【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首先，課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的前奏。小學(xué)生大部分還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還不知道怎樣預(yù)習(xí)。這就要求教師干預(yù)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，一是將預(yù)習(xí)知識(shí)范圍劃分為若干區(qū)塊，引導(dǎo)學(xué)生按區(qū)塊有序地預(yù)習(xí)。二是具體指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，例如課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，收集資料，歸納知識(shí)點(diǎn)。利用復(fù)習(xí)、綜合、判斷等方法，為新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分組平均分組，每組人。按照學(xué)生的能力、性別、性格等因素，將學(xué)生平均分配到各個(gè)小組中去，平均分組本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)，而6人左右的小組又利于形成團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，平均分組讓組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)更加公平，這樣激發(fā)了學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。責(zé)任明確具體。一般每組有兩名組長(zhǎng)，每名負(fù)責(zé)2個(gè)組員，組內(nèi)人人都是科代表?？拼碡?fù)責(zé)本學(xué)科本組學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)情況反饋及課前活動(dòng)的組織等，職務(wù)的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，每整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，2個(gè)人還要對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)彼此相互負(fù)責(zé)批改，不會(huì)的還要給講會(huì)。每組都是個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)小組都有自己的組名，有自己的目標(biāo)，有自己的口號(hào)或誓言。每個(gè)組都有自己文化和精神追求。每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)分幾個(gè)小組，教室至少要設(shè)置幾塊黑板。我們教室四周都是黑板。每組都有一塊黑板。黑板的用途很多，黑板是組內(nèi)展示和組間競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)平臺(tái)，黑板便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)槊客瓿梢粋€(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都會(huì)有5名同學(xué)到黑板上去展示所學(xué)。每個(gè)小組都把本組的組名、組規(guī)、口號(hào)、誓言寫(xiě)在本組黑板上，顏色五顏六色很是好看。因此，可以說(shuō)黑板豐富了班級(jí)文化。這樣分組，組內(nèi)互幫互助都在動(dòng)，組間互相競(jìng)爭(zhēng)，互不相讓，也在動(dòng)。學(xué)生之間彼此鼓勵(lì)、彼此扶持，以提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)形成更為豐富，更為深刻的全面理解。培訓(xùn)組長(zhǎng)培訓(xùn)分組后，培訓(xùn)組長(zhǎng)至關(guān)重要，讓他們有組長(zhǎng)意識(shí)，明確責(zé)任、職能，如何與老師溝通、配合，如何與組員協(xié)調(diào)關(guān)系，怎樣與其他組友好相處，公平競(jìng)爭(zhēng)，要求他們，對(duì)待組員既不能過(guò)分嚴(yán)厲，也不能一團(tuán)和氣，要和組員一起制定組規(guī)，遇到棘手問(wèn)題，教師要給予建議。要培養(yǎng)組員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)。學(xué)生的座位都是餐桌式，剛開(kāi)始同學(xué)感到新奇，可能有些注意力不集中，這時(shí)教師要培養(yǎng)每名學(xué)生，專注學(xué)習(xí)，全神貫注，討論時(shí)發(fā)言聲音適量，別人發(fā)言時(shí)必須其他人全部禁聲。放權(quán)給組長(zhǎng)一段時(shí)間后，組長(zhǎng)和組長(zhǎng)之間可以協(xié)商進(jìn)行合理調(diào)換，組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到其他組員的入團(tuán)、期末評(píng)優(yōu)，組長(zhǎng)每隔兩周要向組員家長(zhǎng)匯報(bào)組員在校的情況，頂撞組長(zhǎng)者直接開(kāi)除組籍。組員培訓(xùn)課堂坐姿：雙手放后，后背坐直，目光全神貫注。發(fā)言聲音：上講臺(tái)大聲，宏亮，組內(nèi)討論，聲音適中。發(fā)言時(shí)，杜絕諷刺、嘲笑、挖苦的語(yǔ)言。不隨便打斷別人的發(fā)言，以大局為重，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，樂(lè)于陳述自己的觀點(diǎn)，修正別人的觀點(diǎn)記筆記：雙手放桌上，雙色筆進(jìn)行標(biāo)注。訓(xùn)練板書(shū)，內(nèi)容不限，積極向上內(nèi)容即可，可以利用課間、中午時(shí)間進(jìn)行。課堂紀(jì)律：嚴(yán)抓不懈，好的紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。跑步時(shí)，步伐整齊，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。自探自探就是以組為單位，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探索。