【文章內(nèi)容簡介】 力量。骨干教師這個稱號不僅僅是一份榮譽，更是一份責(zé)任和義務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面開展工作充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。注重自我發(fā)展，緊跟信息時代步伐讀好三類書。讀好學(xué)科專業(yè)類的書，“學(xué)問”之本，為實力；讀好教育藝術(shù)類的書，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學(xué)修養(yǎng)類書，“學(xué)者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學(xué)生特長的指導(dǎo)能力，能夠具有開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實驗的能力，具有開發(fā)校本課程的能力。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧認(rèn)真分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,嚴(yán)格按照教研室的要求，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術(shù)教師搞好集體備課。發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實教法，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高上好示范課、展示課。充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對薄弱學(xué)科、薄弱年級的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高積極組織和指導(dǎo)青年教師開展科學(xué)研究，不斷更新教育理念，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。積累教學(xué)經(jīng)驗，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。（三）、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今社會是信息化社會，知識更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會達(dá)到一個新的境界，要么學(xué)習(xí)，要么被淘汰。因此我認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會對教師的要求，所以作為一名教師勤于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。只有樹立良好的學(xué)習(xí)意識，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識和憂患意識，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會產(chǎn)生巨大的動力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會有無窮的樂趣。會教書，更要會讀書作為教師，天天傳授知識，忙于教學(xué)工作，卻不可忽視為自己的大腦充電，所謂“書中自有黃金屋”，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。讓學(xué)習(xí)成為終身的需要作為一名現(xiàn)代教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。以名師為師在課程改革的形勢下，一名教師要想有快速發(fā)展，還必須要學(xué)會向名師學(xué)習(xí)，要不斷地從名師學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，要不斷地從學(xué)習(xí)中提高自己的能力，否則一個不善于向他人學(xué)習(xí)的教師，他不會走得太遠(yuǎn)。每位學(xué)員可推薦優(yōu)秀資源，資源建議是學(xué)員本人原創(chuàng)，也可推薦其他教師的優(yōu)秀資源。推薦資源及評論的計分規(guī)則為：推薦一個資源需填寫“資源描述”與“推薦理由”，學(xué)員上傳一個資源得1分，填寫“資源描述”得2分，填寫“推薦理由”得2分，全部填寫得5分。其中，“資源描述”和“推薦理由”均不少于20字。如推薦的資源與本課程培訓(xùn)內(nèi)容不相符后資源沒有實際意義被刪除的，則不得分。每位學(xué)員都可對資源進(jìn)行評論。推薦資源與評論滿分15分。第四篇：2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感好的教育要走進(jìn)孩子的內(nèi)心——2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感7月12日，2017年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通