【文章內容簡介】 了經驗交流。學院繼續(xù)開展心理宣傳周活動，開展了趣味心理測試，心理手抄報的評比等班級活動。在學院層面，組織了關注心理大型簽名活動、看電影寫心情活動、廣場大型互動活動、全院心理知識專題講座等豐富多彩、形式多樣的心理衛(wèi)生健康宣教活動，構建完善的大學生心理健康教育體系，形成群體心理健康的大環(huán)境。注重宿舍管理，強化日常教育學院十分重視學生的日常管理教育，加強公寓樓學生管理工作。本著以學生為本、服務學生的宗旨，學院領導、教師、輔導員深入學生寢室，了解學生的思想動態(tài)，關心學生的學習、生活，幫助他們解決各類實際問題，特別是對家庭經濟困難、心理健康狀況不良、學習上有困難等學生群體的思想狀況，及時掌握，全面分析，采取有效解決措施；掌握學生在公寓中的思想政治表現(xiàn)，建立相關檔案，并作出客觀、公正、準確的評價。學生在入黨、預備黨員轉正、評獎評優(yōu)、辦理助學貸款、勤工儉學時，其在公寓中的表現(xiàn)在綜合評價中占重要比重，對公寓內學生的違規(guī)違紀情況及時上報，并按照相關規(guī)定作出處理；建立健全以學生黨員、入黨積極分子和學生干部為主要節(jié)點的學生安全穩(wěn)定信息網絡，增強政治洞察力和敏感性，保證學生信息系統(tǒng)的靈敏和信息渠道的暢通，尤其對學生中所存在的不穩(wěn)定因素要盡早采取措施，切實有效的做好公寓樓的穩(wěn)定工作，遇突發(fā)事件，須及時啟動穩(wěn)定工作預案；積極主動的引導學生社團、樓層、寢室開展健康向上、豐富多彩、富有實效的公寓活動，以公寓樓為載體，努力營造公寓文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，推動公寓樓內的精神文明建設。在公寓管理工作上，學院還重點加強對學生在公寓使用電腦的管理。針對大一新生升大二時，學院給每位大一新生家長制作《致家長的一封信》，讓學生家長清楚地了解到不合理使用電腦及玩網絡游戲對孩子的不良影響。因此，建議已帶或準備帶電腦的同學家長要加強對孩子的教育，要求孩子承諾不會因此影響學習、生活。同時也希望家長們能經常與學院保持聯(lián)系，就學生在校的思想、學習和生活情況及時的進行溝通和交流，了解他們在學校的成績和不足，一起幫助孩子健康成長，讓我們攜起手來，為了孩子的成長與前途，盡到學校與家長的責任!二、以學風建設為先導，發(fā)揮師生“雙主體”作用，構建畢業(yè)生工作“五級捆綁、三級聯(lián)動”網絡在學風建設中，教師和學生作為“雙主體”，他們互為條件，相互制約、密不可分地起到并發(fā)揮著無法替代的作用。學生既是教學過程的主體，也是學風建設的主體，而其良好學習風貌的形成又取決于教師的嚴謹治學和優(yōu)良教風，通過教風學風互相促進，才能共同塑造良好的學術氛圍，真正形成積極向上又各具特色的校園文化。推進師德師風建設，抓教風促學風學院領導高度重視，把學風建設作為提高我院教學質量和辦學水平、確保學生培養(yǎng)質量的一項重要工作來抓，通過教工大會、班主任會議、學院教學工作研討會和學生工作例會等各種形式要求全院師生高度配合學院開展學風建設工作。學院加強對學風建設的組織領導，進一步完善和落實各項制度，明確崗位責任，形成以專業(yè)教師和輔導員共同負責的學風建設工作體制，組建了一支精干的教風、學風建設工作隊伍。在教學工作方面，學院以專業(yè)教育評估和學位評估為契機，逐步完善學院教學水平的質量評估體系，教學基礎規(guī)范水平得到了一定的提高，全體教師都能按照授課計劃的要求認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，備課中能廣泛參閱各種有關資料，把新理論、新觀點、新技術融入課堂之中，本沒有出現(xiàn)一起教學事故。老教師以自己良好的師德、精湛的教學藝術為青年教師作出了榜樣。學院注重通過優(yōu)良的教風帶動學風，引導教師樹立“教授意識”、“專家意識”，自覺養(yǎng)成求實和嚴謹的治學態(tài)度，提高科學研究的含金量和實用度，帶動廣大教師積極打造優(yōu)質課堂，增強課堂教學的生動性和感染力，將學生的主要精力吸引到課堂上來。同時要求教師加強對學生的輔導和幫助。堅持以學生為本的理念，學院安排骨干教師擔任班主任，既可以為學生答疑解惑，也可以為學生提供一些幫助，這種形式活躍了師生間的關系，拉近了教師與學生之間的距離，使學生真實感受到老師的關心和組織的溫暖，無形中激發(fā)了他們學習的內動力和自覺性。激發(fā)學生的學習主體意識，全面促進學風建設通過發(fā)揮學生在學風建設中的主體作用促學風，激發(fā)學生的學習主體意識是學院學風建設的主要任務。