【文章內(nèi)容簡介】 期滿后，不能從事原工作也不能從事由聘用學(xué)校安排的其他工作，聘用學(xué)校單方面解除聘用合同的（3）受聘教師考核不及格或者聘期考核不及格，又不同意聘用學(xué)校調(diào)整其工作崗位的，或者雖同意調(diào)整工作崗位，但到新崗位后考核仍不及格，聘用學(xué)校單方面解除聘用合同的，需注意的是，聘用合同終止不需要支付經(jīng)濟補償金（4）聘用學(xué)校因分立、合并、撤銷，不能安置受聘教師道相應(yīng)單位就業(yè)而解除聘用合同的第四章1：學(xué)術(shù)自由權(quán)：指教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見”的權(quán)利2：管理學(xué)生自由權(quán)：指教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績”的權(quán)利3：指導(dǎo)權(quán)：指教師有權(quán)就人生活的整個社會生活領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展狀況和特點有針對性的給每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以具體引導(dǎo)和幫助，使其盡可能獲得充分和全面的發(fā)展，并通過社會生活時間的磨練幫助學(xué)生形成自我選擇、自我決定的能力4:評價權(quán)：指教師有權(quán)通過觀察、測試等手段對學(xué)生的政治思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面給予客觀、公正、恰如其分的評價。5：懲戒權(quán)：指學(xué)校有“對教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分”的權(quán)利第三篇：學(xué)習(xí)《教師與法》心得體會我們的教師培訓(xùn)課程中，重要的一節(jié)是談及有關(guān)教師職業(yè)道德的內(nèi)容。給我以最深感觸的，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人 的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，對于法律應(yīng)該有必要的民解。記得xx在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設(shè)有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè)，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是xx*同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。我們作為新教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當教師的一種重要的素質(zhì)。我們中國一直以來都被西方國家批評為“人治”的國家?，F(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的“人治”改革為“法治”，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學(xué)法，守法、用法和護法的重責(zé)。長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。通過對《教師法》的的學(xué)習(xí)，我認為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。()第四篇：性教育與法體育科學(xué)學(xué)院 06運動人體科學(xué) 梁少銀 2006834137學(xué)習(xí)了黎老師的課后，感覺我的法律知識增長不少。以下是我對某一節(jié)課的看法：當老師講到《人口與計劃生育法》的內(nèi)容的時候，當中談及了性教育的問題，老師用德國小學(xué)性教育的圖片給我們舉例，當時我看到有很多同學(xué)都害羞地低下頭，好像很避忌這樣的問題。我想：這是大學(xué)生嗎？！這不是諷刺嗎？中國的大學(xué)生看到外國小學(xué)的性教育課程居然有這樣的反應(yīng)！那能說明我們國家的性教育力度到哪個程度啦？更何況是沒有接受過高等教育的人呢？她們有這樣的意識嗎？！性的問題是人類發(fā)展中的一個重大問題。性是人的個體存在的一個重要組成部分，是人類社會生活中的一件大事。人類社會將性的關(guān)系以婚姻形式制度化之后，夫妻關(guān)系是婚姻的基礎(chǔ)，而婚姻又是家庭的基礎(chǔ)，家庭是社會結(jié)構(gòu)的最基本細胞。因此性的問題，不僅是人類社會發(fā)展中的一個大問題，而且也是關(guān)系到人們的身心健康、夫妻生活的和諧美滿、家庭的幸福穩(wěn)定和社會的安定團結(jié)的一個很現(xiàn)實的社會問題。人類性行為不僅要受道德規(guī)范的約束而且必須適應(yīng)法律行為規(guī)范的要求，接受其限制與制約。對于人類的性，歷來有各種不同的觀點。正確的、謬誤的、純真的、丑惡的，主張縱者、禁者、節(jié)者等等皆有。如何普及與加強性教育，幫助人們樹立正確的性觀念，建立性文明性道德，掃除性愚昧，特別是加強性法律的建設(shè)，預(yù)防與矯正性罪錯，這對于社會的穩(wěn)定和社會的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展都有著重要的意義。在我國有故意傳播性病罪、奸淫女罪、強迫他人賣淫罪、誘、容留、介紹他人賣淫罪、組織他人賣進行淫罪、協(xié)助組織他人賣淫罪、走私淫穢物品罪、制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫物品罪、組織播放淫穢音像制品罪、流氓罪等。這些法律規(guī)定除了保護性健康及身心健康外，還有維護我國良好的社會風(fēng)尚的目的。為了維護人們正當?shù)男詸?quán)利和身心健康，必須制定必要的法律，對人們的性權(quán)利和正當?shù)男孕袨閷嵤┍Ｗo，對各種不法的、非正當?shù)男孕袨橛枰越埂⑾拗?、制約，所有公民必須接受國家法律規(guī)范的限制和調(diào)控。作為以育人為本的學(xué)校，應(yīng)當在學(xué)生中，以符合受教育者特征的適當方式，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或者性健康教育。調(diào)查顯示，目前我國１３、１４歲的男孩女孩絕大部分進入了性成熟的高峰期。孩子們提前萌動的性意識“逼”得教育工作者不得不在孩子們面前揭開性神秘的面紗。目前在一些中學(xué)已不同程度地開展了性教育課。然而中小學(xué)生理衛(wèi)生課上，什么該講什么不該講，專家有兩種截然不同的看法。有關(guān)專家指出，雖然《人口與計劃生育法》以法規(guī)的方式規(guī)定了要在學(xué)生中開展性教育，但如何開展，尚需教育和衛(wèi)生部門作研究。現(xiàn)在的一些學(xué)校一味追求分數(shù)，快把學(xué)生都逼上絕路了，特別是高三的學(xué)生都不知道做的事情是不是違法，這就是中國的教育。中國一味的追求?再教育?說什么都是大了再說，在大了的時候就為時已晚了。很多事情是應(yīng)該從小就知道的，很多事情是應(yīng)該從小就培養(yǎng)的，大概中國繼承的傳統(tǒng)文化太多了吧，很多問題一直都非常的避諱。作為當代大學(xué)生，特別是我們運動人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我覺得我完全有這個義務(wù)去作個健康宣傳者，為提高社會的素質(zhì)水平也好，為加大知識領(lǐng)域也好，我應(yīng)該盡自己一份力量讓社會更加文明，讓大學(xué)校園充滿健康理念，充滿法律意識！第五篇：淺析法與道德前言6月，江澤民《在中央思想政治工作會議上的講話》中指出：“法律與道德作為上層建筑的組成部分，都是維護社會秩序、規(guī)范人們思想和行為的重要手段，它們互相聯(lián)系、互相補充。法治以其權(quán)威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為。德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認識和道德覺悟。道德規(guī)范和法律規(guī)范應(yīng)該互相結(jié)合，統(tǒng)一發(fā)揮作用?！?月，在全國宣傳部長會議上，他明確提出了“把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來”的治國方略?！耙婪ㄖ螄笔侵卫韲业母痉铰浴Ｋ^法治是相對人治而言的，就是用法律制度來規(guī)范和管理國家事務(wù)的一種治國方略。它是先進生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，是真正實現(xiàn)人民當家作主的根本保障，體現(xiàn)了廣大人民群眾的愿望和根本利益。不斷發(fā)展生產(chǎn)、改善生活是廣大人民群眾的愿望，而生產(chǎn)的發(fā)展是以穩(wěn)定的社會環(huán)境為前提的。因為