一諾千金說課稿(編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頻是幫助學生完成自主學習任務(wù)單的配套學習資源。本課視頻有三個組成部分。第一部分：梳理關(guān)鍵詞，有條理地講故事，使學生多感官參與學習。視頻中播放原文朗讀以及重點詞語，作為學生練習講故事的范例；為學生圈劃動作關(guān)鍵詞作鋪墊；講解梳理關(guān)鍵詞的方法，要求學生“動手”；要求對著關(guān)鍵詞講故事，讓學生“動嘴”。梳理關(guān)鍵詞是幫助學生有條理地輸出語言的策略，找出關(guān)鍵詞后，要求學生根據(jù)關(guān)鍵詞，講一講文中兩個故事。完成自主學習任務(wù)單的第一題和第二題。第二部分：配表情，把故事講得吸引人。講故事不僅要講得有條理，還要講得吸引人。用微視頻指導“有感情”地朗讀或講述，有得天獨厚的優(yōu)勢。用表情代表各種豐富的情感，在文字下面配上相應(yīng)的表情，是引導學生講好故事、達到“有感情”朗讀課文的捷徑。第三部分：品文中兩個故事的對比，感悟一諾千金的重要性。學習需要感悟和積累，學生一次一次地練習講故事，逐漸走入文本的情境中，感悟也逐漸加深。同時，讓學生收集和積累一些關(guān)于“一諾千金”的故事和名人名言，為課堂上的表達作鋪墊。第四部分：說課堂預告，為翻轉(zhuǎn)課堂作鋪墊。在微視頻的結(jié)尾，我通過預告課堂上的話題，引導學生思考：這已經(jīng)超出了準則的含義，而帶著人類理想、精神和正氣的光彩。提前預告這個話題，有助于學生帶著個體的思考走入課堂，學習就會有深度。四、課堂教學（一）設(shè)計思路翻轉(zhuǎn)課堂一上課就檢測學生觀看微視頻的自學情況；然后，鼓勵學生提問，小組討論，提煉關(guān)鍵詞，交流寫梳理關(guān)鍵詞的流程圖；根據(jù)流程圖以及自己對文章的理解代寫人物語言，完成后組內(nèi)修改，最后小組派代表演。（二）教學過程：回顧微視頻中把故事講得有條理的梳理關(guān)鍵詞法，以及把故事講得有聲有色的“配表情法”。授人以魚，不如授人以漁，學習方法的滲透非常重要，需要每節(jié)課慢慢滲透。涓涓細流，終將在孩子們的心田匯成江海。本節(jié)課的梳理關(guān)鍵詞法是比較好的閱讀策略，能幫助學生拓展理解的深度，使文本在學生心中留下深刻的印象?！芭浔砬榉ā卑褜W生喜聞樂見的表情，融入閱讀理解之中，能幫助學生“有感情”地朗讀或講述。這些要點，學生在微視頻中已經(jīng)學會，教師在課堂上適度地訓練、引導，為接下來的講好故事做好鋪墊。要求學生根據(jù)關(guān)鍵詞和自己標注的表情講述兩個故事。在實踐課題活動中，應(yīng)鼓勵學生離開座位，把故事講給大家聽聽。在語文教學中，讓學生講故事給大家聽，能自豪地展示學習成果，體驗學習成就感，樹立學習自信心。（1）聚焦主問題：這已經(jīng)超出了準則的含義，而帶著人類理想、精神和正氣的光彩?！皩W起于思,思源于疑?！比绻簧朴谫|(zhì)疑,學生就不會有真正的學習興趣和動力,學習也只是被動的機械式學習,缺乏創(chuàng)新精神。小疑則小進，大疑則大進。有意識地培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的能力是語文課任務(wù)之一。我提出兩個問題供學生思考：一諾千金這篇文章給你什么啟示？你遇到類似的情形時會怎么想、怎么做（引讀第九、十小節(jié)）？然后，學生針對關(guān)鍵詞“動員”質(zhì)疑，最后全班形成研究的主問題：這已經(jīng)超出了準則的含義，而帶著人類理想、精神和正氣的光彩。（2）小組協(xié)同作業(yè)：想一想，他們共同完成了一件什么事？這時他們各自會怎么想？學生用三分鐘時間，朗讀第五自然段，想象他們各自會說些什么，然后寫在紙上。小組間互相補充，在教師引導下，語句修改完善?！葜v自己代寫的語言。“一個人可以面對多少人，就代表這個人的人生成就有多大！”培養(yǎng)學生當眾說話的能力，是語文教學的重要使命。因此，語文課要為學生提供演講的機會。教師在演講的氣勢，以及通過聲音、眼神、動作甚至站位增加演講效果等方面給予學生必要的指導。至此學生們在愉快和諧而又自豪的氛圍中完成本課的學習。五、說板書設(shè)計：因為在信息化教育的促進下，多媒體教學逐步走進課堂，老師不能再單純的用一只粉筆教學，故此我個人一直在對無板書教學進行鉆研和實踐，所以本課教學沒有板書。第三篇：《一諾千金》說課稿[模版]《一諾千金
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