學生學習主體意識主要表現(xiàn)在自主學習、主動學習、創(chuàng)新意識和實踐意識等方面。學院以新生始業(yè)教育、專業(yè)教育為契機, 邀請院長、教授進行專業(yè)思想教育, 詳細解讀當前專業(yè)前景、學科特色、相關課程設置、就業(yè)去向等情況, 幫助學生了解自身特點, 端正學習態(tài)度, 激發(fā)學生的學習興趣, 從而樹立正確可行的個人目標，引導學生正確認識和對待所學專業(yè)，通過新生班級黨代表、助教晚自修駐班制度從而提高低年級學生自主學習意識。構建就業(yè)工作網絡，提升畢業(yè)生工作效率 畢業(yè)生工作的質量好壞直接體現(xiàn)學風建設的成效，我院向來重視畢業(yè)生就業(yè)工作，學院提出的“就業(yè)是育人工作的重要環(huán)節(jié)，育人是全體教師的共同神圣使命”的教育理念深入人心，學院領導、輔導員、班主任、專業(yè)教師相互補充、相互支持，就業(yè)工作、思想教育、人才培養(yǎng)相互反饋、相互推動，共同形成全員全程開展就業(yè)工作的工作機制，有效地提高了人才培養(yǎng)質量和就業(yè)質量。我們就業(yè)工作的成功經驗在于注重專業(yè)結構和學科建設結合,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學生就業(yè)競爭力，在服務上下工夫，在就業(yè)市場上求創(chuàng)新，在就業(yè)指導體系上求實效，探索出了一條以創(chuàng)新和服務為特色的畢業(yè)生就業(yè)工作之路。學院形成了以五級“捆綁”為特色的全員參與、齊抓共管的就業(yè)工作網絡格局。學院黨總支書記與院長“捆綁”，為學院就業(yè)工作的第一責任人。學院學生工作辦公室與教學工作辦公室捆綁，為就業(yè)指導服務的第一責任人。專業(yè)帶頭人與專業(yè)“捆綁”，為專業(yè)就業(yè)市場開發(fā)的第一責任人。輔導員與學生捆綁，為就業(yè)管理的第一責任人；論文指導教師與學生捆綁，為畢業(yè)論文指導的第一責任人。同時學院學生工作辦公室，學院團委，畢業(yè)生班級實行三級聯(lián)動的工作網絡。學生工作辦公室有專門負責就業(yè)指導服務與管理的老師，學院團委成立校友聯(lián)絡中心，配合學生工作辦公室，專門為畢業(yè)生提供就業(yè)服務。在畢業(yè)班中，以寢室為單位成立就業(yè)聯(lián)絡小組，每個寢室指定一名學生骨干或學生黨員擔任就業(yè)聯(lián)絡小組成員。主要負責各類就業(yè)信息傳達、通知，相關數據統(tǒng)計，帶動其他同學就業(yè)?！拔寮壚墶?、“三級聯(lián)動”的實施，做到點面結合，全面做好畢業(yè)班學生安全、紀律、衛(wèi)生及文明離校等方面的管理工作，通過搭建校園飛信、等現(xiàn)代化點對點的信息平臺，及時傳遞畢業(yè)生就業(yè)信息、方便學生交流就業(yè)心得體會和畢業(yè)生服務管理。畢業(yè)生簽約率和就業(yè)率均達到100%。三、以科技創(chuàng)新工作為導向，深化“校企全程產學合作”項目，培養(yǎng)特色優(yōu)秀學生評價一個學校辦學水平的高低，很大程度上取決上培養(yǎng)學生質量的好壞。學校黨委提出培養(yǎng)各類特色優(yōu)秀學生，為此我院按照學校培養(yǎng)人才的教育理念，為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升搭建特色平臺，為優(yōu)秀應用型人才脫穎而出創(chuàng)造機會和條件，從多個方面開展培養(yǎng)學生骨干工作，鼓勵學生積極參與相關實踐，提升學生的綜合能力，初步形成了各類特色優(yōu)秀學生全面開化的良好局面。以大學生物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地為依托，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的研究開拓型人才學院十分重視學生科研能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，依托大學生科創(chuàng)基地，從學生科技創(chuàng)新競賽、科研立項兩大方面開展大學生科創(chuàng)指導工作和實踐活動。學院出臺了《學院學生學科競賽、科技競賽獎勵辦法》等一系列文件，對參與科創(chuàng)活動的教師和學生進行獎勵和支持。學院還積極擴大大學生科技創(chuàng)新項目的規(guī)模，為學生科技創(chuàng)新提供更好的硬件條件。