【文章內(nèi)容簡介】 海。其次，學(xué)生觀察要仔細，要全面，要有一定的順序。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察要細致，作文內(nèi)容才會具體生動。全面觀察和細致觀察是相輔相成，辨證統(tǒng)一的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時把“全”和“細”結(jié)合起來，既要觀察全面，又要觀察細致，突出事物的特征。例如觀察一種動物時，不但要注重它的外貌，還要從它的愛好、生活習(xí)性等等方面入手，這樣才能寫出一篇好的作文。當(dāng)然老師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時還應(yīng)教給學(xué)生觀察方法和順序，使他們有條理地觀察事物，這樣寫出作文才會條理清楚。（二）從閱讀中積累寫作素材閱讀可以使人增加知識,使人明理,可以修身養(yǎng)性,陶冶情操。閱讀還能為學(xué)生打開通向世界、連通古今、通向內(nèi)心的門戶，能為習(xí)作找到數(shù)不清的“切入點”并樹立許許多多的“習(xí)作的范例”。葉圣陶先生也說:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合于法度,顯然與吸收有密切聯(lián)系?！彼€說:“閱讀與寫作是一貫的,閱讀得其法,閱讀程度提高了,寫作程度沒有不提高的?！笨梢婇喿x確實是寫作素材積累的有效途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到學(xué)生的閱讀訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧。當(dāng)然，也有一些學(xué)生只是一味的模仿他人而無自己的見解，這就要靠老師通過長期的潛移默化來提高學(xué)生分析和創(chuàng)造的能力。加強學(xué)生朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。就是這樣一個道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡等人，他們沒有學(xué)過專業(yè)的語文知識，但是他們還是能寫出千古流傳的好文章，原因就在于他們在平時生活中，熟讀背誦大量的優(yōu)秀作品之后形成了敏銳語感的結(jié)果。所以語言的積累，語感的形成，依賴于多讀多背。實踐也證明，正確運用語言文字，以及形成寫作能力，也需多讀多背，不僅僅要讀課內(nèi)的文章，同時也要多讀課外的文章。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背，使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，把生活中不同的好詞句段篇儲備起來，為寫作隨時提供豐富的素材。指導(dǎo)不動筆墨不讀書。俗話說：好記憶不如爛筆頭。這就要求學(xué)生一定要寫讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書籍時所做的一些記錄，可以記錄好詞句段篇，也可以記錄文章的結(jié)構(gòu)等。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，它可以提高學(xué)生的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。具體的方法可以指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句、優(yōu)美片段等。對于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，教師可采取點名背誦、同組互背等方式，讓學(xué)生摘抄的內(nèi)容牢固地儲存到記憶的倉庫里。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生經(jīng)常談讀書體會，讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到感受。只有經(jīng)過長期積累，作文素材才會豐富，作文內(nèi)容才會更精彩。當(dāng)然讀書也像開礦一樣需“沙里淘金”,而今的書籍雜志如汪洋大海,數(shù)不勝數(shù),缺少鑒別力的學(xué)生會顯得無所適從,老師要幫助學(xué)生進行篩選,做到廣而精。（三）開展豐富多彩的課外活動，從實踐中積累素材。實踐出真知，我們要從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??在實踐過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會實踐的感受，如學(xué)會技能、獲得成功的喜悅，做了好事受到他人贊揚的歡樂，遇到困難、挫折的懊喪，受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨??引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。除此之外，教師在課堂上如能讓學(xué)生“動”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習(xí)口語交際等讓他們學(xué)會說恰當(dāng)?shù)脑挘@也是積累寫作素材的一條途徑。（四）感悟生活，從生活中積累寫作素材。寫日記是感悟生活的好方法。不但可以培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語言文字表達出自己的所見所聞，所思所感。首先，內(nèi)容、題材不限。日記的內(nèi)容主要來源于學(xué)生對生活的觀察,因此,學(xué)生可以記事,可以寫人,可以狀物,可以寫景,當(dāng)然也可以記述活動,凡是自己在一天中做過的、看到的、聽到的、想到的都可以是日記的內(nèi)容。當(dāng)然，日記可以是簡短的幾句話，也可以是一篇小小的散文，只要是學(xué)生的有感而作就行。其次，貴在堅持。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，而很多學(xué)生對寫日記則抱著“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的心態(tài)，這就要求老師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的敏銳觀察力,使學(xué)生養(yǎng)成用語言文字表達自己的所見所聞,所思所感的習(xí)慣,讓日記成為學(xué)生吐露心聲的朋友。從日記中,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況能一一得到反映。當(dāng)然通過寫日記,學(xué)生的思想也能得到良好的自我錘煉,對生活、身邊的人、周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)注。日積月累,學(xué)生在寫日記的過程中就積累了寫作文的素材?？傊?如果沒有花朵，再勤勞的蜜蜂也釀不出甘甜的蜜；如果沒有建筑材料，再高明的工程師也建不出高樓大廈。正所謂“巧婦難為無米之炊”！如果沒有素材，再優(yōu)秀的作家也寫不出文章來。所以，學(xué)生如果想寫好作文就必須有一定的寫作素材。學(xué)生的寫作素材,既來自觀察生活所得、來自課外活動,也來自閱讀的積累。長期觀察,就會有所發(fā)現(xiàn)。堅持體驗生活,就會有所感悟。堅持把閱讀和觀察生活、體驗生活結(jié)合起來,更能相得益彰。學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,是非常寶貴的,教師要引導(dǎo)學(xué)生以寫日記的形式及時記下來,不管長短,不限體裁。經(jīng)過長期的積累,寫作的素材有了,學(xué)生作文時思維活躍了,思路也能打開了,寫起文章便游刃有余了。參考文獻:[1] 鄧澤棠，小學(xué)情境作文教學(xué)實踐與理論，山東教育出版社。[2] 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿），北京師范大學(xué)出版社，[3] 秦訓(xùn)剛,[M].武漢:華中出版大學(xué)出版社,.第四篇：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累作文素材教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累作文素材內(nèi)容摘要：農(nóng)村初中的許多學(xué)生懼怕作文，寫出來的文章不是內(nèi)容空洞，干癟無味，就是照搬照抄，應(yīng)付交差。解決這一問題的辦法很多，我