滿足了學(xué)生展示自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欲望，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人。教師的任務(wù)就是明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，在關(guān)鍵地方畫(huà)龍點(diǎn)睛。在合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，核心能力和素質(zhì)逐漸提高。伴隨知識(shí)的獲得，學(xué)生越來(lái)越自信，越來(lái)越積極，越來(lái)越樂(lè)學(xué)；伴隨知識(shí)的獲得，學(xué)生越來(lái)越文明，越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越負(fù)責(zé)，越來(lái)越有教養(yǎng)，使課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園，是學(xué)生充分互動(dòng)，相互感召的樂(lè)園。展示。課堂的最大亮點(diǎn)是展示。充分利用學(xué)生喜歡展示這一天性，為學(xué)生提供了充分的展示空間和時(shí)間。我們的觀點(diǎn)是：解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生說(shuō)、講；解放學(xué)生的手，讓學(xué)生寫(xiě)、做；解放學(xué)生的眼和耳，讓學(xué)生看、聽(tīng)；解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生思、疑。課前預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)自己組織、主持。課中讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生交流、討論，讓學(xué)生到黑板展示、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解答，這樣學(xué)生在說(shuō)、講、寫(xiě)、做、看、聽(tīng)、思、疑這些展示中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，感受到自己的重要性，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生的天性，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力?！罢n堂充分利用學(xué)生好勝這一心理，讓競(jìng)爭(zhēng)貫穿整個(gè)課堂。有了競(jìng)爭(zhēng)，原本枯燥的課堂變成學(xué)生喜歡的一種游戲活動(dòng)。課堂在競(jìng)爭(zhēng)中變得無(wú)限精彩，課前預(yù)習(xí)有競(jìng)爭(zhēng)，自主探究有競(jìng)爭(zhēng)，展示匯報(bào)有競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化訓(xùn)練有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)貫穿課堂始終，競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，競(jìng)爭(zhēng)激活了學(xué)生展示的天性，競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)燃了學(xué)生互幫互助的熱情。成功中國(guó)課堂不缺少知識(shí)，最缺少成功。我們認(rèn)為課堂教學(xué)的目的不是學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)收獲成功，獲得自信。高效課堂應(yīng)采取“低、少、多、勤”的策略，即低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反饋。這一策略符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，所以學(xué)生節(jié)節(jié)有收獲，天天有進(jìn)步。因?yàn)槟軐W(xué)會(huì)而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。因?yàn)槟軐W(xué)會(huì)而自信。自信比知識(shí)更重要。成功比成績(jī)更重要。四、課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)是引領(lǐng)，是高效課堂的法寶。要使課堂上學(xué)生能長(zhǎng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極態(tài)度，為使課堂教學(xué)向縱深發(fā)展，努力打造我校的課堂特色，就必須要做好評(píng)價(jià)工作。為此，特制定高效課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)制度。（一）學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)以下五項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和為學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)得分預(yù)習(xí)筆記（1）利用自習(xí)及在家時(shí)間，對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)主動(dòng)預(yù)習(xí)A級(jí)：（2）做好預(yù)習(xí)筆記，注明疑問(wèn)知識(shí)，等待教師講解。兩點(diǎn)做到，得45分。B級(jí)：做到一點(diǎn)，得23分C級(jí)：一點(diǎn)沒(méi)做到0分這項(xiàng)分值最高分，由老師或組長(zhǎng)檢查評(píng)定。導(dǎo)學(xué)案A級(jí)：導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)工整，答題規(guī)范，有詳細(xì)的總結(jié)反思正確率、完成率在90以上得810分B級(jí)：導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)較工整，答題較規(guī)范，有總結(jié)反思