【文章內(nèi)容簡介】 的探索科學秘密。實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。第一單元土壤與生命我們周圍的土壤 教學目標是:過程與方法能夠親自采集土樣，并觀察土壤；能選擇自己擅長的方式來研究土壤。知識與技能意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；了解土壤與生命有密切的關(guān)系。教學過程設計一、導入1．談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕?。你們知道，在我們周圍哪里有土壤嗎?．談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？3．學生提出高溫渣油泵自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1．根據(jù)實際情況分小組活動。學生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。2．小組交流：描述自己看到了什么。3．注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？4．在觀察的基礎上學生提出自己的問題。三、感性認識，提出設想，深入研究1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受?；顒舆^程：（1）讓學生取一些采回的土樣放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。（科學教材第62頁）3．組織學生討論觀ZYB硬齒面渣油泵察到的結(jié)果。談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。了解土壤本課的教學目標如下：過程與方法能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；能夠獨立的探究一堆土壤的成分；能夠設計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性；能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。知識與技能知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣；了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。教學過程設計一、錄像導入、激發(fā)興趣1．觀看錄像，提ZYB可調(diào)壓齒輪泵問：它向我們介紹了什么？2．出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標本，學生進行觀察，說一說。3．教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。四、比較沙和黏土的不同1．教師提供給學生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學生使用多感官進行檢測。（檢測土樣的活動就是要給學生充足的時間和空間，提供材料，運用多種感官、多種方法來認識一個事物）活動過程：（1）讓學生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）通過以下問題，鼓勵學生描述關(guān)于土壤他們知道些什么： 觀察和水的沙子、黏土。談話：如果弄濕每一種ZYB系列渣油泵土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？活動過程：（1）組織學生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：△ 當天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？△ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？△ 濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？（2）學生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。（3）學生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。（學生做出自己的猜想，一般都認為沙的保水性能差。）2．提問：你有什么方法證明嗎？3．提供給學生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作?；顒舆^程：（1）指導學生設計實驗，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設計。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎讓學生預測，當水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（3）學生領(lǐng)取材料實驗。（4）讓小組學生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。六、學以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。2．組織學生交流，分享它們的研究?？梢酝ㄟ^以下問題來討論：△ 家鄉(xiāng)的土壤ZYB齒輪油泵系列中什么成分比較多？△ 你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？△ 你認為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3．拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物?；顒舆^程：（1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？（2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。（3）嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。肥沃的土壤本課的教學目標： 知識與技能知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；知道一些動物的生活對土壤肥力的影響； 教學過程設計一、導入1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2．學生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學生的提問，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。3．談話：今天我們一2CY不銹鋼齒輪泵起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學生采集土層。1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？2．活動：分發(fā)工具，和學生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。（二）室內(nèi)活動。1．探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。2．探索動物生活對土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。這種動物身體細長、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤?！?學生觀察，并說說看到了什么。△ 教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？△ 學生讀一讀課本第11頁左下角的一段話。（3