三年級語文學困生工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學。學習基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，寫字特別沒耐心，針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案：認真關(guān)注他們的學習動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。積極學習新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛護學生，關(guān)心他們的學習和生活，以引導(dǎo)為主。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。對大多數(shù)家庭條件較差的后進生來講，我就對其家長進行家訪，讓他們明白，不管家庭多么困難，都應(yīng)該關(guān)心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光來看，學好知識才是擺脫現(xiàn)狀的最佳選擇。著重輔導(dǎo)后進生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。對于缺乏學習興趣的學生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。對于那些少數(shù)智力低下的學生，我想就應(yīng)從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西?？偠灾?，對待后進生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。本學期我班的后進生進步較大，學習成績有了一定的提高。一學期的轉(zhuǎn)化，這三位同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀?？迫谓處煟豪谆?2015年7月5日第三篇：三年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2010——2011第一學期劉建學困生，顧名思義就是學習困難的學生，即是：在知識基礎(chǔ)、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、知識目標等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮
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