20xx11,20xx11學年度第二學期班主任總結(編輯修改稿)
2024-11-15 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 白現(xiàn)實與理想之間的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力?？傊f事開頭難，但良好的開端是成功的一半。我在這一年有收獲也有遺憾，希望在來年有更好的發(fā)展。第三篇：班主任總結 2010學年第二學期班主任總結轉(zhuǎn)眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,1002班成長進步的腳步雖然很慢，但也逐漸趨于穩(wěn)定。第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我在這當中所學到的絕非零星的一點半點，對自身的培養(yǎng)，我相信這絕對是一個加速我在班級管理方面成長的良機。由于入學時方式方法不是特別恰當，所以1002班一直存在許多后遺癥，例如時間觀念不強，總是喜歡踏著鈴聲進教室；學習態(tài)度散漫，沒有目標；集體榮譽感缺失；要扭轉(zhuǎn)這一局面我確實感覺心又余而力不足，但是不論如何，我要對學生負責，對自己的工作負責，要盡自己最大努力盡到我應盡的責任，所以時常反省、尋找有效的方法能夠改變?nèi)嗟拿婷?。針對班級管理上的不足，我想談談我的體會：在新生入學時就應該為班級明確目標，讓每一位同學都有共同的目標以及自己個人目標，學期結束希望自己到達怎樣的程度，高一結束將完成對自己的什么要求，經(jīng)過三年洗禮畢業(yè)時希望自己是怎樣的自己，還應該將這些短期長期的目標融入到學生的職業(yè)規(guī)劃當中，用實際情況讓學生的目標更清晰。只有確立了目標以后，學生才會往同一個方向跑，才能將所有人的力量凝聚到一起，也就有奔頭了。其中“學會如何做人”是最終目標，包括學生的性格特點、心里素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣的形成。與學生近一年的接觸中，多數(shù)學生由于家庭的原因多多少少存在一些性格心理上的問題，而且比較普遍，因此，在樹立目標時應該充分考慮學生除課業(yè)、紀律以外的一些素質(zhì)方面的培養(yǎng)，使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁；遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人；認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣；良好的生活習慣等等。培養(yǎng)以上的各個方面首先要樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。其次，對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。再次，對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。最后，班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。上學期，我們班各方面比平行班差。學生學習成績差，最主要的是學習習慣差。有任課老師反映交作業(yè)速度慢、上交率不高，大部分男生不做作業(yè)，上課遲到、吃東西、睡覺等等，出現(xiàn)這些問題，也采取了一些措施，下午第三節(jié)課、晚自修督促每位同學完成作業(yè)，將不能按時完成作業(yè)的學生留下，監(jiān)督做完，和德育分掛鉤。經(jīng)過一段時間的努力，此類現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。課堂紀律也是一個班級非常重要的一個風貌，一個班級如果沒有良好的紀律，不論是對班級本身，對學生、對任課老師都是一種困擾。在抓課堂紀律方面，批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。班級的管理一定要從頭開始抓起，在踏入一個新的環(huán)境時就應該培養(yǎng)習慣，立規(guī)矩，講紀律并且要組建得力的班干部隊伍，在后續(xù)的管理中出現(xiàn)問題立刻解決問題，將大大提高工作效率以及班級的穩(wěn)定性。第四篇：2013學年第二學期班主任總結2013學年第二學期班主任工作總結又一個學期在忙忙碌碌、悲喜交加中度過了。這一學年，我擔任七年級的班主任，在學
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