淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何適應(yīng)新課改教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)的理解，上課不是生命的耗費(fèi)和犧牲，而是自我實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生很好地交往與合作，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備公正、公平與合作共處的意識(shí)。要平等、友好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生:理解、信任、尊重、欣賞每一個(gè)學(xué)生。于自制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。與其他教師的交往合作。新課程強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，它需要教師之間更多的更緊密地合作，這樣才能完成課程的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合、教師之間的綜合。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要同其它年級(jí)、同一年級(jí)其它班級(jí)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)交流與合作，同時(shí)也要與其它學(xué)科教師交流與合作[2]。例如在研究性學(xué)習(xí)中，由于一項(xiàng)數(shù)學(xué)課題，它要涉及語文、地理、歷史等其它多種學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教師就需要與語文教師、科學(xué)課教師交流合作，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師之間的合作情況將直接影響到學(xué)生課題研究的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與其它教師的交流與合作要注意以下幾方面:①要尊重其它教師的勞動(dòng)，維護(hù)其它教師的教育威信.②小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間在教學(xué)過程中應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。③與不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師及其它學(xué)科的教師要密切配合，注意教育教學(xué)的統(tǒng)一性、連貫性，齊心協(xié)力培養(yǎng)好學(xué)生。④要虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備教育研究能力小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有不怕問題和困難的精神，敢于面對(duì)問題，敢于接受來自學(xué)生的挑戰(zhàn)。教師要有意識(shí)地在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題的意義，并主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)的方法來認(rèn)識(shí)問題和解決問題。盡管不強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師成為專業(yè)或?qū)Ｂ氀芯空?，但他們?cè)诮虒W(xué)中所開展的研究也必2 須遵循一定的科研規(guī)范。這樣才能抓住自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題及其主要方面，并為最終解決問題提供保證。要提倡開展行動(dòng)研究[3]。不斷對(duì)自己的教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，從而改變自己的行為，提高教育質(zhì)量。四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備一定課堂調(diào)度能力教師要有營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的智慧和能力。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要從以往完全由教師講解例題，學(xué)生模仿、練習(xí)的傳統(tǒng)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自己提出問題、解決問題。這樣教師的責(zé)任主要就在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。良好的學(xué)習(xí)氣氛建立在民主、平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，因此要求教師要尊重、熱愛、了解學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生，積極與學(xué)生溝通、合作，靈活機(jī)智地化解與學(xué)生之間的矛盾。多給學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)中，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的思維也活躍經(jīng)常會(huì)提出各種各樣的問題，有的是教師根本沒有想到的，有的是教師一時(shí)沒有辦法回答的問題。課堂教學(xué)無法按照教師預(yù)定的程序進(jìn)行，在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些以前從未出現(xiàn)過的情境。對(duì)這些課堂中突然出現(xiàn)的問題，教師要能迅速作出判斷，并及時(shí)加以解決，決不能敷衍了事。同時(shí)，教師還要認(rèn)真觀察課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整、組織自己的教學(xué)。這些都需要教師運(yùn)用自己的教育智慧，才能夠很好的處理?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了很多新的要求，帶來了很大的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程，教師要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變自己角色，改變自己的教學(xué)行為方式。數(shù)學(xué)課程改革能否取得最后的成功，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)數(shù)學(xué)課程改革的歷史重任。要使數(shù)學(xué)新課程的新理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，從根本上改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，還有漫長(zhǎng)的路要走，還需要我們廣大教師的共同努力。參考文獻(xiàn)：[1].[J].科教文匯(下旬刊).2009.(06)[2].[J].中學(xué)生語數(shù)外(教研版).2009.(06)[3].——對(duì)教學(xué)反思的隨想[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育).2009.(07)第三篇：如何適應(yīng)新課改如何適應(yīng)新課改新課程改革已展開。新課程改革能否順利實(shí)施，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)新要求。因此每位教師要加深對(duì)新課程的理解，提高實(shí)施新課程的能力和水平，使自己盡快走進(jìn)新課程。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)義不容辭以更積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到這次新課程改革
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