【文章內容簡介】 識有了很大的收獲。同時我們也知道了此軟件能實現(xiàn)從電學概念設計到輸出物理生產(chǎn)數(shù)據(jù)，以及這之間的所有分析、驗證和設計數(shù)據(jù)管理。更加清楚了此軟件的5個模塊（原理圖設計、PCB設計、自動布線器、原理圖混合信號仿真、PLD設計）的使用。知道了在設計過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設計時，要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。選擇好接地點。合理布置電源濾波、退耦電容。線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。在TPGPsoC教學實驗平臺的實訓中，是利用清華大學自動化系和清華大學科教儀器廠聯(lián)合研制的創(chuàng)新實驗平臺產(chǎn)品進行操作訓練。整個實驗平臺集微控制器、可編程數(shù)字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實現(xiàn)在系統(tǒng)可編程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按鍵、開關、鍵盤、發(fā)光二極管、數(shù)碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。技師考證培訓。利用幾個周末的休息時間，部分學員進行了無線電調試技師的輔導、培訓、鑒定，這些學員學習熱情高漲，態(tài)度端正，嚴格要求自己，充分利用周末和晚上的休息時間，克服種種困難，通過輔導、交流與自學，認真完成了各項考核任務。由于本人已于2006年4月獲得了技師職業(yè)資格證書、于2007年10月獲得了高級技師職業(yè)資格證書，因此這次就沒有再參加技師考核，多少有些遺憾。但本人能夠積極參與這項活動，熱情、認真指導和幫助一些學員。專業(yè)知識與技能訓練①、《微機原理》，藺東輝老師講授。介紹了微機原理，包括模型機原理、8086引腳功能、8086總線時序、存儲器、I/O原理、接口芯片；微機基礎知識，包括微機系統(tǒng)概述、數(shù)制與碼制、典型數(shù)字電路；匯編語言，包括指令系統(tǒng)、語法格式、設計方法、系統(tǒng)調用。②、《數(shù)字電視》，由歐陽白老師講授。介紹了數(shù)字電視技術和高清晰度電視技術的發(fā)展過程、關鍵技術和實際應用；電視信號的取樣、量化、視頻與音頻編碼，數(shù)字電視的信道編碼和傳輸技術。③、《可編程邏輯器件技術及應用》，由趙錦紅老師講授。介紹了可編程序控制器的分類、原理、特點、結構、指令系統(tǒng)和編程方法；PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試和維護，以及PLC網(wǎng)絡技術。④、《電子技術基礎》，由楊緒業(yè)老師講授。介紹了創(chuàng)新在“模電與數(shù)電”課程中的重要性，電子技術基礎課程在本科生素質教育中的作用，“發(fā)現(xiàn)法”教學的產(chǎn)生，布魯納的主導思想，怎樣創(chuàng)新，學習的動機，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新實例。⑤、《嵌入式系統(tǒng)》，由李朱峰、李俊老師講授。介紹了嵌入式系統(tǒng)、嵌入式處理器、嵌入式操作系統(tǒng)。以最主流的ARM嵌入式處理器為例，對ARM處理器體系結構、指令系統(tǒng)、開發(fā)工具進行比較全面介紹。討論了一些典型的基于ARM體系嵌入式應用系統(tǒng)設計的基本技術。教育學理論與方法①、《教育技術學與教學設計》，由莊榕霞老師講授。介紹了教育技術學的基礎知識、基本概念與基本理論。結合我國教育信息化的發(fā)展和具體的教學實踐案例，介紹信息技術和課程整合的理論、方法。帶領大家開展了單元教學方案的設計。②、《企業(yè)文化與人力資源管理》，由副教授、博士于海波老師講授。介紹了企業(yè)文化概念及其相關理論，企業(yè)文化的營造、保持和培育，Haier的企業(yè)文化，人力資源管理概念及其相關理論，人力資源開發(fā)與管理的概念和特點，人力資源開發(fā)與管理的任務，人力資源開發(fā)與管理的歷史，人力資源開發(fā)與管理的角色，我國人力資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀，企業(yè)文化建設與人力資源管理之間的關系。對人力資源開發(fā)與管理實證研究及案例進行研究。講座①、“中國職業(yè)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長。具體內容有：一、中國職業(yè)教育的改革與發(fā)展背景。過去10年的成就與經(jīng)驗、問題與挑戰(zhàn)、形勢與機遇。二、國家規(guī)劃綱要中的職業(yè)教育戰(zhàn)略。今后10年的規(guī)劃綱要框架、職教政策要點、實施保障措施。三、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃。