飲食男女百姓故事5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 23:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 被我說(shuō)服了，問(wèn)我：“你研究的是什么藥物？”我說(shuō)：“硫酸銅加高錳酸鉀食鹽純堿溶液，把臭腳在水中浸泡半小時(shí)，然后涂抹達(dá)克寧，再在腳趾縫里夾上黃金葉一次就能治愈香港腳?！标惱蠋焼?wèn)：“真有這么神嗎？我也是香港腳，久治不愈，其癢難耐，如果有效我一定好好感謝你！”我說(shuō)：“感謝那倒不必，為人做一點(diǎn)好事罷了。”后來(lái)，阿進(jìn)終于治好了他的香港腳，對(duì)于他那次以小人之心度君子之腹深感慚愧，對(duì)我說(shuō)：“大劉，以后沒(méi)人會(huì)再叫我香港腳了，真是成也蕭何敗也蕭何。”我說(shuō)：“阿進(jìn)，你說(shuō)反了吧？你現(xiàn)在是成是敗呀？”阿進(jìn)一想，哈哈笑了，畢業(yè)以后我們誰(shuí)都沒(méi)有留校，不過(guò)阿進(jìn)在社會(huì)上混得很好，如今已經(jīng)是副處長(zhǎng)了，每當(dāng)說(shuō)起那一段生活感慨不已。第三篇：傷疤百姓故事教室黑板邊的墻壁上破了一個(gè)洞，有巴掌那么大，學(xué)校讓后勤人員給補(bǔ)上。市級(jí)文明學(xué)校評(píng)估小組馬上要到我校檢查驗(yàn)收，學(xué)校又叫師傅用白色涂料把所有的教室粉刷一次。在雪白墻壁的映襯下，原先墻上的破洞卻有點(diǎn)顯眼，像一個(gè)傷疤。讓師傅再粉刷一次，還是那個(gè)效果，只好不了了之。就在大家緊張地準(zhǔn)備迎檢工作時(shí)，我們班墻壁破洞的位置上不知被誰(shuí)用刀子給刮了，粉刷上去的涂料不見(jiàn)了，露出黑黑的一面。我很生氣，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種隨意破壞公物的現(xiàn)象不馬上制止，不正之風(fēng)的勢(shì)頭就會(huì)上升。我不動(dòng)聲色，明察暗訪了幾天，卻沒(méi)有絲毫線索，就在事情陷入僵局的時(shí)候，一件意外的事情讓我揪出了“作惡”者。那天，我正在上小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，文中有一處讓學(xué)生用“像”來(lái)說(shuō)一句話。學(xué)生說(shuō)了幾句話后，我又指著墻上的破洞，讓學(xué)生說(shuō)在雪白的墻壁上這個(gè)破洞像什么，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育。有的說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像一朵花，有的說(shuō)像癩皮狗身上的傷疤，還有的說(shuō)像一粒老鼠屎掉進(jìn)鍋里……同學(xué)們的想象力十分豐富，回答也豐富多彩，多數(shù)人的意思是說(shuō)雪白的墻壁上出現(xiàn)個(gè)破洞是不好看的，我要的目的已經(jīng)達(dá)到，就在我想對(duì)大家表?yè)P(yáng)一下時(shí)，一位同學(xué)又搶著回答了一句?！袄蠋?，它像李小鳴手上的傷疤?！比嗪逄么笮?，我心里也咯噔了一下，抬頭望了一眼李小鳴同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，看人的眼神有些躲閃。下課了，我把李小鳴請(qǐng)到辦公室。他把手藏到背后，嘴里結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老、老師，墻壁上的破洞不是我刮的?！甭?tīng)了他的話，我心里更有底了。我輕輕的拉過(guò)他的手，然后卷起他的袖子，我看到了觸目驚心的一幕：整條手臂傷痕累累，已經(jīng)暗淡下去疤痕蓋著新的傷疤，有的傷疤上還滲出血水，那些覆在上面的疤不知被誰(shuí)揭掉。拉著他的手我心痛得掉下了眼淚，連忙問(wèn)他怎么回事。他說(shuō)，這是爸爸打的，爸爸要求我每次考試都要上90分，差一分就要打一下，上一次考試我只考了78分，爸爸就用鞭子打了我12下，說(shuō)這樣我才能長(zhǎng)記性。我又問(wèn)他墻上的破洞是怎么回事。他說(shuō)，我討厭傷疤，每次爸爸打我后，結(jié)了疤，我都會(huì)想辦法把它揭掉，我不想讓同學(xué)笑話我。我看到教室粉刷后的破洞像一個(gè)傷疤，就想用小刀把它刮掉，沒(méi)想到卻變成那個(gè)樣子，其實(shí)我是想讓我們的教室更好看一點(diǎn)。我憤怒了，一邊打電話給他的爸爸，讓他馬上來(lái)學(xué)校一趟，一邊想辦法安慰他，說(shuō)老師知道他從來(lái)就是個(gè)好學(xué)生，老師不會(huì)怪他的。他的爸爸誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來(lái)到學(xué)校，我先劈頭蓋臉地把他訓(xùn)了一頓，然后才從教室的破洞說(shuō)到孩子身上的傷疤，暗示孩子再這樣下去心理可能要出問(wèn)題，接著又向他講了如何教育孩子。整個(gè)談話足足用了兩個(gè)鐘頭。最后，他的
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