在大學生科創(chuàng)基地項目資金的支持下，學院為學生科技創(chuàng)新設置了專用辦公室并購置了電腦、打印機等辦公用品，還安排了科創(chuàng)中心的學生進行值班，保證學生可以方便快捷地查閱電子文獻、使用學校數據庫。學院不定期選拔一批對科創(chuàng)活動有興趣、綜合素質較高的學生組建了科創(chuàng)團隊，由科創(chuàng)團隊帶領全院學生廣泛參與相關活動，做到以點帶面，營造學院良好的科創(chuàng)氛圍和學習環(huán)境。為了對基地內企業(yè)進行規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理，學院制定了《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地管理暫行規(guī)定》及相關實施細則，要求每個企業(yè)都應提交創(chuàng)業(yè)公司設立申請表、創(chuàng)業(yè)企劃書、經營承諾書，做到從源頭上把關，對企業(yè)的類型和經營范圍進行限制，爭取做到基地企業(yè)與學生專業(yè)相關、各具特色并具有推廣性和可操作性。學院鼓勵學生跨學院、跨專業(yè)、跨年級多層次組隊參加與專業(yè)有緊密聯(lián)系，與職業(yè)有密切相關的各類科技競賽，并多次召開教工大會動員廣大教職工作為學生科研團隊的指導教師。在學生科技競賽中，學生需要利用自己的現(xiàn)有知識去分析問題、構建思路、選定方法以及驗證方案，進而完成從掌握理論知識到切實解決問題的跨越，這一過程也正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所采用的有效途徑。我院充分發(fā)掘師生潛力，在各類大學生科技創(chuàng)新活動中再創(chuàng)輝煌。其中，在浙江省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中，我院學生的《物聯(lián)網背景下城市公共動態(tài)運行數據采集與融合研究》和《關于降低電動車事故發(fā)生率的研究探討》分別獲得了省二等獎和省三等獎，實現(xiàn)了我院科創(chuàng)活動最高獎項級別的突破；在全國大學生英語競賽中，1名同學獲得了省二等獎；在省大學生高等數學（微積分）競賽中，1名同學獲省二等獎，2名同學獲省三等獎；我院三組隊伍代表學校參加“天天發(fā)物流杯”市第二屆大學生物流設計大賽，并分別囊括了一等獎、二等獎、三等獎，得到了市教育局的充分肯定；在校第二屆電子商務大賽中，我院學生積極參與，提交作品有13件之多，其中有1組獲得校二等獎，2組獲得校三等獎，5組獲得校優(yōu)秀獎。在學生科研立項申報中，我院學生的《基于灰色網絡購物滿意度評價指標體系研究》、《地區(qū)逆向物流發(fā)展現(xiàn)狀和對策研究》、《天氣因素對交通事故評價》、《應用型本科生的特征與就業(yè)優(yōu)勢》、《生活固體廢棄物回收物流體系建設研究》等項目已被學校立項。以創(chuàng)新社會實踐教育活動為平臺，培養(yǎng)一批應用開發(fā)型人才 學校開展創(chuàng)新社會實踐專項教育活動的第一年，創(chuàng)新以往暑期社會實踐的機制，提出“學分化、項目化、團隊化”實踐模式。為此我院積極響應學校的號召，第一時間召開了黨政聯(lián)席會議，班子成員對相關文件的精神進行了學習，并依據學校黨委的要求率先制定出學院創(chuàng)新社會實踐活動實施細則的文件，之后又相應制定出創(chuàng)新社會實踐活動的規(guī)章制度，指導教師、項目負責人準則和安全協(xié)議書。成立了“風華實踐部”作為專門的團學部門協(xié)助學生工作部門開展社會實踐活動，從多方面做好社會實踐的準備工作。學院還在全校率先召開了二級學院創(chuàng)新大學生社會實踐教育活動動員大會。學院創(chuàng)新社會實踐項目申報成功的共有38支團隊，其中重點團隊12支（校級重點5支，院級重點7支）和一般團隊26支，參與人數達到450多人，占學院總人數的70%左右。不僅學生參與積極高，學院院長、教研室主任、學科帶頭人、青年海歸博士及學工辦的老師都以極大的熱情投入到項目指導的工作中來。學院榮獲市大學生暑期社會實踐優(yōu)秀組織獎和校級創(chuàng)新社會實踐先進集體；1個實踐小分隊被評委市級優(yōu)秀團隊，5個實踐小分隊被被評為校級優(yōu)秀團隊。創(chuàng)新社會實踐實踐項目的王牌項目就是我院的校企全程產學合作項目，學院通過建立校企產學合作培養(yǎng)的新機制，建立長期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合