【文章內容簡介】 如何在課堂教學中聯(lián)系課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮(zhèn)質量檢測中也取得了很好的成績。以上是我在教育教學工作中對青年教師***，***，***所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。第四篇：輔導青年教師經驗總結輔導青年教師經驗總結我，****年走上教師工作崗位，算起來已經二十二個春秋。自從選擇教師這一職業(yè)起，我就立志奉獻在這個事業(yè)上,盡職盡責,直到永遠。二十多年來，我始終站在教育教學工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)默默無聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長期的教學實踐中，我勤奮自學，刻苦鉆研，不斷吸取他人教學中的先進經驗，不斷學習先進的教育教學理念，豐富自己，充實自己。平時教育教學中，我努力創(chuàng)新，大膽實踐，不斷總結，逐步積累了一些適合農村初中思想品德教學的經驗，同時運用于思想品德教育教學中，取得了一些成績。在輔導青年教師方面，我主要從以下幾個方面進行的:一、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想。剛參加工作的青年老師還不能全面了解教師職業(yè)，對教師職業(yè)的認識往往有失偏頗。他們理論水平較高，干勁大熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師是辛勤園丁，教師像蠟燭燃燒自己照亮別人，教師工作清閑自在，我那么高的水平教一群無知的孩子實在是太容易了。然而他們對農村的教育教學實際和教學實踐中的實際困難估計不足：農村學校的教學條件和城市有著很大的差別；農村學生的素質以及家長的重視程度和城市有天壤之別；農村教師的收入、住房、交通、醫(yī)療等都不是很好，這些他們一開始都沒有想到和看到，當他們面對這樣的現實時，就覺得理想與現實反差太大了，他們有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了，把自己的前途描繪得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至對教育教學采取消極態(tài)度，對學生和學校工作不管不問。針對這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到：首先，教師要淡泊名利，安心從教。教師要排除追逐名利拈輕怕重等市井心理的干擾，以平常心態(tài)，踏踏實實，盡職盡責，開拓創(chuàng)新，而不能見異思遷，“身在曹營心在漢”。其次，教師以正確的教育思想教書育人。在實施素質教育的新形勢下，教師要堅持面向全體學生，不能只抓少數學生而放松或放棄多數學生；要堅持促進學生全面發(fā)展，而不能單純應付考試，而忽視學生思想品德教育；要堅持培養(yǎng)學生自主學習和自我發(fā)展的能力，而不能讓學生被動地、機械地接受知識。再次，要有教育責任感。教師的天職是教書育人，因而容不得教師的絲毫懈怠和疏忽。從教書角度說，備課、上課、批改作業(yè)都十分嚴肅認真，不能敷衍了事，更不能遲到、早退、中途離開課堂。從育人角度說，要堅持隨時隨地給學生以良好的影響，決不能隨意發(fā)牢騷，更不能傳播有害學生身心健康的封建迷信思想和拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級錯誤思想。二、提高青年教師的教育教學水平。青年教師是學校教育教學的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有闖勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學校學到的心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起來。提高教學水平無疑是剛參加工 作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有的上課知識拓寬拔高，超出了初中教學大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術，使學生忙忙碌碌，無所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急躁，簡單粗暴，甚至體罰和變相體罰學生等。這就需要老教師主動去傳、幫、帶，達到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導青年教師的。（一）言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生的思想作風多年來的教學實踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。青年教師夏中樹在思想品德課上，因學生違紀而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠服，改正了缺點。同時使他認識到：新時代的師生關系是建立在民主平等的基礎上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長，教師只是學生學習的合作者、參與者和引導著。只有這樣教師才能做到尊重學生的人格，一 切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。（二）認真聽課、評課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結構青年老師起點高，但理論和實踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師夏中樹課堂上只注意知識的傳授，課堂上重點不突出，眉毛胡子一把抓，對課堂組織教學不重視，課堂紀律差。我聽他的上課后給他指出，在新課改的形勢下，教師在具體教育教學過程中必須做到：轉變教學目標，轉變學習方式，轉變教師角色。平時聽他的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。在我的指導后他迅速改正，教學水平很快提高。青年教師備課馬虎，過于簡單，認為自己具有一桶水而面對的學生只有一碗水，看了他的一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請他聽了我該課的教學后，指出備課要備目的、重難點、教材、學生和作業(yè)，備課前，備準備，精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時