【文章內(nèi)容簡介】 中躍居年級第一，一半學生的成績超過130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓班的導師。他不僅在中學教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達一百萬字。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒有滿足。陳老師說：世界已進入知識經(jīng)濟時代，學生們探求知識的觸角已深入到自然科學和社會科學的各個領域，形勢要求今天的教師必須勤奮學習，不斷更新知識結構，拓寬知識面。不這樣的話，會很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時俱進的黨員教師。他是我校最早自學電腦、熟練掌握現(xiàn)代教育技術的教師之一。他參加過華東師大、同濟大學的教學輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學科帶頭人，他的關于用電腦“畫圖”軟件作圖、用flash網(wǎng)絡動畫軟件做物理教學動畫的教材即將完工，將為“十五教師培訓叢書”添上亮麗的一筆!____人常說，人生有許多追求，然而，人生的追求無非兩種，一種是物質的，一種是精神的。希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。陳老師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學生，他追求的是神圣!多少個中午他放棄休息為學生答疑，多少個下午他推遲下班，與學生交換學習中的經(jīng)驗教訓。他最愉快的是給學生上課，最高興的是學生取得進步時，最幸福的是畢業(yè)了的學生回來看他。在與陳老師結束交談時，我請他用一句話總結他三十年的教學生涯，他思索了片刻揮筆寫下了“實學從來無止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無言，下自成蹊。優(yōu)秀教師的人格力量，來自學術水平與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會最寶貴財富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員老師而自豪！教師先進事跡演講稿《桃李無言 下自成蹊》篇三：教師先進個人事跡材料小學教師先進個人事跡材料我從事教育工作已有三十多年了，在這三十多年的教育工作中，始終熱愛黨和國家的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，樂于奉獻。三十多年里，我站在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一棵幼苗茁壯的成長。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到學校和有關部門的表彰。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、認真學習、提高認識作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三十多年的工作中，我一貫遵守黨和國家的方針政策，法律法規(guī)，認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，時刻與黨的方針政策高度保持一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時我認真學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育、方針、政策，嚴格按照黨的政策教書育人，全心全意做好本職工作。無論學校安排任何崗位和工作都無怨無悔，并都以高度的事業(yè)心和責任感全身心地投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。二、積極專研，提高及技能作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級組織的教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平不斷提高，教學實績?nèi)找嫱怀觥Ｈ?、嚴于律己，做學生的表率“教師是人類靈魂的工程師”這句話告訴我們，作為一名人民教師不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為人師表，處處做學生的表率。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能改變?nèi)?。”教師本身就是學生心目中的偶像。所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。四、加強學習，為人楷模師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師圣的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！睍硴P高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設對每一位教師的必然要求。為此，我不斷加強自身的師德師風學習，學以致用，從身邊的一點一滴做起，成為了我校教師的楷模。五、關愛每一個學生沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。在每一節(jié)課上，我都會以一顆飽滿的愛心去教育學生，用愛去感化學生，讓學生時刻體會到老師的關愛。下課后，跟學生玩在一起，和他們交流思想，了解每一位學生的需求，盡力為學生排憂解難，使學生能無憂無慮全身心投入到學習中去。篇四：優(yōu)秀教師先進事跡報告會演講稿優(yōu)秀教師先進事跡報告會演講稿——做學生喜愛的教師 自從踏上三尺講臺的那一刻起，我就把自己的一生與黨的教育事業(yè)連在了一起，我也把自己的一生和我的學生們?nèi)诤显诹艘黄?。