某小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)解讀共5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)：用真情照亮成長的路教師像明燈，要做孩子們成長路上的指引者和陪伴者，在言傳身教中，潛移默化地影響學(xué)生，用人格影響人格，用情感喚醒情感。從知識上、情感上指引、陪伴孩子們的成長，同時也促進(jìn)自己的成長。學(xué)風(fēng)：愛學(xué)校，愛老師，愛學(xué)習(xí)，愛創(chuàng)新我們著眼于“孝”，“愛”字當(dāng)頭，讓學(xué)生在家愛父母，在學(xué)校愛學(xué)校和老師，只有熱愛學(xué)校，熱愛老師才能親其師，信其道，尊重敬佩自己的老師，聽從他們的教誨。著眼于“漁”，確立愛學(xué)習(xí)、愛創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，重在培學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重在養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在樹學(xué)生學(xué)習(xí)美德，重在激學(xué)生創(chuàng)新熱情。第四篇：三風(fēng)一訓(xùn)解讀三風(fēng)一訓(xùn)解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為一把標(biāo)尺，不但是一所學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學(xué)校的整體推進(jìn)和健康發(fā)展起到不可替代作用。透過“三風(fēng)一訓(xùn)”我們可以直觀到我們學(xué)校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。同時，“三風(fēng)一訓(xùn)”還是一所學(xué)校的歷史凝聚、現(xiàn)實(shí)濃縮和理想展示，它們展示著一群又一群的師生勵精圖治、開創(chuàng)未來、追求光明前景的堅(jiān)定信念。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”。校風(fēng)是文明、守紀(jì)、和諧、有序；教風(fēng)：德高、藝精、博學(xué)、創(chuàng)新； 學(xué)風(fēng)：勤奮、求實(shí)、樂學(xué)、善思。解讀“三風(fēng)一訓(xùn)”對于學(xué)校的發(fā)展，對于每一個教師的發(fā)展都有重要的意義。：踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人解讀：踏踏實(shí)實(shí)做事，就是做事認(rèn)認(rèn)真真盡心盡力 也是學(xué)有所成的根本。一個人假如不腳踏實(shí)地去做，那么所希望的一切就會落空。古往今來，能成就事業(yè)，對人類有作為的，無一不是腳踏實(shí)地攀登的結(jié)果。正如王勃在《上劉右相書》中說的“征實(shí)則效存，徇名則功淺”。意思是踏踏實(shí)實(shí)工作的人，就會干出成效；一心專務(wù)虛名，敷衍塞責(zé)應(yīng)付工作的人，功業(yè)自然淺薄。堂堂正正做人就是做人要對得起天地良心。它是一種氣概，一種氣節(jié)，它要求要固守人格尊嚴(yán)，正大光明，俯仰無愧，無所畏懼。追古溯今，做人者，先正己。正思惟、正定、正語、正見、正業(yè)、正念、正命、正精進(jìn)，這就是堂堂正正一輩子。有了堂堂正正的根基，人生的大廈才巍然屹立；有了堂堂正正的標(biāo)準(zhǔn)，人生的坐標(biāo)才卓然清晰；有了堂堂正正的準(zhǔn)則，人生的旅程才豁達(dá)光明。作為烏龍泉中學(xué)的教師，就要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的人本理念，要積極深入到學(xué)生中間，及時了解學(xué)生在想什么，需要什么，有什么困難，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想狀況及在各方面所存在的問題和困難，并千方百計(jì)幫助學(xué)生解決問題，時刻傳遞正能量，做學(xué)生貼心的引路人，幫助學(xué)生健康成長。只有務(wù)實(shí)、落實(shí)，才能讓教育實(shí)踐活動出實(shí)效、有實(shí)績，才能讓群眾滿意。這些關(guān)鍵在于一個“干”字，而且是腳踏實(shí)地地干，務(wù)實(shí)地干、有效地干。我們要始終堅(jiān)持，做到踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。同時作為烏龍泉中學(xué)的學(xué)生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實(shí)地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。校風(fēng)：文明守紀(jì)和諧有序解讀： 文明：文明是素質(zhì)、涵養(yǎng)、受教育程度的綜合體現(xiàn)。文明體現(xiàn)著人與人之間的尊重。一個人的言談舉止，最能體現(xiàn)它的道德水平。講文明，就應(yīng)該“知書而達(dá)禮”，一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風(fēng)采。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點(diǎn)一滴積累的過程，是規(guī)范與約束的過程。講文明，要從遵守紀(jì)律做起。守紀(jì)，重要的是自我管理、自我完善。守紀(jì)絕不意味著以條文制度去壓制，紀(jì)律只有經(jīng)過內(nèi)化、實(shí)踐才能形成習(xí)慣。只有靠我們踏踏實(shí)實(shí)，才能成為一個合格的文明人，做文明社會的奠基石。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。是讓人與群體、階層、集團(tuán)、事務(wù)、自然界、科學(xué)界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于相互尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。序者，秩序也，就是“有條理，不混亂”。這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教師首先要對課堂的秩序作些規(guī)范，教師只有規(guī)范課堂秩序，建立課堂基本紀(jì)律常規(guī)，才能使課堂動靜有度，秩序井然，最大限度地保護(hù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、平等交流的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾
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