釋放你的教育智慧讀后感(編輯修改稿)
2024-11-15 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)然，教學(xué)思考內(nèi)容很多，我們可記成功之舉、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見(jiàn)解、可記再教設(shè)計(jì)，一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。老子說(shuō)：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛(ài)作為教學(xué)的支點(diǎn)，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力，思考作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力！第三篇：釋放你的教育智慧讀后感靜心學(xué)習(xí)用心做事讀徐建平校長(zhǎng)的《釋放你的教育智慧》，感慨良多，最強(qiáng)烈的感受是人生就是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的過(guò)程。徐建平校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不高，1954年4月出生，71年初中畢業(yè)，79年中師畢業(yè)。但從《釋放你的教育智慧》一書(shū)中，字里行間，我們參透悟到的都是他不甘平庸，用心學(xué)習(xí)而厚積薄發(fā)的智慧，從“哪壺不開(kāi)提哪壺”的俗語(yǔ)中他感悟到的是“哪壺先開(kāi)提哪壺”，要求我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要率先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贏得更多的掌聲的贊揚(yáng)聲；從以人為本到以心為本，從管好事情到管好心情；從量體裁衣到量心裁衣；從丑話說(shuō)到前頭到從丑話說(shuō)到后頭；從“忠言逆耳利于行”到“忠言順耳利于行”，從根雕到泥塑；從“不差錢”到“不差潛”；從“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”到“競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)友”；從“毀人不倦”到“誨人不倦”；從“用人”到“養(yǎng)人”；從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”；從“心動(dòng)”到“行動(dòng)”等等。一字之差，境界大改，耳目一新。從歌曲到小說(shuō)，從小品到專著，從俗語(yǔ)到理論，從婦孺到教育家，從自然到哲學(xué)，這些教育智慧無(wú)一不是處處留心皆學(xué)問(wèn)、處處思考皆“亮點(diǎn)”的學(xué)習(xí)結(jié)晶。追尋徐建平校長(zhǎng)四十年的教育生涯中，我們感受到的是他的不斷努力用心學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：要用心愛(ài)護(hù)：我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻處?，只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，用我們的愛(ài)去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。要用心學(xué)習(xí)：現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要學(xué)習(xí)就要多讀書(shū)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在“汗牛充棟”、“浩如煙海”的書(shū)籍中，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過(guò)程的書(shū)，多從簡(jiǎn)明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)和教育的智慧。除了向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅，千個(gè)法”，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，成就自我。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生。除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬(wàn)能的上帝，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和，是沒(méi)有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的意識(shí)，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂(lè)而不為呢？要用心研究：成功需要付出，人生需要磨練。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍；精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會(huì)“望聞問(wèn)切”，用“心”去研究
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