同學；有的在關鍵時刻擔當起老師的職責，組織同學撤離到安全地帶；有的被困后，或堅持用手電筒的微光讀書，或唱起雄壯的《義勇軍進行曲》??這節(jié)課，讓我們走進課本885頁，認識《地震災害中的英雄少年》。二、學事跡，品精神學習事跡課文介紹了四個事跡，請你任選一個，快速瀏覽后上臺有感情地讀給大家聽。指名上臺讀事跡。相機拓展讀完事跡一后，師請同學扮演班長王佳明、生活委員申龍，創(chuàng)設情境指揮應急演練：；。讀完事跡三后，師相機播放許中政的視頻，引導：如果你和同學被壓在廢墟中，黑暗無助，你會如何鼓勵大家堅持下去？事跡四：師：從何亞軍身上，我們不僅看到了堅強，看到她對自己生命的尊重，對別人生命的尊重，還看到了一顆感恩的心。何亞軍，你無愧于抗震救災優(yōu)秀少年的稱號！分享故事（1）你還收集到哪些抗震救災英雄少年的先進事跡？（小組內分享，師巡視后指名上臺介紹。）A、抗爭救災英雄少年鄒雯櫻，女，12歲，藏族，四川省阿壩州汶川縣映秀小學五年級學生。地震發(fā)生時，鄒雯櫻作為班長和學校少先隊大隊長，一直主動幫助老師組織同學撤離，自覺留在最后。當時鄒雯櫻已經跑到二樓樓梯口，為了返回救助其他同學，她再也沒能回來。當救援人員發(fā)現鄒雯櫻的遺體時，她還緊緊攙扶著一位同班同學。鄒雯櫻學習成績是年級第一名，還多才多藝，愛好繪畫、音樂和體育。2007，她參加全省中小學生藝術大賽，獲得二等獎。2008年4月底，她代表學校參加汶川縣中小學生運動會，在100米和200米比賽項目中獲得第五名。以她的奔跑速度，完全可以跑出去。師：鄒雯櫻，一位活潑善良、多才多藝的女孩，已悄悄地走了，可她永遠活在我們的心中！看著照片上笑靨如花的她，我們一起起立、敬禮并送上一句話：生的偉大，死的光榮。B、抗震救災優(yōu)秀少年張庚杰，男，8歲，四川省廣元市劍閣縣下寺小學二年級學生。地震發(fā)生時，張庚杰在離學校不遠的街道上，突然看見前面一位同學在朝一堵即將倒塌的圍墻走去。他一邊高喊“圍墻要倒了，趕緊閃開”，一邊奮不顧身地沖上去拉開那位同學。這時，兩米多高的圍墻倒塌，同學被掩埋，張庚杰的左腳也被砸成粉碎性骨折。他一邊艱難地爬向被埋的同學，一邊高聲呼救：“快來人??！有位同學被壓在圍墻下了?！甭動嵹s來的老師見張庚杰的左腳被砸，血流不止，馬上抱他去醫(yī)院。他卻指著倒塌的圍墻焦急地說，“快，有位小同學被壓在圍墻下，先去救他。都怪我跑慢了，沒能把他推開。” 張庚杰的左腳掌前端被切除。但他卻說，比起地震中死去的同學，我幸運多了。我一定會堅強地面對生活。師：不愧是勇于救人、樂觀向上的少年英雄。C、抗震救災優(yōu)秀少年王彬，女，8歲，重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學二年級學生。地震發(fā)生時，正在教室的王彬一邊喊“同學快跑”，一邊也跑向室外。逃生后，教學樓一側垮塌。她迅速返身尋找自己的老師和同學。就在這時，教學樓另一側也塌了，一根水泥橫梁砸在了她的右臂上，導致右臂截肢。王彬受傷后，很少哭過。每當疼得厲害時，就緊緊握住爸爸的手。傷口拆線時，她咬緊牙關，憋得滿頭大汗也沒有喊一聲。王彬同病房的一個男孩，左腳受傷骨折，一直悶悶不樂。她就像姐姐一樣主動給他唱歌。聽著聽著，男孩笑了。王彬堅持天天用左手練字、畫畫。她說，我每天要練習一個小時，等傷口好了，就回到學校好好讀書。師：多么勇敢堅強的小女孩！7（2）師小結：在汶川地震抗震救災中，涌現出了一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人、團結友愛、樂觀向上的英雄少年。他們的感人事跡和可貴品質感動了全國人民。少年強，則國強。讓我們帶著崇高的敬意念一下他們的名字，并以他們?yōu)榘駱?，自強不息、積極進取。來，請按你們的座號順序一人念一個： 榮獲“抗震救災英雄少年”稱號的是：(按姓氏筆畫排序)馬健、王波、王亮(羌族)、王博、王樊、王磊、王佳明(羌族)、申龍(羌族)、楊琳(女)、楊松尚(羌族)、何翠青(女)、宋雪(女)、張春玲(女)、陳浩、鄒雯櫻(女、藏族)、林浩、鄭小鵬、賈龍、童世強、雷楚年 榮獲“抗震救災優(yōu)秀少年”稱號的是：(按姓氏筆畫排序)馬小鳳(女)、王彬(女)、鄧清清(女)、劉剛(羌族)、劉潮、曲柄年、許中政、陽玉潔(女)、李陽(羌族)、李劍波(羌族)、何亞軍(女 羌族)、佘友富、張博(回族)、張強(四川)、張強(陜西)、張興成(羌族)、張庚杰、歐陽宇航、趙彬、莘長林、卿靜文(女)、高志軍(羌族)、黃霖、康潔(女)、梁強、韓加育、韓貴霞(女)、甯加馳、熊弼呈(羌族)、薛梟三、設情景，擬自救學生匯報收集的地震相關知識師：地震是較嚴重的一種自然災害。強烈的地震可以傾刻之間使一座城市變成一片廢墟，使成千上萬的人失去生命或陷于傷病之中。多一分了解，少一些傷害，讓我們把收集的有關地震的資料和大家簡單分享一下吧。常識接力：師任選一生回答第一題，該生回答完畢后任選另一生回答下一題，如此類推。師小結：孩子們，雖然幸運的我們還沒有親身經歷過自然災難，但千萬不要掉以輕心，因為我們誰也無法預料自己會在何時遇到何種災難。我們學校每個學期都舉行避險應急演練，就是為了確保全校師生在災害來臨時能快速、高效、有序地進行安全避險。掌握基本的求生自救方法，會大大降低災難帶來的損傷。四、談收獲，布作業(yè)師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？（引導學生匯報要學習英雄少年的優(yōu)秀品質，強化安全自護意識。）這節(jié)課，我們認識了一個個勇敢面