本屆政府的總體目標、基本內容、實施機制。②、“東盟職教論壇”，10月13日。北京師范大學黨委副書記唐偉同志出席了開幕式并致歡迎詞。出席論壇的有中國職業(yè)技術教育學會會長張?zhí)毂?，教育部職業(yè)和成人教育司副司長劉建同，我國外交部代表，越南、老撾、泰國教育部職教司副司長、東南亞教育部長組織職教中心主任等東盟各國20名官員和學者，以及來自我國師范大學、中高等職業(yè)院校、相關研究和出版機構的職業(yè)教育專家學者和北京師范大學的領導與師生共計200多人。在開幕式上，張?zhí)毂L發(fā)表了題為《凝聚共識，加強合作，團結發(fā)展》的重要講話。劉建同司長介紹的中國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和措施。教育學部書記褚宏啟教授主持了討論。論壇以中國—東盟共同關注的民生問題為主題，探討在應對國際金融危機的形勢下，如何通過發(fā)展職業(yè)教育和培訓來促進就業(yè)，重點放在促進農村勞動力安置和轉移的職業(yè)教育和培訓研究上；同時增進中國與東盟各國在推進發(fā)展職業(yè)教育的相關政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經(jīng)驗，探索合作培養(yǎng)區(qū)域間職業(yè)教育專門人才的途徑和舉措，建立人力資源開發(fā)與勞動力合理流動的溝通渠道。③、“職業(yè)教育課程與教學改革”，11月25日，著名職教專家、北京師范大學教育學部職業(yè)教育研究所所長、教授、博導、德國不來梅大學博士趙志群。主要內容是有效教學設計應考慮的問題；職業(yè)成長的規(guī)律與典型工作任務；職業(yè)教育課程的本質特征；學習領域課程；維修電工的典型工作任務；職業(yè)的典型工作任務；基于典型工作任務的學習任務與崗位任務的區(qū)別；學習領域的典型表現(xiàn)形式；學習領域表述的基本要素；學習任務與崗位工作任務的區(qū)別；課程開發(fā)；現(xiàn)代職業(yè)；職業(yè)發(fā)展階段；教學項目的標準；導向的學習任務設計；綜合職業(yè)能力的評價；學習領域課程的教學即項目教學。參觀考察①、北京信息職業(yè)技術學院。具有50多年建校歷史，是教育部批準的首批35個“示范性軟件職業(yè)技術學院”建設單位之一，是“計算機應用與軟件技術專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)院?！?，是國家勞動與社會保障部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準的“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓基地”。學院擁有一流教學設備裝備的先進實驗室、實訓中心。②、北京奧爾斯電子科技有限公司。是國內知名的嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)方案供應商，主要基于傳感采集、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)通信三個核心技術開發(fā)行業(yè)應用方案，包括終端設備及網(wǎng)絡應用系統(tǒng)，率先在國內形成教育界最完整的物聯(lián)網(wǎng)教育方案。③、中關村電子城?？疾炝烁鞣N電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品，選購了一些新型電子元器件，例如超級電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時基集成塊、微功耗發(fā)射接收模塊等等。二、收獲與體會感受名校風采，領略大師風范北京師范大學、清華大學是全國一流重點大學，是教育部批準的全國職業(yè)教育師資培訓重點建設基地之一。清華大學科教儀器廠是由原清華大學電工廠、自動化儀器廠、計算機工廠、清華同方教儀等企業(yè)優(yōu)化重組的校辦直屬企業(yè)。工廠位于清華大學校內，擁有高效的研發(fā)及生產(chǎn)基地和得天獨厚的教學實驗背景。儀器廠以清華大學學科優(yōu)勢為依托，在校內眾多專家教授悉心指導下致力于教學儀器研制和生產(chǎn)。在電子技術、自動控制、計算機、通訊、電力電子、電工、測試技術、家電維修等學科，以及電子工藝實習等領域推出系列高起點、高水平、高質量的教學實驗儀器。培訓期間，北京師范大學和科教儀器廠安排了多位知名專家、學者為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對科學矢志不渝的探究和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們。從他們身上我們不僅學到了做學問的精神，同時也學會了做人的道理。深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野通過培訓，我們接觸了許多專業(yè)新知識，學習了許多行業(yè)新技能。包括數(shù)字電視技術和高清晰度電視技術、可編程邏輯器件、ARM嵌入式處理器、傳感