【文章內(nèi)容簡介】 外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和開展教研活動(dòng)。要對(duì)教研工作取得的教研成果及時(shí)加以推廣，對(duì)先進(jìn)教師給予表彰。第三，教研機(jī)構(gòu)要當(dāng)好教育行政部門的參謀，要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，靈活運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題問題研討、課題研究實(shí)驗(yàn)、搭建平臺(tái)交流、成功經(jīng)驗(yàn)推廣等多樣化的教研方式，指導(dǎo)課程改革實(shí)踐與推廣工作。要充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)服務(wù)的作用，深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂，為教師和學(xué)校及時(shí)提供理論服務(wù)、現(xiàn)場指導(dǎo)服務(wù)、信息資源服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)，要采取用先進(jìn)的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)、用典型的教學(xué)案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動(dòng)引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。第四，要加強(qiáng)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。校本教研是新的教研制度的重要組成部分，要抓校長是校本教研第一責(zé)任人的落實(shí)，建立學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、合作教研制度、專業(yè)引領(lǐng)制度，要保證每周半天的學(xué)習(xí)與教研制度的落實(shí)。這里需要進(jìn)一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。因此，校本教研也要打破時(shí)空界限，不能“劃地為牢”，加強(qiáng)校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進(jìn)和提高校本教研的發(fā)展。同志們，我們的教研工作要與新課程同行，教研員要與教師一起成長，共同構(gòu)建新的教研工作體系，共同構(gòu)建新的教研文化，為新課程、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展，也為我們教研員的自身發(fā)展，繼續(xù)努力，追求更好！謝謝大家！第二篇：教研室主任講話在2010年初中教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話下學(xué)年初中教育教學(xué)的思路是：以“增效減負(fù)”為目的，以“善教會(huì)學(xué)”為途徑，以“高效課堂”為載體，以狠抓“四率”為突破口，堅(jiān)持兩個(gè)常規(guī)，關(guān)注教師的專業(yè)成長，關(guān)注學(xué)生的興趣、規(guī)范、習(xí)慣，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，為內(nèi)鄉(xiāng)教育持續(xù)健康發(fā)展再做新貢獻(xiàn)！下學(xué)年初中教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)是：兩個(gè)常規(guī)、高效課堂和四率（鞏固率、平均分、合格率、優(yōu)秀率）。我強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面。一、持之以恒抓兩個(gè)常規(guī)落實(shí)。教和學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的兩個(gè)抓手，是落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。忽視了教學(xué)規(guī)范，教學(xué)就會(huì)處于無序狀態(tài)，常規(guī)的教學(xué)工作就失去了遵循；忽視了學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)處于盲目的狀態(tài)，陷入低效的學(xué)習(xí)困境之中。教研室修改下發(fā)的《內(nèi)鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《內(nèi)鄉(xiāng)縣中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》（簡稱教規(guī)八條和學(xué)規(guī)八條），就是便于我們操作的常規(guī)，我們要深入研究，認(rèn)真貫徹。灌漲的小學(xué)、趙店的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，主要原因就是常規(guī)落實(shí)到位；赤眉一中、二中質(zhì)量高，也是因?yàn)槌Ｒ?guī)落實(shí)到位；縣城兩所初中質(zhì)量高，還是因?yàn)樗麄兂Ｒ?guī)落實(shí)到位。孫局長在教師節(jié)大會(huì)上說要高舉“科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展”的旗幟，“不動(dòng)搖、不懈怠，不折騰”，意在強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展不是自由發(fā)展、盲目發(fā)展，要防止取得一些成績后驕傲自滿無所作為。我們要堅(jiān)持經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的做法不動(dòng)搖。具體說就是堅(jiān)持抓教師素養(yǎng)提高不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓兩個(gè)常規(guī)不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓高效課堂不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓教學(xué)視導(dǎo)不動(dòng)搖。對(duì)學(xué)校來說就是不追求花樣，不追求形式，實(shí)實(shí)在在地在效率上做文章，在有效性上下真功夫。各個(gè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展和特色發(fā)展思路，創(chuàng)造性地去落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”。各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開展作業(yè)檢查、教案檢查活動(dòng)并制定配套完善的措施，加強(qiáng)日常的督導(dǎo)和管理。不能平時(shí)不管，臨時(shí)抱佛腳，更不能投機(jī)取巧，弄虛作假。實(shí)踐證明，凡是作風(fēng)不扎實(shí)、行為不規(guī)范、急功近利淺嘗輒止，最終都不會(huì)長久，只能是曇花一現(xiàn)，吃虧的還是自己。二、精雕細(xì)刻抓高效課堂建設(shè)。經(jīng)過多年的探索，大家越來越認(rèn)識(shí)到：規(guī)范辦學(xué)以后要提高質(zhì)量，不下硬功夫不行。下硬功夫，不是隨便加班加點(diǎn)，也不是無限延長學(xué)習(xí)時(shí)間，還不是擠占學(xué)生課外時(shí)間，更不是隨意擠占節(jié)假日。唯一可以選擇的，就是圍繞高效課堂做文章，向高效課堂要質(zhì)量。怎么建設(shè)高效課堂，各校都做了有益的探索，歸結(jié)起來，這模式，那模式都離不開“學(xué)、導(dǎo)、練”，追求的目標(biāo)都是“高效”為此，我們應(yīng)著力做好以下研究：把“學(xué)課標(biāo)、說教材、明考點(diǎn)”與研教法結(jié)合起來，用課標(biāo)精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，明確教材內(nèi)容編寫意圖、特點(diǎn)與重點(diǎn)，特別要加強(qiáng)與河南省中考導(dǎo)向、內(nèi)容的聯(lián)系，力求教材內(nèi)容考點(diǎn)化，考點(diǎn)內(nèi)容教材化，二者緊密結(jié)合，有的放矢。畢業(yè)班教學(xué)要這樣做，基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)也要這樣做。對(duì)高中我們講“三年備考”、“六年備考”，那么，對(duì)初中至少應(yīng)該強(qiáng)化這種意識(shí)。只有課標(biāo)精神領(lǐng)會(huì)了，教材內(nèi)容吃透了，考點(diǎn)明晰了，才能更好地因“材”施教。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)因內(nèi)容而定，研究教法必須要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能相得益彰。把“課前無預(yù)習(xí)，課后少作業(yè)”作為一些實(shí)驗(yàn)學(xué)科的口號(hào)，大力倡導(dǎo)。天津教科院王敏勤教授，曾經(jīng)談了四個(gè)層次。第一個(gè)層次是課前有預(yù)習(xí)，課后有作業(yè)；第二個(gè)層次是課前有預(yù)習(xí)，課后無作業(yè)；第三個(gè)層次是課前無預(yù)習(xí)，課后有作業(yè)。第四個(gè)層次是課前無預(yù)習(xí)，課后無作業(yè)。受王教授的啟示，我們不敢提出最高境界的要求，那么就只好提出少作業(yè)這個(gè)層次了。各校要確定一部分免檢老師，充分信任他們，讓他們進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功了，就大力推廣，要是發(fā)現(xiàn)問題，那就立即改正。對(duì)這些實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)只看結(jié)果，鼓勵(lì)他們積極探索。把“集體教研形成共案、二次備課形成個(gè)案”結(jié)合起來，使教師的上課真正建立在教師獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上。把