【文章內(nèi)容簡介】 的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。這里所說的“情境”不僅僅指“生活情境”，孩子的認(rèn)知起點(diǎn)、思考性的問題等都是一個(gè)有效的教學(xué)情境。本課教學(xué)以學(xué)生自身對(duì)除法的認(rèn) 1知來作為一個(gè)教學(xué)的情境，這樣能在一上課就使孩子們明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子們迅速調(diào)動(dòng)認(rèn)知體系中與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備；同時(shí)，又能使教師了解到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整；另外，還可以使一部分已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)的孩子在上課開始就體驗(yàn)到成功，促使他們今后能更主動(dòng)地通過各種渠道去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。提供安靜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考縱觀我們目前的數(shù)學(xué)課堂，常?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾蟮鼗卮饐栴}，課堂上舉手如林，氣氛異常活躍，可是，在這熱鬧活躍的背后，數(shù)學(xué)課，是否還缺少點(diǎn)什么？我覺得還缺少安靜。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是一門訓(xùn)練思維的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課上少不了讓孩子們靜下心來思考問題。讓孩子們靜靜地觀察、獨(dú)立地思考除法豎式與其他豎式以及橫式的不同；讓孩子們靜靜地傾聽，認(rèn)真地分析；讓孩子們靜靜地嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)除法豎式特別之處。本節(jié)課少了小組合作的熱鬧，更沒有一些激動(dòng)人心的游戲或生活場景，但給每位孩子提供了思考的空間，孩子們在觀察思考中有了自己的發(fā)現(xiàn)，在安靜傾聽中分享了別人的學(xué)習(xí)成果，在默默感悟中體驗(yàn)了除法豎式的不同，每個(gè)孩子都有自己的收獲，每個(gè)孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂的這一片“靜土”中得到了孕育、發(fā)芽、成長。提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞在現(xiàn)行的計(jì)算教學(xué)中教師往往拘泥于時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要出錯(cuò)，生怕學(xué)生出錯(cuò)。次次的提醒和對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的層層設(shè)防，把學(xué)生的錯(cuò)誤連同創(chuàng)造的可能一起掐死在萌芽中，因?yàn)榻處煼磸?fù)提醒不要出錯(cuò)，學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢大膽地做。社會(huì)心理學(xué)家曾指出：“我們甚至?期望?學(xué)生犯錯(cuò)誤”，“因?yàn)閺腻e(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，便可爭取明天的成功?！睂W(xué)生探索新知的過程往往不是筆直的，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤。從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的個(gè)性化教育觀來看，過去那種看似一帆風(fēng)順的課未必就是好課，因?yàn)槠浒褜W(xué)生的錯(cuò)誤“隱藏”起來了。“剝奪學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利就等于限制他們自由的意愿?！彼?，本課在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，還給學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的權(quán)利，讓學(xué)生在嘗試錯(cuò)誤的過程中錘煉自我、經(jīng)歷思維碰撞，培養(yǎng)他們敢于克服困難的堅(jiān)毅性格，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)品格。第四篇：《除法豎式的認(rèn)識(shí)》說課稿《除法豎式的認(rèn)識(shí)》說課稿______王薇尊敬的各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《有余數(shù)的除法》第二課時(shí)—用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。：除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討的。本節(jié)課內(nèi)容是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展，也是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)是應(yīng)用口訣求商，并用橫式寫出運(yùn)算的結(jié)果?，F(xiàn)在要求學(xué)生用豎式進(jìn)行書寫。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式的寫法，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本單元內(nèi)容，有利于整個(gè)小學(xué)階段除法知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法。了解除法豎式中各部分的名稱及含義，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，而這些知識(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容不但是學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的欲望。是以學(xué)生已有的知識(shí)入手，通過分小棒活動(dòng)抽象出除法豎式的書寫過程。使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的含義。 ：通過口算表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，加法，減法豎式的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我在課前了解到，我們班基礎(chǔ)較好的同學(xué)已經(jīng)知道除法豎式的一些知識(shí)，就是書寫時(shí)有些難度，對(duì)豎式計(jì)算除法每一步的含義不是很理解，商的位置怎么確定把握不好。因此學(xué)生在這節(jié)課上要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：除法豎式的書寫方法，計(jì)算的步驟和每一步的含義是什么，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。：結(jié)合以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的了解我從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三方面制訂了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。，知道除法豎式各部分的名稱及含義?！胺忠环帧被顒?dòng) 在探索中初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。通過動(dòng)手實(shí)踐，合作交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察，概括能力，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用具，12根小棒。：《除法豎式的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，知識(shí)與技能目標(biāo)難易適中。這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過自學(xué)，自主探索。合作交流等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，理解除法豎式的各部分名