【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記號(hào) 9幾段中都有。說(shuō)說(shuō)6幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的作用？.它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過(guò)度作用。正是它們使課文的線索清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將課文的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，有助于強(qiáng)烈感情的抒發(fā)和主體的表達(dá)。理出線索：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。(生長(zhǎng)環(huán)境是平凡的，但外形和精神上的美是不平凡的)理清思路：再讀課文，指名幾位朗讀好的同學(xué)讀課文。做好下面的填空練習(xí)（目的是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生粗讀課文，初步理清全文脈絡(luò)）：文章一開(kāi)始就贊美白楊樹(shù)的（不平凡），接下來(lái)并不說(shuō)明道理，而在第2自然段寫(xiě)（黃土高原）景色，交代了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第4自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹(shù)的（贊美）。第6自然段描繪了白楊樹(shù)的（形象）和（性格）。突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹(shù)象征為（農(nóng)民，哨兵，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志），點(diǎn)明了主題。最后，第9自然段以白楊樹(shù)與楠木進(jìn)行.（對(duì)比.），表達(dá)鮮明的愛(ài)憎，再次贊美白楊樹(shù)。白楊樹(shù)是不平凡的：景美，形美，神美。理情結(jié)構(gòu)：學(xué)生作業(yè)后，教師點(diǎn)撥：以上的練習(xí)，反映了作者寫(xiě)這篇文章的基本思路。按照這條思路。本文可以分成五段：第一段（第1自然段），直抒對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美之情。第二段（第24自然段），描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三段（第6自然段），具體描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第8自然段），揭示了白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。第五段（第9自然段），以白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛(ài)憎，再次贊美白楊樹(shù)。六、教師讀第一段（第1自然段）后點(diǎn)撥：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)始就抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。那么白楊樹(shù)為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹(shù)”呢？文章不馬上回答這個(gè)問(wèn)題，而接著寫(xiě)了黃土高原的景色。這樣寫(xiě)的作用何在？指名讀課文3段，思考問(wèn)題：（討論回答）第2自然段主要寫(xiě)什么？西北高原的景色及感受。怎么描寫(xiě)的？找出文中關(guān)鍵詞句。（所見(jiàn)）本小節(jié)從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)高原：“黃綠錯(cuò)綜”寫(xiě)其色彩；“無(wú)邊無(wú)垠”寫(xiě)其遼闊；“坦蕩如砥”寫(xiě)其平坦。作者感受如何？一是，雄壯、偉大，一是，倦怠、單調(diào)。贊美白楊樹(shù)，為什么還要寫(xiě)西北高原呢？1）描寫(xiě)白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹(shù)也一定是不平凡的。為下文描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形起正面烘托的作用。2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點(diǎn)。3）在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹(shù)，令人振奮的驚叫起來(lái)，意在突出白楊樹(shù)的不平凡，欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行反面襯托。歸納寫(xiě)法特點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑，由面到點(diǎn)，正面烘托，反面襯托。七、作業(yè)：小結(jié)本課內(nèi)容預(yù)習(xí)題：熟讀課文59段完成以下練習(xí)1）課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹(shù)的總特征？2）作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)外形特征的？這樣寫(xiě)有什么作用？ 3）作者細(xì)致描寫(xiě)贊美白楊樹(shù)的目的是什么？（用原文回答）4）課文第7自然段用了哪些詞語(yǔ)贊美白楊樹(shù)？請(qǐng)用橫線勾畫(huà)出來(lái)。5）文中是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？白楊樹(shù)和人有哪些相似之處？6）文中連用四個(gè)反問(wèn)句，其反問(wèn)意思怎樣逐步加深的？這組反問(wèn)句在文中有何作用？作者寫(xiě)白楊樹(shù)的外形美和精神美都運(yùn)用哪些寫(xiě)作方法？ 《白楊禮贊 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：、理解白楊樹(shù)的象征意義.