我始終把一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生作為我勤奮工作、教書育人的座右銘。為了學生，我愿做紅燭，燃盡自己，照亮別人；為了學生，我愿做人梯，雙肩擎起他們稚嫩的身軀，讓他們?nèi)肀Ц?、更燦、更為廣闊的人生；為了學生，我愿做春蠶，吐絲到死絲不斷，留作他人御風寒。時光荏苒，歲月流逝，幾年來，我矢志不渝，愛灑教壇，用自己的實際行動和工作實績，時時都在演繹著一位普通的鄉(xiāng)村教師如何無愧于人民教師這一光榮稱號的點點滴滴，時時都在詮釋著一位普通的鄉(xiāng)村教師如何做一名學生喜歡的教師的滴滴點點！父親在我剛走上講臺的時候這樣對我說：做一個稱職的人民教師，就要把黨的教育事業(yè)當作自己的事業(yè)，什么時候都不要忘了用一個永遠的好教師的標準來要求和衡量自己。就是這句話使我明白不做一個好教師，就不配被學生叫自己老師。從那一天起，我每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導一個學生，都做到對自己負責，對學生負責，對家長負責。不管是周末在家里，還是身在學校，我總要幾時地總結一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應該怎樣改進。從98年到2009年，十年之中漫長的二十一個學期，在我的教學成績冊上也得到了二十一個第一。當我回顧走過的歷程也確實有激動人心的時刻，那是我從東方國際學校調來張范，離開東方國際的那天正是星期天的下午，我向眾多的家長和學生告別時，全班學生抱著我、圍著我泣不成聲，家長們?nèi)伎蘖?，多少位女教師熱淚盈眶，在場的校領導和老師們都震撼了。再就是今年我到張范中心學校去開會，午飯時，當我走進餐廳的那一刻，數(shù)不清的學生齊刷刷站起來一起喊老師好，這些學生都是我教過的，如今在中心學校初中部就讀。當我離開學校時，校門口早就站滿了學生，有的拉著我的手，抱著我，圍著我，好長好長時間我才在老師再見的歡送聲中離開?，F(xiàn)在回想起來，我真的很感動，其實我只是在不平凡的教學中做了我應該做的、平凡的不能再平凡的小事。忠誠黨的教育事業(yè)，教好每一個學生，是我執(zhí)著而內(nèi)在的永恒追求。對學生的愛應該充滿我們這片熱土的每個角落，應該在我們精心呵護的這片熱土上不留下任何空白和疏漏。其實我們每個人都懂得這個道理，可是我們卻常常在回首往事時才突然醒悟，待到意識到其中的機緣，一切都已時過境遷。幾年前一件郁結心頭的記憶，至今難以忘懷。那是一個三年級插班生名叫xxx，整天打架罵人不講衛(wèi)生，讀書不成句，連加減法也不會，單元檢測語數(shù)兩門學科才考了15分。其他任課教師胡埋怨：這樣的學生底子這么差，我們怎么能教好，教不好這個學生，拉低了班級的教學成績，我們老師的實績考核怎么辦？不如放棄了他，給學校上建議，令他轉學走人！作為班主任，我也一度產(chǎn)生了放棄教育他的念頭，但一想我剛走工作崗位時的誓言做一個學生永遠喜歡的教師，我的臉頰熱了。如果放棄了這位學生，我還是一位學生喜歡的人民教師嗎？不能放棄，一個都不能少！于是我拉開了對他的苦口婆心和跟蹤教導戰(zhàn)。三個星期后，雖然有好轉，但效果不佳，時不時重返老樣子，上課愛做小動作，作業(yè)一塌糊涂，老師和學生都疏遠他。我因生病，請了幾天假，返校后我迫不及待地去看他，卻發(fā)現(xiàn)他萎縮在墻角失去了往日耀武揚威的精彩。我莫名其妙地打聽其他學生，學生們異口同聲地說：昨天我們評選了最惹人討厭的學生，就是他，老師還建議他轉學呢!聽到這兒他禁不住哇的一聲哭了起來，老師和同學們的諷刺挖苦終于擊垮了他。這顆冷漠受傷的心靈是我不曾真正地溫暖和關心，才使他受到這么大的傷害。就在此時，我想起美國著名作家愛默森的話：教育成功的秘訣在于尊重學生。只有讓學生體會到教師的愛才能使學生親其師而信其道，達到教書育人之效果。面對此情此景，我捫心自問：我到底給了這個學生多少師愛？正當我自責的時刻，突然接到這位學生的家長打來的電話，要求我陪慶新去光明廣場。禮拜天的天空格外的藍，一朵朵白云有順序地飄向遠方，燦爛的陽光灑滿了我們腳下的每一寸土地。慶新的家人和我漫步在歡樂的廣場上。慶新穿著旱冰鞋嫻熟地滑著旱冰，在人群中來回穿梭，遠遠沖著我笑，神情歡樂地像只快樂的小鳥，在自由地翱翔。我突然地覺著他很可愛，有機會我一定告訴他，學習其實一點也不難，比你學滑旱冰簡單多了。只要你肯學，一定比學旱冰還要好?？粗麑Ｗ⒌纳袂楹妥孕诺呐e動，我感慨萬千，我一定從這一閃光點找回他人生新的起點。星期一，我看著xxx空蕩蕩的位置正在納悶時接到了家長的信，信上只有一句話：xxx上學一個月以來，真誠地謝謝您對他的教育，更要謝謝您昨天能陪伴他在廣場滑冰。信上的話像錐子扎在我的心里。xxx轉學了，我再也沒有改錯的機會了。從此以后，茶余飯后，校內(nèi)課外，我都自覺或者不自覺的在想著我的班級里那幾十個活潑可愛的笑臉，更忘不了班內(nèi)需要特殊照顧的幾個后進生。我深深地知道，教師的絲絲溫暖，點點呵護，次次鼓勵，一回又一回的引導，才能洗滌他們懵盹的心靈，才能喚醒他們對未來的向往和熱情，才能深深啟動和感染他們的靈性。教師的責任是神圣的，教師的愛能再鑄造愛，教師的希望能再點燃希望。世上無難事，只要有心人。我們誰都會說，但是在具體的教學環(huán)境里，真正做一個用心之人才是教育好學生的根本。有一次放學后，當我路過教室的窗前，透過純凈的玻璃，無意識地看到一個學生在翻弄其他同學的桌洞，一種責任的警覺讓我立即意識到這位同學的意圖。我輕輕地咳嗽一聲推門進去的時候，他已經(jīng)來不及抽身，那緊張而害怕的神情真是無地自容，恨不得一下子鉆進地縫里。我隨即問了一句：今天怎么來得這么早？我努力克制自己的激動和微妙的情感，盡量使自己保持冷靜，可他仍然覺察到我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他不光彩的舉動。他一聲都不吭，臉像紅布一樣顯得格外局促不安的低著頭。我走到他身邊沉穩(wěn)地拍了拍他稚嫩的肩膀，轉身從容地走出了教室。我坐在辦公室里，心情久久不能平靜。這個同學平時表現(xiàn)不錯，怎么會這樣呢？我反反復復地琢磨和思忖。蘇霍姆林斯基的話在耳邊久久地回旋：兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它。有時學生就是在錯誤中成長，我不會叫他