王慧敏同志優(yōu)秀班主任事跡(編輯修改稿)
2024-11-15 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)基礎(chǔ)在要求上也有所不同。這樣在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)叫殷紅歷頭腦很聰明，特別愛(ài)勞動(dòng)且很懂事，但由于在家無(wú)人管束。寫(xiě)作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái)，批評(píng)了幾次都不管用。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，課堂上經(jīng)常夸他頭腦聰明，在家是個(gè)孝順的孩子在校是個(gè)體貼老師的學(xué)生。且在批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的好學(xué)生，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)性，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。我又趁熱打鐵給他安排了一個(gè)幫教的學(xué)生，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)勁頭可足了，特有自豪感。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對(duì)待方法。三、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力本學(xué)期我校開(kāi)展了跳繩、計(jì)算、和古詩(shī)比賽等活動(dòng)。我班同學(xué)在我的積極帶動(dòng)下都能積極準(zhǔn)備，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，尤其值得一提的是。在古詩(shī)比賽中我班最貪玩的曹淞銘竟然會(huì)背108首古詩(shī)，這著實(shí)讓我對(duì)他刮目相看，就連不認(rèn)幾個(gè)字的周永存也背了30多首，為了鼓勵(lì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，我還給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)了小獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品雖不豐厚，但從他們自豪的神態(tài)里我感受到了他們獲得成功后的喜悅。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢問(wèn)老師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，所以每每都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上面簽上自己的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題的對(duì)錯(cuò)，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母會(huì)檢查出來(lái)的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法?，F(xiàn)在我班成績(jī)較好的學(xué)生，都是家長(zhǎng)堅(jiān)持檢查孩子作業(yè)的學(xué)生。在開(kāi)學(xué)初，我就告訴學(xué)生和家長(zhǎng)我的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。五、不如人意處雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，也付出了很多心血，特別是在轉(zhuǎn)化中差生的過(guò)程中，還給每個(gè)中差生安排了一個(gè)小老師，并給每個(gè)小老師進(jìn)行了明確的分工，雖然收到了一些成效，但效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，還有待我另辟蹊徑。另外在教育教學(xué)工作中，我還有急躁和厭煩情緒，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利，這都有待今后的改正。本學(xué)期，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)
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