，學(xué)習(xí)本文象征手法。培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀體味情感和語(yǔ)言。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：分析7段內(nèi)容，歸納托物抒情的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)托物抒情的手法；及排比、反問(wèn)等修辭手法。進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解白楊樹(shù)的象征意義.，體會(huì)富有感情和含義深刻的語(yǔ)言。探究文中是如何揭示白楊樹(shù)的象征意義的。教學(xué)手段： 多媒體圖片教學(xué)安排：復(fù)習(xí)本文線索，思路。重點(diǎn)突破第7段內(nèi)容及寫(xiě)法，教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了文章的背景，理清了文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，我們先復(fù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題：本文的線索：白楊樹(shù)是不平凡的。作者贊美白楊樹(shù)，為什么還要寫(xiě)西北高原呢？（襯托白楊樹(shù)的不平凡）描寫(xiě)西北高原運(yùn)用那些寫(xiě)法？欲揚(yáng)先抑，由面到點(diǎn)，正面烘托，反面襯托。這節(jié)課我們主要通過(guò)分析59自然段內(nèi)容，理解白楊樹(shù)象征意義，學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的句式以及托物言志的寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。一、一起學(xué)習(xí)6自然段； 自讀課文思考問(wèn)題白楊樹(shù)給你的總得體印象是什么？團(tuán)結(jié)向上、努力向上。作者從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)白楊樹(shù)的美？（外形、色彩、品格）作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白楊樹(shù)的外形美的？（干、枝、葉、皮）？讀一讀作者細(xì)致描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形特征，反復(fù)贊美白楊樹(shù)的目的是什么？干，筆直外形 枝，靠攏 旺盛，力爭(zhēng)上游葉，向上皮，光澤 白楊樹(shù)描寫(xiě)，倔強(qiáng)挺立刻畫(huà) 精神 向上發(fā)展 堅(jiān)強(qiáng)，有斗爭(zhēng)精神不折不撓明確：作者從干、枝、葉、皮四方面描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形，目的是突出樹(shù)的正直，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，樸質(zhì)，倔強(qiáng)，不折不撓，力爭(zhēng)上游的精神。把白楊樹(shù)擬人化了。文章的第6自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹(shù)的不平凡。由學(xué)生朗讀第6自然段，指名朗讀課文，要求讀出感情。同學(xué)們思考?xì)w納這兩段的寫(xiě)法特點(diǎn)：由遠(yuǎn)及近，由下至上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)第8自然段。教師朗讀第四部分8自然段內(nèi)容。要求：1）學(xué)生畫(huà)出文章中贊美白楊樹(shù)的相關(guān)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)前4句運(yùn)用什么寫(xiě)法？ 明確：用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。從外在形象到內(nèi)在氣質(zhì)全面地贊美白楊樹(shù)。學(xué)生齊讀58句，看主要運(yùn)用那兩種修辭手法？反問(wèn)、排比討論：這四個(gè)句子問(wèn)法有什么變化？意思是怎樣逐層加深的？ ① 讓人由樹(shù)聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。③由白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。四個(gè)反問(wèn)句連貫緊湊，思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮，由外向內(nèi)，由樹(shù)及人，層層深入揭示白楊樹(shù)的象征意義。（3）第8自然段有何作用？進(jìn)一步揭示白楊樹(shù)的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。（4）白楊樹(shù)的象征意義是什么？是怎樣揭示出來(lái)的？不但象征了北方的農(nóng)民，哨兵，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。這種手法我們稱為托物言志.。在前文鋪墊的基礎(chǔ)上，第7段采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，運(yùn)用排比反問(wèn)修辭由樹(shù)及人，層層深入，揭示象征意義，第8段進(jìn)一步揭示白楊樹(shù)的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。齊讀在書(shū)上劃下揭示象征意義的語(yǔ)句三、讀第9自然段結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為楠木指哪些人？運(yùn)用什么寫(xiě)法？表達(dá)作者怎樣的感情？ 明確：“楠木”在文中象征諸如國(guó)民黨反動(dòng)派等。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派憤慨、鄙棄之情。先抑后揚(yáng)，對(duì)比反襯白楊樹(shù)的不平凡，首尾呼應(yīng)。再次贊美白楊樹(shù)，深化主題