【文章內(nèi)容簡介】 二、是從幼兒的角度表述，指明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。？a有利于幼兒獲得基礎(chǔ)知識的內(nèi)容b有利于幼兒掌握基礎(chǔ)活動(dòng)方式的內(nèi)容c有利于幼兒發(fā)展智力和能力的內(nèi)容d有利于培養(yǎng)幼兒情感態(tài)度的內(nèi)容 ？a按科學(xué)結(jié)構(gòu)分類（分類課程）b按活動(dòng)對象的性質(zhì)劃分成學(xué)科與心理相結(jié)合的方式劃分c按基本學(xué)習(xí)課題或問題領(lǐng)域劃分 d按幼兒的主要活動(dòng)形式或圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)劃分？a目的性原則b基礎(chǔ)性原則c價(jià)值性原則d興趣性原則e直接經(jīng)驗(yàn)性原則f發(fā)展適宜性原則g兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則？a教學(xué)活動(dòng)(即教師專門組織的教育活動(dòng)）b游戲c日常生活和常規(guī)性活動(dòng)d學(xué)習(xí)環(huán)境e家園合作 ？（1）課程內(nèi)容即教材。（2）課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。？a長久的等候容易導(dǎo)致幼兒做出不正當(dāng)?shù)男袨?。b幼兒的不正當(dāng)行為往往會(huì)招致教師的責(zé)備，形成一種不愉快的班級心理氣氛。經(jīng)常如此會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不佳。c養(yǎng)成幼兒缺乏時(shí)間觀念、不知珍惜時(shí)間的不良習(xí)慣。d貶低幼兒的自尊，因?yàn)闊o視代表幼兒生命的時(shí)間，實(shí)際反應(yīng)了對幼兒的不尊重。？a盡量減少不必要的集體活動(dòng)，減少等待b過度環(huán)節(jié)提供一些有趣的活動(dòng)，減少消極等待c活動(dòng)安排要符合兒童的興趣和需要d不免照顧過度，培養(yǎng)幼兒的自理能力e養(yǎng)成良好的常規(guī)和專心做事的習(xí)慣？a集中問題b實(shí)施評價(jià)方案，收集評價(jià)信息c分析評價(jià)資料d解釋資料，得出結(jié)論，作出建議？a活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒自主活動(dòng)的過程，由計(jì)劃、工作、整理收拾、b顧四個(gè)環(huán)節(jié)。c小組活動(dòng)是5~8位幼兒一起完成教師預(yù)先計(jì)劃好的活動(dòng)。d集體活動(dòng)是全班幼兒在同一時(shí)間從事同樣的活動(dòng)。？a以結(jié)構(gòu)化了的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”作為建構(gòu)課程的框架b通過環(huán)境進(jìn)行教育c在強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出了教師的指導(dǎo)作用d重視語言在幼兒思維活動(dòng)中的作用e方案具有較強(qiáng)的操作性？a兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人b兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者c兒童是有能力的學(xué)習(xí)者d兒童的學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的，以某種相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)構(gòu)建過程？該教育體系所追求的目的是兒童愉快、幸福、健康成長，其中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性唄視為愉快、幸福、健康的前提與核心。讓兒童“更幸福、更聰明、更具有潛力、更院學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感、更具隨機(jī)應(yīng)變的適應(yīng)能力、對象征語言更感興趣、更能反省自己、更渴望友誼”？a彈性計(jì)劃b合作教學(xué)（瑞吉?dú)W教學(xué)的突出特點(diǎn)）c檔案支持d小組工作e深入研究f圖像語言 ？優(yōu)點(diǎn)：（領(lǐng)域）缺點(diǎn)：較少顧及兒童的興趣和需要，較少顧及兒童在不同水平上的發(fā)展為代價(jià)，對于學(xué)前兒童而言，這些代價(jià)是沉重的。？a學(xué)科教育目標(biāo)的“一般發(fā)展性”b學(xué)科教育目標(biāo)的綜合性c教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化d畫龍點(diǎn)睛式的作業(yè)教學(xué)e教學(xué)方式的活動(dòng)化，教學(xué)結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)化f教學(xué)計(jì)劃的彈性化和教學(xué)過程的靈活性？a教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相結(jié)合b教育活動(dòng)應(yīng)與群體兒童相適應(yīng)c教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合d教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體？a從課程目標(biāo)出發(fā)b從幼兒的興趣和需要出發(fā)c從現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”出發(fā)？a這個(gè)主題幼兒會(huì)喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？b它蘊(yùn)含著什么樣的教育價(jià)值？他可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？c它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？d它的可行性行為如何？主題所需要的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動(dòng)。e它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接與連貫？？a列出單元名稱、選擇這一單元的理由和大體需要的時(shí)間b確定單元活動(dòng)綱要c擬定單元活動(dòng)綱要d逐一設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)e檢核或評價(jià)方案 ？a團(tuán)體討論b實(shí)地考察c發(fā)表d探究e展示？a安全問題b自理問題c心理氣氛問題d規(guī)則問題？a區(qū)域活動(dòng)多為幼兒自選活動(dòng)，這樣就為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒的個(gè)別花的需要。b活動(dòng)區(qū)是幼兒的自主活動(dòng)，他們在沒有壓力的環(huán)境中玩玩做做，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、愉快地活動(dòng)，潛移默化地學(xué)習(xí)，更多地體驗(yàn)到成功的樂趣。c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)多為小組活動(dòng)，這就為幼兒提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來的才能和有點(diǎn)的了解。d活動(dòng)區(qū)的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料、情景及相應(yīng)的活動(dòng)中的，材料、情景、和活動(dòng)中承載著教育功能。幼兒通過直接參與各種活動(dòng)而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗(yàn)。第四篇：軟件工程課程心得軟件工程項(xiàng)目總結(jié)在我們整個(gè)軟件工程過程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由七個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類似的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。最后由于在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對于界面開發(fā)這一塊只有我的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計(jì)人員。我們的項(xiàng)目也正式開始了。需求調(diào)研和分析對于軟件開發(fā)過程至關(guān)重要。我們在開發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對于后來的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們在項(xiàng)目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。老師作為我們的客戶，他對這個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站的要求便是我們必須了解的，我們也必須以客戶的要求為根本構(gòu)建我們的這個(gè)系統(tǒng)。我們開始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。對于一