【文章內(nèi)容簡介】 力加：到的五個領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康：自我保護能力；語言：表達能力；社會：交往能力；科學：思維能力；藝術(shù)：創(chuàng)造能力。《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學習活動的（）A、支持者 B、引導者 C、指導者 D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì) C、院長的指導 D、良好的課程資源1對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長 C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要1（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成績的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源 B、師資 C、園所文化 D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合 D、多個領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫主幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性認識 B、環(huán)保意識 C、人文意識 D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學 B、家庭 C、社區(qū) D、社會1健康領(lǐng)域的活動要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮 B、綜合 C、充分尊重 D、關(guān)注愛護1幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。A、作品分析法 B、談話法 C、問卷調(diào)查法 D、家長評價1選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A、材料順序 B、教學計劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認識水平B、情感體驗 C、創(chuàng)造思維 D、審美經(jīng)驗語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活 B、交往 C、活動 D、運用二、填空（每空1分，共10分）。2我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是（）辦園，一個是政府辦園。2幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（）。2游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是（）發(fā)展的價值。2在日?；顒优c教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用（）的方法進行。2幼兒園教育要與（）以及小學教育互相銜接。2在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（）地位。2幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以（）為核心的家園合作兩大類。2對教師的評價應(yīng)包括對教師教學的評價和對教師（）的評價兩個方面。2社會教育應(yīng)堅持（）和生活教育的原則和方法。健康教育的本質(zhì)是（）。三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃）。3幼兒教育就是幼兒園教育。（）3促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（）3幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓練中形成的。（）3社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）3多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)展小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）3繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）3學習10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學課程的中心。（）3以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（）3除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）幼兒園是小學的預(yù)備階段，是人生學習的初始階段。（）四、簡答題（40分）4什么是“習得性愚蠢”？4幼兒園教育的特點是什么？4知識存在的形式有哪幾種？4請寫出科學領(lǐng)域的目標。4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括哪些？4教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動？五、論述題（20分）4（1）請以“我愛家鄉(xiāng)—濟寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學活動設(shè)計。（2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？第四篇：幼兒教師招聘考試模擬測試題北京愛福幼師培訓學校一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學校教育C、終身教育D、社會教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學的特點幼兒園教育工作的評價以（）為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力北京愛福幼師培訓學校 D、思維能力《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學習活動的（）。A、支持者B、引導者C、指導者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導D、良好的課程資源1對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要1（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資北京愛福幼師培訓學校 C、園所文化D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各